高校畢業(yè)生就業(yè)中誠信流失及對策

1、    高校畢業(yè)生就業(yè)中誠信流失及對策        摘要：在實行“雙向選擇”的畢業(yè)生就業(yè)工作中，隨著市場的發(fā)展、畢業(yè)生人數(shù)的增多，畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)了一些不和諧的“聲音”，畢業(yè)生制作虛假材料、惡意毀約，用人單位弄虛作假、現(xiàn)場作秀，高校不能嚴格把好推薦、審核關(guān)等誠信流失的情況時有發(fā)生，文章針對這些現(xiàn)狀進行了一定的闡述，對形成的原因進行了剖析，同時提出了一些對策。關(guān)鍵詞：高校；畢業(yè)生；用人單位；就業(yè)；誠信；流失；對策20世紀90年代中期高校畢業(yè)生的就業(yè)由原來的“統(tǒng)包統(tǒng)分”走上了在畢業(yè)生就業(yè)市場引導(dǎo)下的“雙向選擇”，這樣畢業(yè)生和用

2、人單位在就業(yè)市場中處于一個平等的地位，除了就業(yè)協(xié)議和勞動合同以外，雙方依賴的還有各自的誠信意識，但是在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展、畢業(yè)生人數(shù)大幅度增加等諸多因素的影響下，高校畢業(yè)生出現(xiàn)了很多的不誠信行為。這樣的誠信流失現(xiàn)象，不僅影響自身的求職，影響到周圍同學(xué)甚至下面幾年畢業(yè)生的求職，以及影響學(xué)校的聲譽，妨礙了用人單位的正常招聘工作，同時還極大地損壞了當(dāng)代大學(xué)生追求真理、文明向上的形象。面對這些情況，就需要全社會聯(lián)合起來共同抵制，還給社會一個凈化的就業(yè)市場。一、畢業(yè)生就業(yè)時的不誠信行為1向用人單位提供虛假的就業(yè)自薦材料畢業(yè)生求職的第一步往往都需要向用人單位提供一份自薦材料，而用人單位也需要通過畢業(yè)生的自薦

3、材料來初步了解、評價、衡量畢業(yè)生的基本能力并據(jù)此作為是否參加考核或錄用的判斷依據(jù)之一。部分畢業(yè)生為能在眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出，并引起用人單位的注意和重視，不惜利用各種現(xiàn)代化的手段，制造虛假的自薦材料，如偽造計算機、英語等等級證書，編造在校期間擔(dān)任的社會職務(wù)及社會實踐經(jīng)歷等來蒙騙用人單位。2筆試、面試中聘用“槍手”拔高自己部分畢業(yè)生在接到用人單位的筆試或者面試通知后，由于擔(dān)心自己在筆試、面試的時候發(fā)揮不理想，害怕自己的文化成績、身高、相貌、氣質(zhì)等綜合素質(zhì)達不到用人單位的要求，或者有意“拔高”自己來增加求職的“命中率”，不惜聘用“槍手”為自己出場。3與用人單位惡意毀約部分畢業(yè)生由于害怕沒有合適的崗

4、位，求職心切，缺少全盤考慮，一有用人單位錄用立即草草簽訂就業(yè)協(xié)議，等到后來發(fā)現(xiàn)自己還有很多就業(yè)機會且發(fā)現(xiàn)條件不如自己的同學(xué)反而簽了比自己還要好的單位的時候，很快心理失衡，于是不顧一切地要求與用人單位解除就業(yè)協(xié)議。還有部分條件尚可以的畢業(yè)生為了能夠找到“最合適”的單位，抱著一種“騎著馬找馬”的思想，在求職的前期先簽一個單位保底，這樣可以保證今后單位不會沒有著落，然后繼續(xù)尋找更好的單位，等找到更好的單位以后毫不考慮用人單位、學(xué)校、同學(xué)的利益要求而與原用人單位違約。畢業(yè)生的不誠信行為造成就業(yè)工作中的以次充好、以假亂真、造成用人單位的不滿，影響了用人單位招聘的正常進行，干擾了畢業(yè)生就業(yè)工作的正常運轉(zhuǎn)，

