大自然的秘密

1、大自然的秘密教學(xué)設(shè)計(jì) 市八小 王毓勤教學(xué)目標(biāo)：1、了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。2、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。 3、學(xué)習(xí)讀書的方法有感情地朗讀課文。 4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語。 知識(shí)、能力目標(biāo)：1、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，學(xué)習(xí)讀書的方法。2、有感情地朗讀課文，了解文章的線索。3、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。情感態(tài)度：1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解大自然的秘密人與自然的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)讀書的方法3、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)

2、人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上新課之前有一則新聞想和大家分享，是關(guān)于“杭州淳安縣松林蟲害”的問題。據(jù)說松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹死亡，罪魁禍?zhǔn)资撬擅x?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，看有什么好辦法可以解決。打藥：引發(fā)爭議行不行_好心辦壞事。人工捕捉.，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥。同學(xué)們，大自然是個(gè)奇妙的世界，還有很多的秘密等待著我們?nèi)ソ议_，只要大家開動(dòng)腦筋，一定會(huì)想到更好的解決辦法。這節(jié)課讓我們跟隨美國作家“伯羅門塞爾”一起走進(jìn)南太平洋的加拉帕戈斯群

3、島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。齊讀課題：大自然的秘密。二、請(qǐng)同學(xué)們把書打開，以自己喜歡的方式讀文。1、要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。2、想一想，課文講了一件什么事?三、再讀課文，一邊讀，一邊做批注。課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復(fù)讀，反復(fù)琢磨。1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。這句話。如果把探出換別的詞，可以怎么說? （伸、露）比較為什么此處用探？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有）2、那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢。爭先恐后地結(jié)伴而出。三、除了寫海龜，還寫了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。1、觀察_緊張_震

4、驚_悲嘆2、我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒變化？再讀讀文章體會(huì)。如果你認(rèn)為理解有困難，可以向周圍的同學(xué)求助。共同研究研究。1）緊張：啄，幼龜小心，太弱小了。這一啄，很可能要了幼龜?shù)拿?。怎能不緊張？指名讀我們焦急的心情。2）震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。師引：多少只？（成百上千）怎么出來的?（魚貫而出）此時(shí)從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何保護(hù)。你們快告訴它們你們想說的話。師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險(xiǎn)了，看呀，你們的天敵來了。讀讀這里的句子，應(yīng)該怎么讀. 我們?cè)瓉砀闪艘患薏豢杉暗拇朗?。“天啊，”“看我們做了些什么！?）悲嘆：這時(shí)，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當(dāng)時(shí)海灘上是怎樣一種景象？學(xué)生想象描繪。師：這種場面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害。” 再讀：向?qū)地說：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！彼摹⒄n文題目是“大自然的秘密”，可為什么還要寫人，這人與大自然的秘密之間有什么關(guān)系呢？讀最后一段。 人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。是說大自然中的動(dòng)物都有其躲避災(zāi)難的本能，人類要遵守大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存，