七年級語文上冊第六單元第22課我的長生果練習1河大版

1、我的“長生果”5分鐘訓練（預習類訓練，可用于課前）1.給下面加點的字注音。囫圇吞棗（）黯然（）酵母（）接觸（）嘔心瀝血（）饋贈（）皎潔（）刊登（）答案：hú lúnààùì2.判斷下列各句修辭手法正確的一項是（）（1）書，人們稱為人類文明的“長生果”。（2）像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，每當回憶起少年時代，我心頭就自然涌起一種甜美的感情。（3）人們都愛秋天，愛她的日麗氣爽，愛她的天高云淡，愛她的香飄四野。（4）莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！盇.比喻對比排比引用B.明喻比喻擬人引用C.比喻比喻排比引用D.暗喻對比排比比喻解析：

2、注意比喻的分類。（1）是暗喻，（2）是明喻，標志是“像”，（3）三個及以上的整齊的句子排在一起，構(gòu)成排比。（4）是引用名人的話。答案：C3.引號的用法有四種：A.標明行文中直接引用的話。B.標明需要著重指出的部分。C.表示具有特殊含義的詞語。D.表示諷刺或否定。判斷下列各句引號的用法，將相應字母填入句后括號中。（1）書，人們稱為人類文明的“長生果”。（）（2）我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。（）（3）莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！保ǎ?）于是，我得了個“甲優(yōu)”。（）（5）這個“特別準確”的“嵌”字，是我看了巴金先生的家后念念不忘的詞句。（）（6）看著手稿變成了鉛字稿，看

3、到作文被標成了“小說”，我真有說不出的高興。（）解析：引號的用法，請對號入座，多做兩個練習，熟悉即可。答案：（1）C（2）C（3）A（4）B（5）A、B（6）B4.把下列句子組成意思連貫的文字，按序號重新排列：一部好書，不但給人以知識書是人類知識的結(jié)晶，是人類進步的階梯因此讀書必須有選擇然而，也無庸諱言，一些內(nèi)容不健康的甚至反動的書讀了只能使人精神頹廢，受到損害歷史的文明要靠書籍來傳播而且能幫助養(yǎng)成優(yōu)美的品德和情操，引導人們健康成長人類的智慧要靠書籍來交流解析：抓中心意思，找出總領句；句式一致；看中“不但”，中“而且”知相連；是從反面講，放在后面；看標志詞“因此”確定在最后。答案：10分鐘訓練

4、（強化類訓練，可用于課中）1.下列詞語的解釋不正確的一項是（）A.駁雜：混雜不純。B.皎潔：（月亮等）明亮而潔白。C.問津：探詢渡口，比喻探詢價格或情況。D.不言而喻：不用說就能比喻出來。解析：“不言而喻”的意思是不用說就可以明白。答案：D2.如何理解“我讀得很快，囫圇吞棗，大有五柳先生好讀書不求甚解的味道”？解析：囫圇吞棗，比喻讀書不作細致的分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅狻币糜跁x代詩人陶淵明在五柳先生傳中的“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。也指水平有限，因讀不懂而放過去。參考答案：這里是指作者年齡小，不刻意尋求深奧的解釋。3.如何理解“

5、作文，首先構(gòu)思就要別出心裁，落筆，也要有點與眾不同的鮮味才好”？解析：先理解詞語的意思，“別出心裁”，意思是與眾不同的主意；“鮮味”，即新鮮的味道。再結(jié)合課文中心理解比喻的本體。參考答案：這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。4.如何理解“小時候受過的一次委屈，平?？吹哪切┟鑼懭丝鄲罒炐木车脑~語，全像酵母似的發(fā)揮了作用”的含意？解析：結(jié)合課文中心理解比喻的本體。參考答案：真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎。厚積才能薄發(fā)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。5.文章的線索是什么？解析：酷愛讀