5、給用人單位、學(xué)校以及其他同學(xué)都帶來了很多不必要的麻煩。二、畢業(yè)生就業(yè)時誠信流失的原因分析1社會環(huán)境的影響作為一個社會人，畢業(yè)生也會受到社會上各種思潮和現(xiàn)象的影響。在經(jīng)濟領(lǐng)域中的誠信危機，集中體現(xiàn)在生產(chǎn)者之間、經(jīng)營者之間、消費者之間以及三者之間的欺騙，政治領(lǐng)域中也存在部分違反原則的造假、瞞上欺下、為利不為民等現(xiàn)象。同樣，文化界、學(xué)術(shù)界也存在肆意剽竊、抄襲、盜用盜版他人作品等現(xiàn)象，造成了文化市場魚目混珠的混亂局面。所有這些都有可能對畢業(yè)生的思想、道德意識以及人生觀、價值觀、道德觀產(chǎn)生一些負面的影響。2家庭和學(xué)校的教育觀念的影響長期以來，我國的家庭和學(xué)校著重強調(diào)的往往是學(xué)生的智力教育，往往忽視了學(xué)生

6、的道德教育。家庭為了子女能夠進入高等學(xué)府，為了能夠被錄取到一個理想的專業(yè)；學(xué)校為了追求學(xué)生的升學(xué)率、部分競賽的獲獎排名及本校在同類學(xué)校中的排名，往往一味強調(diào)智育，卻忽略了學(xué)生德育、體育等的重要性，忽視了對學(xué)生的生活細節(jié)、身邊小事的教育。隨著社會的發(fā)展、人類文明的進一步提高，那些在智育、德育、體育等方面能夠得到全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高、綜合能力強的學(xué)生越來越得到用人單位及社會的青睞。3用人單位的用人觀念的影響隨著我國教育制度的改革，高等教育由原來的精英化教育逐步向大眾化教育轉(zhuǎn)變，高校招生規(guī)模日益擴大，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)市場由原來的“賣方市場”逐漸向“買方市場”轉(zhuǎn)變，用人單位的招聘工作還同時

7、肩負著一點廣告宣傳效應(yīng)，因而部分單位不顧所招聘的崗位性質(zhì)，一味地要求畢業(yè)生具有較高的計算機等級證書、外語等級證書、高學(xué)歷等，但是在今后的工作中又不一定需要，這樣就導(dǎo)致部分畢業(yè)生為了就業(yè)而弄虛作假來迎合用人單位心理的現(xiàn)象發(fā)生。4學(xué)生在誠信意識上存在的誤區(qū)高校畢業(yè)生不可能不知道一般的道德標準和是非善惡，他們絕大多數(shù)都認為失信是不好的，但是出于種種原因，明知故犯或者表里不一，這就存在著一種“人格分裂”和“雙重標準”的問題。他們一方面看到別人在求職等過程中弄虛作假失去信用而深惡痛絕，但是在涉及自身利益的時候，則另當(dāng)別論，在價值的天平上他們更看重自身的功利，于是錯誤的價值觀導(dǎo)致了“老實人吃虧”、“講信用

8、無能”的錯誤認知。三、畢業(yè)生就業(yè)時誠信流失的對策全國人大常委會委員、南京大學(xué)校長蔣樹聲曾呼吁：“國家應(yīng)以誠信為突破口，在依法治國的基礎(chǔ)上強化公民道德建設(shè)，逐步建立起誠信社會、道德社會。”誠信是現(xiàn)代國家共同的法治精神，因此誠信教育應(yīng)當(dāng)注意借鑒外國文化中“重誠信”的理念及重視誠信制度建設(shè)的做法，如誠信檔案制度、失信問責(zé)制度等等。正如美國學(xué)者喬治·索羅斯所說：“全球化包含了各種不同的習(xí)俗、傳統(tǒng)和宗教，我們到哪里去尋找將我們維系在一起的共同的價值觀呢?我認為，應(yīng)將開放社會概念作為普遍準則，它在承認全球社會固有的多樣化的同時，提供了建立我們所需的觀念基礎(chǔ)，那就是誠信?！备咝５漠厴I(yè)生就是學(xué)校的“

