2011春六年級語文(學(xué)年)

1、保密啟用前【檢測時間：2011年6月22日上午8：301：00 】 2011年春六年級學(xué)年考試語 文（時間90分鐘，滿分100分）題 號一二三四(一)四(二)五總 分總分人得 分同學(xué)們，一分耕耘，一分收獲。今天是收獲的日子，放松自己，充滿信心，用細(xì)心、認(rèn)真、智慧去采摘知識的果實吧！做最好的自己！希望你的試卷有張清秀的面孔。動筆吧！得 分評卷人一、寫字·交際（5分）（一）抄寫“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，展示自己書法藝術(shù)。（2分）（二）參加推介會，我向同學(xué)們推介的小產(chǎn)品（或旅游景點）是： ，我為推介的小產(chǎn)品（或景點）設(shè)計了一條廣告語： （1分）（三）整張試卷書寫規(guī)范，卷面整潔，

2、2分。得 分評卷人二、知識·基礎(chǔ)（25分）（一）給帶點字選擇正確的注音，在正確選項下邊標(biāo)上“” (2分) 忌諱(jìhuì jìhuì) 哽咽(yè yàn ) 吮吸(yn shn) 分泌(mì bì)（二）給帶點字選擇正確的注釋，在正確選項下邊標(biāo)上“” (2分) 負(fù)荊請罪（A背 B仗恃 C違背） 贊嘆不已（A太，過 B止，罷 C已經(jīng)） 一歲一枯榮（A繁盛 B光榮） 哀鴻遍野（A大雁 B大 C輕微）（三）讀拼音，把這些詞語寫得又正確又漂亮。（4分）fù shuì j ch mé

3、;i ui xuàn lì（四）把詞語補(bǔ)充完整，再選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在句子中的括號里。（6分，每空0.5分）名不（ ）傳 （ ）學(xué)多才 （ ）然大悟 翻然（ ）悟 目（ ）口呆 如雷（ ）耳 手舞足（ ） （pin ）起舞“六一”節(jié)的演出特別精彩。歌舞表演的同學(xué)隨著音樂節(jié)奏（ ），美不勝收；講述故事的同學(xué)講得繪聲繪色。被同學(xué)們稱為“魔術(shù)大王”的李剛表演了吞劍，只見他把一柄寒光閃閃的寶劍插入了自己的口腔，看得同學(xué)們（ ）。他取出劍后，用手一壓，那寶劍便縮成一團(tuán)，同學(xué)們（ ）原來那劍是軟的，“魔術(shù)大王”果然（ ）！（五）用成語替換下面句中畫線部分，使表達(dá)更簡潔。（將替換的成語

4、填寫在括號里，4分） 我知道：如果失去好奇心，即使是非常有名氣，全世界都知道（ ）的科學(xué)家，也會變得如同閉上眼睛不看，堵住耳朵不聽，對外界事物不聞不問，脫離實際（ ），止步不前。因此我保持著強(qiáng)烈的好奇心，對一切新奇的事物，我總會完全被感情所支配，情緒激動得不能控制（ ）地去探究，總會千方百計地開動腦筋，費盡心思（ ）地弄清楚問題的答案。（六）在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2分)如果把豆子里管結(jié)什么果的基因“搬”到瓜里，完全可能做到“種瓜得豆”。（ ）讓瓜結(jié)出豆并沒有什么太大的意義，（ ），不會有科學(xué)家做這件事。（七）將下面的句子改寫為第三人稱轉(zhuǎn)述句。(1分)王老師對我們說：“明天我外出聽課，請

5、大家自覺上好自習(xí)?！备膶懀?（八）用修改符號修改句子中的錯誤。（提示：語句有一處語病，一處標(biāo)點符號使用錯誤；語句有一處語病,一處錯別字。 2分)走進(jìn)故宮，我把太和殿、御花園、中和殿；保和殿這幾座大殿都游覽了一遍?？匆娧矍斑@雄偉狀麗的建筑，我不禁對以前的古代勞動人民產(chǎn)生了深深的敬意。（九）判斷下面說法的正誤，對的打“”，錯的打“×”。 (2分)1、“這小伙子真結(jié)實”和“這凳子真結(jié)實”中“結(jié)實”意思是一樣的。 （ ）2、“媽媽我我撒謊了?！本渲惺÷蕴柋硎緝?nèi)容的省略。 （ ）3、“滔滔不絕”與“夸夸其談”所表達(dá)的意思是有區(qū)別的，不可混用。 （ ）4、轉(zhuǎn)行時，破折號不能斷開，既可以寫在一行的