6、書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。參考答案：酷愛讀書。快樂時光錢鐘書的俏皮話一位美國女士讀了學者錢鐘書的書，十分敬佩，要登門拜訪。錢鐘書在電話中說：“假如你吃了個雞蛋，覺得不錯，何必要認識那只下蛋的母雞呢？” 錢鐘書暗中作了比喻，將“雞蛋”比作自己的書，將“母雞”比作自己。錢鐘書的言外之意是美國女士讀自己的書就可以了，不必登門拜訪。30分鐘訓練（鞏固類訓練，可用于課后）閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成13

7、題。像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，每當回憶起少年時代，我心頭就自然涌起一種甜美的感情。少年時代的學習生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一曲跳躍著歡快音符的樂章。1.這段文字是從哪兩個方面設喻來形容甜美之感的？2.“像像”兩句位置可以互換嗎？為什么？3.你讀書有什么感受？請用形象的語言表達出來，不少于20字。1.解析：“蜂蝶飛”是視覺的，“跳躍著歡快音符的樂章”是聽覺的。參考答案：視覺和聽覺。2.解析：注意和后文的關系。參考答案：不能?；Q后，語段后面的內(nèi)容就顯得錯亂，沒有與前文保持一致的對應關系。3.解析：這是一道開放性試題。注意用上比喻等修辭方法。答案：（略）（二）閱讀下面的文字，完成47題。

8、劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時、為什么截去，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說，笑著對我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的

9、時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。當沒有大風而且晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。他的風箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同

10、我一樣的少年。當一天的功課做完，暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學生到操場上來參觀他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏同我們說笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？4.用一句話概括劉老師放風箏時的特點。5.選文從哪些方面來刻畫劉老師的形象？6.文中“我”為什么“覺得他不是一

11、位老人，而是一個同我一樣的少年”？7.請找出倒數(shù)第二段中的議論句，并指出其作用。4.解析：根據(jù)全文判斷，最好找原話回答。參考答案：放風箏時的劉老師純樸、熱情、開朗，讓人感到他生命的強壯和力量。5.解析：從人物的描寫方法方面考慮。答案：動作、語言、神態(tài)。6.解析：他手持線拐和孩子或?qū)W生一起放風箏。他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。臉上飄起得意和滿足的稚氣。從以上這些描述可看出。參考答案：劉老師放風箏時那種生命的活力和純真，使“我”感到他生命的強壯和力量，絲毫沒有感覺他已年過半百。7.解析：議論句即表明自己觀點的句子，不同于敘事。從內(nèi)容和形式兩方面回答其作用

12、。參考答案：那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。點明難忘劉老師的真正原因。深層探究8.標題是文章的眼睛。好的標題，或者涵括全文，或者精練生動，或者含蓄雋永，或者發(fā)人深思。本文以“我的長生果”為標題，你認為擬得好嗎?說說你的理由。解析：答案不求唯一，只要自圓其說即可。參考答案：擬得好。因為該標題很形象地寫出了書的作用。擬得不好。我覺得有幾點值得商榷。其一，標題的話題是“書”，而文章的話題中心是“讀書”，標題不能涵括正文。其二，正文中只有一句話照應標題，標題有懸空之感。其三，作者完全可以把“讀書”的作用與長生果對人的滋養(yǎng)聯(lián)系起來，使標題與正文有機融為一體，使“長生果”的形象更加鮮明突出，更加深入讀者之心。中考鏈接9.（山東泰安中考 ）你最喜愛的一本書是什么？為什么喜歡它？請?zhí)顚懴旅娴淖x書卡片。讀書卡編號：001書名：作者：摘要：（略）喜愛本書的理由：解析：注意審題，寫清書名、作者、理由即可。參考答案：如：鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基理由：這是一部催人奮進的長篇小說，它生動地敘寫了鋼鐵戰(zhàn)士保爾的成長過程，具有深刻的教育意義和很高的藝術(shù)價值。10.（河南實驗區(qū)中考 ）鄰居王阿姨家的對聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點天下