9、產(chǎn)品”，一所大學(xué)培養(yǎng)出來的大學(xué)生不僅要在知識上、能力上為用人單位所推崇，而且要在道德品質(zhì)上受到用人單位的贊賞。因為任何單位都需要敬業(yè)、真誠、守信和協(xié)作的人，高校的畢業(yè)生無論是在求職的過程中，還是在日后工作崗位上的失信都會降低學(xué)校的社會公信力。大學(xué)生的誠信教育是一個系統(tǒng)工程，既要通過教育培養(yǎng)大學(xué)生的自覺自愿精神，又要建立、健全和完善行之有效的監(jiān)督和制約制度。這就涉及社會、用人單位、高校和畢業(yè)生等各個層面。1畢業(yè)生的誠信是基礎(chǔ)和前提人無信不立，畢業(yè)生的誠信是做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎(chǔ)和前提。(1)畢業(yè)生要有正確的人生觀、價值觀，要自尊自重，要有強烈的誠信意識。在制作自薦材料的時候，要實事求是，要

10、如實地反映本人在校期間的政治思想表現(xiàn)，學(xué)習(xí)、工作的情況，既不能夸大，也不要過分謙虛。(2)畢業(yè)生在參加用人單位的筆試和面試的時候要講誠信，以誠實的態(tài)度向用人單位如實介紹自己在校期間的表現(xiàn)，合理地應(yīng)用面試、考核的技巧，千萬不要故意“拔高”自己，更不能聘用“槍手”。(3)畢業(yè)生在簽約單位的時候也要誠信。一定要根據(jù)自身的實際情況給自己一個合理的定位，自己喜歡的、憑借自身實力且經(jīng)過自身努力有可能被錄用的單位或崗位可作重點的選擇。在簽約的時候千萬不要出現(xiàn)多頭簽約或隨意、惡意毀約的現(xiàn)象。2建立“一處失信，處處制約”的社會機制目前的普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定已經(jīng)不能完全適應(yīng)市場發(fā)展的需要，對以學(xué)校為

11、主導(dǎo)的畢業(yè)生就業(yè)市場在時間安排、組織形式、領(lǐng)導(dǎo)管理、安全保障、招聘單位的資格審查、簽約毀約的程序、失信行為的責(zé)任形式和責(zé)任范圍等都沒有明確的規(guī)定。對于用人單位違約的情況，違約單位仍然處于主導(dǎo)地位，高校和畢業(yè)生都很為難，為了畢業(yè)生就業(yè)的長遠利益，部分高校也希望盡量維持和用人單位的關(guān)系，只能暗中為學(xué)生出主意，來幫助學(xué)生索要應(yīng)得的賠償；而學(xué)生違約，部分高校又要考慮畢業(yè)生的長遠發(fā)展，往往也只要畢業(yè)生取得原用人單位的解約函后就辦理違約手續(xù)，用人單位一方面不想強留這種“人在心不在”的員工，另一方面想維持與學(xué)校的關(guān)系，也一般不太勉強。這樣就給那些失信的人以可乘之機。對此，加強媒體的監(jiān)督作用，同時，政府主管部

12、門應(yīng)該建立一個專門的誠信檔案，一方面對求職過程中誠信缺失的畢業(yè)生、學(xué)校和用人單位實行登記制度。為了方便收集不誠信行為，主管部門可以開通專線舉報電話、專門的舉報網(wǎng)站。另一方面，對于誠實守信的學(xué)校和用人單位不定期地公布、表揚，而對于那些失信者，也予以公布、批評。以正確的輿論讓社會各界明了利害，以潛移默化的力量扭轉(zhuǎn)社會風(fēng)氣，終止惡性循環(huán)。3高等學(xué)校要加強對大學(xué)生的誠信教育高校是聯(lián)系用人單位和畢業(yè)生的橋梁和紐帶。一方面，高校要嚴格把好推薦材料和協(xié)議書的審核關(guān)。推薦表的各項內(nèi)容以及校、院(系)的審核鑒定意見一定要實事求是，各項成績一定要實事求是；同時在推薦材料及協(xié)議書的發(fā)放上要嚴格把關(guān)，避免出現(xiàn)一個畢業(yè)