6、開頭，也可以寫在一行的末尾。 （ ）得 分評卷人三、積累·運(yùn)用（16分）（一）精彩再現(xiàn)(每題1分，3分)1、旋轉(zhuǎn)的舞步， 的風(fēng)姿，像鳥兒款款地低飛，歡快地躍動 2、一兒曰：“日初出 ，及日中則 ，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 3、他那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只 。那風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔。（二）經(jīng)典賞析（6分）古人表達(dá)離別之情含蓄而深沉。送元二使安西是唐朝詩人 所作，作者對遠(yuǎn)行朋友的祝?！皠窬M一杯酒， ”勝過千言萬語；李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵中詩句“ ， ”描繪出了目送朋友的畫面：朋友遠(yuǎn)去，消失在天邊，而自己卻仍凝望不忍歸去流露出 的感情；詩句“ ，

7、不及汪倫送我情”則是用比喻的方式形象地表達(dá)了離別情之深。（三）形象積淀（在括號里填人物姓名，橫線上引用有關(guān)內(nèi)容填空 7分）無數(shù)事實證明，成功屬于那些具有堅持不懈、契而不舍精神的人。被后人尊為“茶圣”的（ ）歷時26年鍥而不舍地奮斗，寫成世界上第一部關(guān)于茶的專著 。林海英鍥而不舍地堅持“竊讀”，“讀書時，像一匹餓狼， ”，成為著名學(xué)者。她的成長經(jīng)歷正好映證了國文老師的話：“你們是吃飯長大的，也是 ?！睆摹叭f戶飛天”到載人航天工程，中華民族鍥而不舍，終于實現(xiàn)了炎黃子孫的 夢想。（ ） 是具有鍥而不舍精神的人，因為他與馬林魚和鯊魚搏斗三天三夜而不放棄； 大禹也是具有鍥而不舍精神的人，因為他 得分評卷

8、人 得 分評卷人四、閱讀·理解（24分）（一）課內(nèi)閱讀（12分）于是，我不再把希望完全寄托在尋找古人的青花瓷片上，而是開始自己配料，自己制作那片理想中的青花。剛開始，我感到頭腦一片空白。失去了古人的花紋，我怎么也不敢相信自己還能構(gòu)思出更美的來。然而，隨著時間的流逝，我突然發(fā)現(xiàn)以前的日子里所看到所想到的青花，這時竟然如同蝴蝶般向我紛飛而來。終于，我茅塞頓開。在這片絢爛的青花中，我找到了自己的青花！這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的青花！于是，我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片，完全吻合！1、聯(lián)系上下文理解加點詞語的意思。（2分）“茅塞頓開”： 。2、從文中的

9、詞句 和 中可以感受到隨著時間的流逝，我腦海中形成的青花圖案很多，很美，與剛開始時頭腦 形成了鮮明的對比。（3分）3、注意文中加“”句子，理解句子中加點的詞句的含義。（2分）“這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的青花！”句中“站在古人的肩膀上”指的是： 句中“屬于自己的”作者要強(qiáng)調(diào)的是（ ）（將正確選項番號填在括號里）A自己創(chuàng)作、超越前人 B、財產(chǎn)歸自己所有 C、自己配料、自己制作4、短文最后三句話連用了三處“！”，主要表達(dá)了“我”怎樣的情感？將最恰當(dāng)選項的番號填在相應(yīng)句子后邊的括號里。（3分）在這片絢爛的青花中，我找到了自己的青花！ （ ）這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬

10、于自己的青花！ （ ）我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片，完全吻合?。?）A、超越他人的得意、自豪 B、圓滿成功的滿足、喜悅 C、突然獲得的激動、驚喜5、“（修復(fù)）和（復(fù)制）都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在（ ），”總結(jié)了作者尋找青花的三個階段，可見青花是按照 順序敘述的。（2分）（二）課外閱讀（12分）生命的掌聲我常常想起一個關(guān)于掌聲的故事。我上高中一年級的時候，班里有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮。但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地就來到了教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她很自卑，不愿意讓人看到她走路的姿勢

11、。一天，上演講課時，老師讓同學(xué)們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況。他就一直點英子的名字。英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，英子的眼圈紅了。在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺，就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事，她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師鞠了

12、一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。奇怪的是，自從那次演講之后，英子就像變了一個人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們在一塊游戲、談笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來，英子的學(xué)習(xí)成績一直很好。尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。三年時光，匆匆而過，英子被北京一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命”我這才明白了英子變得開朗、自信的原因。從那以后，我學(xué)會了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困

13、境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩?掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。1、在文中找出對應(yīng)的反義詞填空：(2分)自從演講后，英子就像變了一個人似的：由 變得開朗，由 變得自信。2、兩次掌聲是在什么情況下響起的，請你用簡潔的語言寫下來。(2分)第一次： 第二次： 英子兩次獲得掌聲的原因并不完全相同。第一次獲得掌聲是因為 ，第二次獲得掌聲是因為 。(2分)3、英子從掌聲中得到的啟示是什么?用“ ”在文中標(biāo)出來。(2分)4、注意下面句子中加點詞語，談?wù)勀愕捏w會：(2分)英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，英子的眼圈紅了。這個句子主要

