《還魚兒一個(gè)美麗的家》說課課件

1、大象版科學(xué)教材四年級上冊第三單元第大象版科學(xué)教材四年級上冊第三單元第3 3課課還魚兒一個(gè)美麗的家還魚兒一個(gè)美麗的家設(shè)計(jì)與思考設(shè)計(jì)與思考山陽區(qū)解東二小山陽區(qū)解東二小 趙一博趙一博教材分析：教材分析： 還魚兒一個(gè)美麗的家還魚兒一個(gè)美麗的家是大象版科學(xué)四年級上冊是大象版科學(xué)四年級上冊第三單元第三單元探訪魚兒探訪魚兒中的第中的第3 3課。屬于課。屬于 “ “綜合探究綜合探究活動(dòng)活動(dòng)”單元。本節(jié)課主要是要引導(dǎo)學(xué)生通過單元。本節(jié)課主要是要引導(dǎo)學(xué)生通過“動(dòng)手做動(dòng)手做”活動(dòng)，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、活動(dòng)，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、過濾和消毒是常用的凈水方法，污染的水是可以通過過濾和消

2、毒是常用的凈水方法，污染的水是可以通過凈化加以利用。凈化加以利用。學(xué)情分析：學(xué)情分析： 四年級的孩子經(jīng)過一年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)，四年級的孩子經(jīng)過一年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)，對對 “ “做中學(xué)做中學(xué)”形式的探究活動(dòng)已初步了解，學(xué)形式的探究活動(dòng)已初步了解，學(xué)生的觀察與提問能力、邏輯思維能力及初步的生的觀察與提問能力、邏輯思維能力及初步的計(jì)劃與組織能力初具顯形，這些都將成為本節(jié)計(jì)劃與組織能力初具顯形，這些都將成為本節(jié)課的可用資源。課的可用資源。三個(gè)維度三個(gè)維度知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道水污染的防治方法，意知道水污染的防治方法，意識到水與生物的密切的關(guān)系。識到水與生物的密切的關(guān)系。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)

3、會(huì)做沉淀和指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做沉淀和過濾的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头诌^濾的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。析綜合能力。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育，向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。難的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)重點(diǎn): :做好水凈化實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃與組織工作。做好水凈化實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃與組織工作。難點(diǎn)難點(diǎn): :會(huì)用沉淀、過濾的方法做水的凈化實(shí)驗(yàn)。會(huì)用沉淀、過濾的方法做水的凈化實(shí)驗(yàn)。教法學(xué)法：教法學(xué)法： 教法：教法：采用啟發(fā)式教法、合作探究式教法、討論采用

4、啟發(fā)式教法、合作探究式教法、討論式教法、直觀教學(xué)法。式教法、直觀教學(xué)法。 學(xué)法：學(xué)法： 觀察法、自主學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、討論交流等。觀察法、自主學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、討論交流等。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)材料：水槽、燒杯一組兩個(gè)、明礬、水槽、燒杯一組兩個(gè)、明礬、 玻璃棒、漏斗、污水、濾紙、玻璃棒、漏斗、污水、濾紙、 鐵架臺、記錄單。鐵架臺、記錄單。猜想假設(shè)，引入實(shí)驗(yàn)猜想假設(shè)，引入實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)情境，提出問題交流研討，制定計(jì)劃交流研討，制定計(jì)劃實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，突破難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，突破難點(diǎn)總結(jié)收獲，拓展延伸總結(jié)收獲，拓展延伸（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 視頻的導(dǎo)入，把學(xué)生從課

5、堂拉近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生深切感視頻的導(dǎo)入，把學(xué)生從課堂拉近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生深切感受到水的污染對魚兒的影響，這樣設(shè)計(jì)，不僅有效吸引學(xué)生的受到水的污染對魚兒的影響，這樣設(shè)計(jì)，不僅有效吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣，為下一步的注意力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣，為下一步的探究活動(dòng)做好了鋪墊。探究活動(dòng)做好了鋪墊。（二）猜想假設(shè)，引入實(shí)驗(yàn)（二）猜想假設(shè)，引入實(shí)驗(yàn) 牛頓說：牛頓說：“沒有大膽的猜測就做不出偉大沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。的發(fā)現(xiàn)?！薄安孪肱c假設(shè)猜想與假設(shè)”是科學(xué)探究的重是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。要環(huán)節(jié)。 本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生做好水凈化實(shí)驗(yàn)的計(jì)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生

