初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的六大差異(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的六大差異一、初中和小學(xué)同屬養(yǎng)成教育，但培養(yǎng)目標(biāo)的要求不同。   小學(xué)教育和初中教育都屬于養(yǎng)成教育。“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，包括正確行為的指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，還包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。    小學(xué)教育為“良好習(xí)慣養(yǎng)成+初步的智力培養(yǎng)”，是喚醒孩子本能潛力的一種教育模式，利用本能讓孩子自愿學(xué)習(xí)。初中則進(jìn)入了中學(xué)學(xué)習(xí)階段，為中學(xué)教育的初級階段，是向高中過渡的一個時期，對初中學(xué)生更側(cè)重于“學(xué)習(xí)方法+意志品質(zhì)”的培養(yǎng)。進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中，教師比

2、較注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考問題。也更注重培養(yǎng)孩子的自覺性，注重對興趣、習(xí)慣、興趣、動機(jī)、情感、意志品質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)。     二、初中和小學(xué)在學(xué)科思想、知識點、教學(xué)法、學(xué)習(xí)方法上有不小的差別。    在我們教過的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分同學(xué)在小學(xué)成績很好，進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)之后，會漸漸地被其他的同學(xué)超越，且越往高年級表現(xiàn)越明顯。這實非認(rèn)真學(xué)習(xí)與否的簡單問題，糾其原因：是這部分學(xué)生上初中之后沒有或不會很好地運用初中的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，沒有形成解決初中問題所應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力。  比如小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以記憶為主，

3、如果能牢記公式、題型，即使在沒有完全理解的情況下仍可以取得一個很不錯的卷面成績，這會麻痹一部分家長或老師，因?qū)W生的成績好，而忽略孩子學(xué)習(xí)方法上的缺陷。    初中數(shù)學(xué)滲透著函數(shù)、方程、數(shù)形結(jié)合、等價轉(zhuǎn)化、類比歸納等數(shù)學(xué)思想，更多地學(xué)習(xí)配方法、消元法、換元法、待定系數(shù)法、數(shù)學(xué)歸納法等數(shù)學(xué)方法，要掌握好這些思想和方法，繼續(xù)沿用小學(xué)的習(xí)慣和方法，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要徹底理解并通過較大數(shù)量的練習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和鞏固，熟練掌握運用這些思想和方法，才能將初中的數(shù)學(xué)學(xué)好。    因此，小學(xué)學(xué)的好，不代表初中一定就能學(xué)好。     三、小學(xué)

4、學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)，對孩子的智力水平要求不同。    初中階段教育，對孩子智力水平和潛能有更高的要求。完成小學(xué)學(xué)業(yè)和初中學(xué)業(yè)，在最低智商要求方面，從教學(xué)理論上講相差12個點，也就是說有很多孩子小學(xué)能考滿分，上了初中卻不容易甚至從未滿分過，就是這個道理。比如在數(shù)學(xué)學(xué)科的“應(yīng)用題建?！?、“平面幾何初步”等知識方面，對孩子學(xué)習(xí)潛能和邏輯推理能力的要求更高。 因此，利用假期的時間，提前學(xué)習(xí)某些主要學(xué)科知識，會彌補(bǔ)部分孩子在智力因素方面的不足。     四、適應(yīng)性的問題。    從小學(xué)進(jìn)入初中，是孩

5、子學(xué)習(xí)生涯中的一次升遷：學(xué)習(xí)環(huán)境變換，新任授課老師，班級同學(xué)重組，學(xué)習(xí)科目變換，課程難度加大，課時數(shù)量增加，身體心理發(fā)展，青春期躁動等諸多因素，會導(dǎo)致學(xué)生從學(xué)校大環(huán)境到班級小環(huán)境，從學(xué)習(xí)知識、情緒調(diào)節(jié)、人際交往、意志品質(zhì)到人生觀、價值觀的確立都存在一個適應(yīng)性問題。快速適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，能幫助孩子形成初中階段相對獨立的學(xué)習(xí)能力，但有相當(dāng)數(shù)量的孩子，在升入初中后很長一段時間內(nèi)都難以適應(yīng)。如果孩子適應(yīng)能力差，或者適應(yīng)周期長會直接影響到孩子的學(xué)習(xí)，這也是家長朋友需要關(guān)注的。        五、小學(xué)沒有升學(xué)的競爭和壓力，而初中卻不同

6、。    我們大連市的小升初政策是直接由小學(xué)按學(xué)區(qū)就讀初中，幾乎不存在升學(xué)上的競爭壓力（有家長另擇他校不在此列），而初中則面臨著中考能否過關(guān)，能否進(jìn)入重點高中，甚至前三甲的問題，會將面臨孩子一生中第一次學(xué)業(yè)方面的重大選擇，有的家長說“得重點高中者得重點大學(xué)”不是沒有道理的。     六、學(xué)習(xí)的課程的不同。   進(jìn)入初中后，小學(xué)的自然、科學(xué)、社會、勞動等課程不再開設(shè)，學(xué)生們會接觸到新的學(xué)習(xí)科目，初中新設(shè)的課程有英語（大綱科目）、思想品德（新課標(biāo)）、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，每個年級會變更一些科目，如我們大連市會在初二年級開設(shè)物理、初三年級開設(shè)化學(xué)等理論性較強(qiáng)的科目。小學(xué)階段每天有六節(jié)課，需要孩子大量動腦的時間并不多，而進(jìn)入初中，一天的課節(jié)將會增加到七節(jié)，而學(xué)生會在初中接觸到比小學(xué)復(fù)雜許多的知識，例如語文的文言文，數(shù)學(xué)的代數(shù)與幾何，英語的系統(tǒng)語言學(xué)習(xí)等等，這都需要學(xué)生在課堂上集