14、描寫了英子的 。反映了英子 的心情。5、把標(biāo)題“生命的掌聲”換成“掌聲”好不好？引用有關(guān)語句談?wù)勀愕目捶ā?2分) 得 分評卷人五、習(xí)作·表達(dá)（30分） 我們就要告別小學(xué)學(xué)習(xí)生活了。六年來，學(xué)習(xí)生活中的許多人、許多事一定會讓你久久難忘而留在記憶的深處吧？你是否想在今天把他們傾述出來，在試卷上留下永久的紀(jì)念？那就盡情傾述吧，每位閱卷老師都是你忠實的讀者。用你的真誠去打動閱卷老師吧！為你喝彩！題目： ，留在我的記憶深處要求1、把題目補(bǔ)充完整。2、寫真人真事，述真情，但不要出現(xiàn)真實人名、地名；內(nèi)容具體，語句通順。3、卷面整潔，字跡工整。400字以上。400祝賀你答完了試題！再仔細(xì)檢查一下如

15、何？相信你能為小學(xué)階段學(xué)習(xí)交一份完美的答卷。2011年春六年級學(xué)年考試語文參考答案一、（一）抄寫正確1分，書寫工整1分（筆畫規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)安排合理）（二）符合產(chǎn)品特征0.5分,符合廣告語簡潔形象特點0.5分（三）關(guān)注整張試卷。有下列情形之一扣減1分：A書寫特別繚草；B亂涂亂改現(xiàn)象比較突出；反復(fù)更換不同顏色、類型筆答卷；D筆畫筆順、結(jié)構(gòu)安排很不規(guī)范。（四點中有三點即扣2分）二、（一）Jìhui yè shn mì jiù （二）A背 B止，罷了 A繁盛 A大雁（三）賦稅 基礎(chǔ) 玫瑰 絢麗 （四）虛 博 恍 醒 瞪 貫 蹈 翩 翩翩起舞 目瞪口呆 恍然大悟

16、名不虛傳（五）舉世聞名（聞名遐邇、聞名于世、譽(yù)滿全球） 閉目塞聽 情不自禁 絞盡腦汁（冥思苦想）（六）可是（但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語即可） 因此（因而、所以，表前因后果的關(guān)聯(lián)詞語即可）（七）王老師對我們說，明天他要外出聽課，請大家自覺上好自習(xí)。 、（八）走進(jìn)故宮，我把太和殿、御花園、中和殿；保和殿這幾座大殿都游覽了一遍。看 壯見眼前這雄偉狀麗的建筑，我不禁對以前的古代勞動人民產(chǎn)生了深深的敬意。（九）× × 三、（一）1、亭亭玉立 2、大如車蓋 如盤盂 3、理想的風(fēng)箏 （二）王維 西出陽關(guān)無故人 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 唯見長江天際流 依依惜別（大意即可） 桃花潭水深千尺（三）陸羽

17、茶經(jīng) 貪婪地讀著 讀書長大的 飛天（探索太空，大意） 老漁夫（桑提亞哥） 經(jīng)過十三年苦戰(zhàn)，治服了洪水。四、（一）1、思想忽然開竅，立刻明白了某個道理。2、抓核心詞：紛飛而來 這片絢爛 一片空白 3、（1）繼承了古人的成果而獲得（或：翻閱關(guān)于青花的書籍，在古窯的碎片上尋找。有核心意思繼承即可）（2）A 4、 C A B5、超越中得到傳承（含有兩個中心詞的大意也可） 事情發(fā)展順序（二）1、憂郁 自卑 2、英子一搖一晃地走上講臺剛剛站定的那一刻，響起了一陣掌聲她精彩結(jié)束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。同學(xué)們?yōu)榱斯膭睿睢⒆鹬兀┯⒆佑赂艺境鰜怼?對英子精彩演講的肯定（尊重）。 3、它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命 4、神態(tài) 委屈、害怕、不自信、恐慌、不情愿（任答中一點即給全分）5、文章強(qiáng)調(diào)生命二字，不宜換：“那次掌聲給了我第二次生命”；“掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定?！倍紡?qiáng)調(diào)了掌聲對人生的影響。（只要引用一處作出說明即可）五、請按課標(biāo)對六年級學(xué)生習(xí)作要求，針對六年級學(xué)生習(xí)作實際給以評分，切勿拔高要求。語言生動，感染力強(qiáng)，可適當(dāng)鼓勵。習(xí)作內(nèi)容有創(chuàng)意