6、做好水凈化實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃與組織工作。劃與組織工作。 為了落實(shí)這一目標(biāo)，我采取三個(gè)層次突出為了落實(shí)這一目標(biāo)，我采取三個(gè)層次突出重點(diǎn)重點(diǎn): :（三）交流研討，制定計(jì)劃（三）交流研討，制定計(jì)劃1.制定計(jì)劃，巡回指導(dǎo)制定計(jì)劃，巡回指導(dǎo) 2.提出建議，完善計(jì)劃提出建議，完善計(jì)劃 3.播放視頻，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)播放視頻，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn) 計(jì)劃與組織是四年級上冊的一級能力目標(biāo)訓(xùn)練。計(jì)劃與組織是四年級上冊的一級能力目標(biāo)訓(xùn)練。而而本節(jié)課的重點(diǎn)是做好水凈化實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃與組織工作。本節(jié)課的重點(diǎn)是做好水凈化實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃與組織工作。1.1.制定計(jì)劃，巡回指導(dǎo)制定計(jì)劃，巡回指導(dǎo)凈化污水研究計(jì)劃凈化污水研究計(jì)劃研究內(nèi)容：研究內(nèi)容：研究方法：研究方

7、法：實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：2.2.提出建議，完善計(jì)劃提出建議，完善計(jì)劃 有一位名人說過，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)有一位名人說過，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，分享之后還是一個(gè)蘋果，你有一種思想，我蘋果，分享之后還是一個(gè)蘋果，你有一種思想，我有一種思想，彼此分享后卻是兩種思想。有一種思想，彼此分享后卻是兩種思想。交流交流評價(jià)評價(jià)建議建議完善完善3.3.播放視頻，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。播放視頻，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。 播放視頻播放視頻學(xué)生總結(jié)學(xué)生總結(jié)概括方法概括方法（四）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，突破難點(diǎn)（四）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，突破難點(diǎn) 為了充分尊重學(xué)生的意愿和選擇，引領(lǐng)學(xué)為了充分尊重學(xué)生的意愿和選擇，引領(lǐng)學(xué)生展開自主探究，本環(huán)節(jié)

8、我將分三個(gè)層次進(jìn)行生展開自主探究，本環(huán)節(jié)我將分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：教學(xué)： 1.1.分組實(shí)驗(yàn)，巡回指導(dǎo)。分組實(shí)驗(yàn)，巡回指導(dǎo)。 2.2.交流成果，歸納結(jié)論。交流成果，歸納結(jié)論。 3.3.聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用。聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用。1.1.分組實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)，自主探究自主探究。自選材料自選材料出示實(shí)驗(yàn)記錄單出示實(shí)驗(yàn)記錄單分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)2.2.交流成果，歸納結(jié)論。交流成果，歸納結(jié)論。 通過本環(huán)節(jié)的表達(dá)與交流，使全體學(xué)生共同分通過本環(huán)節(jié)的表達(dá)與交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高了小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效享各組的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高了小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。性。 匯報(bào)要求：匯報(bào)要求： 1.1.各小組要匯報(bào)清楚

9、，你做的是哪個(gè)驗(yàn)？各小組要匯報(bào)清楚，你做的是哪個(gè)驗(yàn)？ 2.2.在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，是怎么做的？觀察到在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，是怎么做的？觀察到的結(jié)果如何？的結(jié)果如何？3.3.聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用。聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用。 科學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，生活中科學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，生活中處處有科學(xué)。處處有科學(xué)。自來水廠凈化水的過程視頻自來水廠凈化水的過程視頻（四）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，突破難點(diǎn)（四）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，突破難點(diǎn)分組實(shí)驗(yàn)，巡回指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)，巡回指導(dǎo)交流成果，歸納結(jié)論交流成果，歸納結(jié)論聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用（五）總結(jié)收獲，拓展延伸（五）總結(jié)收獲，拓展延伸 2.2.以以“小河的變遷小河的變遷”為題，寫一篇作文。為題，寫一篇作文。