13、生同時簽約兩家用人單位的情況。其次，高校要從大學(xué)生入學(xué)教育就開始進行誠信教育，平時利用形勢政策課、就業(yè)指導(dǎo)課等時間對學(xué)生進行教育，利用已就業(yè)畢業(yè)生講誠信被聘用、不講誠信聘用后又被解聘的案例，采取現(xiàn)身說法式的誠信教育，還可以邀請專家來校做講座，召開學(xué)生座談會等形式進行誠信教育。最后，高校還可以根據(jù)本校的實際情況為畢業(yè)生建立一個個人誠信檔案。據(jù)筆者了解部分高校將在惡意毀約畢業(yè)生的推薦材料上加注其毀約記錄，以如實地向用人單位反映該生的情況。2002年上海市的近50所高校就為申請助學(xué)貸款的近2萬名大學(xué)生建立了“大學(xué)生個人信用檔案”。我們可以參照相關(guān)的、已有的辦法來整合、完善大學(xué)生的個人誠信檔案。4用人

14、單位講誠信是公平公正的保證用人單位是否講誠信對畢業(yè)生就業(yè)工作有一定的導(dǎo)向作用。首先，用人單位應(yīng)該如實向所有畢業(yè)生介紹本單位的基本情況，包括單位的經(jīng)濟效益、福利、住房狀況以及到單位以后畢業(yè)生所從事的具體崗位、薪酬待遇、再學(xué)習(xí)機會、工作環(huán)境等情況，不能單純地以宣傳為目的誤導(dǎo)畢業(yè)生。用人崗位、計劃和要求也應(yīng)該如實公布。其次，在招聘過程中應(yīng)該在符合條件的畢業(yè)生中雙向選擇、擇優(yōu)錄取，對急于求職的畢業(yè)生這樣一個弱勢群體要尊重理解，同時要做到公平、公正、公開，使畢業(yè)生心服口服，在畢業(yè)生中塑造一個良好的企業(yè)形象和聲譽。另外，用人單位在與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議以后，應(yīng)盡量及時與學(xué)校就業(yè)主管部門溝通，通報簽約情況，以

15、便學(xué)校及時將畢業(yè)生的就業(yè)情況輸入就業(yè)數(shù)據(jù)庫，減少出現(xiàn)畢業(yè)生多頭簽約的現(xiàn)象，避免出現(xiàn)糾紛?？傊?，無論是用人單位、高校還是學(xué)生，都要有“守信為榮，失信可恥”的觀念，在招聘、推薦、自薦以及就業(yè)審核的過程中都要嚴格把關(guān)，嚴格要求，要制定一個可行的懲處制度，使各方都能夠認識到失信所造成的嚴重后果。同時政府主管部門、媒體應(yīng)該配合相關(guān)單位建立畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)的信用檔案，將用人單位的基本情況、畢業(yè)生的基本情況、學(xué)校的基本情況及執(zhí)行就業(yè)政策和審核就業(yè)協(xié)議的情況在載體上及時公布、公示，加強社會輿論的監(jiān)督，對弄虛作假、不守誠信的一方進行一些道義的制裁。只有形成這樣一個政府、用人單位、畢業(yè)生、高校相互監(jiān)督、相互尊重的利益共同體，畢業(yè)生就業(yè)的誠信才不會流失，畢業(yè)生就業(yè)市場才能夠相對穩(wěn)定，才能得到健康有序的發(fā)展。參考文獻：1張羽鸝，孫鴻高校畢業(yè)生就業(yè)過