大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景：大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。大數(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，讀寫起來(lái)也比較困難。生活中大數(shù)又廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和發(fā)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。在讀寫大數(shù)的教學(xué)中，數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。因?yàn)樽x寫的時(shí)候，有時(shí)寫著的0不讀出來(lái)，有時(shí)又要全部讀出來(lái)，有時(shí)有些0要讀，有些0不讀；寫數(shù)時(shí)，所有的0又都要寫下來(lái)。寫數(shù)往往會(huì)出現(xiàn)少讀、少寫或多讀、多寫的情況。怎樣才能較好地解決這個(gè)難點(diǎn)呢？我從一萬(wàn)幾開始著手，因?yàn)橐蝗f(wàn)零幾的讀寫只要學(xué)生能真正掌握了，至于12位數(shù)的讀寫也就能遷移了。二、教學(xué)主題

2、：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。3、通過(guò)歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力和遷移類推能力。三、教學(xué)細(xì)節(jié)：1、出示了學(xué)生搜集到的一些大數(shù)中比較小的五位數(shù)如：12589、50235、10068、43000、50508、98090、20050師：請(qǐng)把下列各數(shù)讀一讀，邊讀邊想根據(jù)這些數(shù)的讀法可以分分類嗎？生：同桌互動(dòng)。師：分類寫到數(shù)位順序表中再讀一讀。生：根據(jù)讀法可以將上面這些數(shù)分成三類：沒有0高位起依次讀；末尾0都不讀；中間0看情況有兩種連續(xù)的

3、讀一個(gè)不連的都要讀。師：什么叫“從高位起依次讀”生：按萬(wàn)位、千位、百位、十位、個(gè)位這樣的順序讀。師：講得很清楚，那你能用簡(jiǎn)捷的一句話來(lái)表示你讀的那些數(shù)的順序嗎？生：幾萬(wàn)幾千幾百幾十幾。師：真行！那如果我們?nèi)サ羧f(wàn)位上的數(shù)就怎樣讀了呢？生：幾千幾百幾十幾？2、出示了八位以下的大數(shù)：8500123、523689、89013021、400000、60005、5050008師：你能把這些數(shù)寫進(jìn)數(shù)位順序表中讀一讀嗎？生：同桌互動(dòng)師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：師：如果把數(shù)位順序表中的“位”遮住，你們?cè)侔讶f(wàn)級(jí)上的數(shù)讀一讀，并和個(gè)級(jí)上的數(shù)讀法比一比呢？生：都是幾千幾百十幾師：有什么不同嗎？生：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)讀完后要加“萬(wàn)

4、”字師：既然這樣復(fù)雜的數(shù)我們?cè)谧x寫時(shí)找到了它們的規(guī)律，那給你一個(gè)陌生的大數(shù)我們?cè)跄軜幼鼍湍芎芸熳x寫出數(shù)呢？生：后面四個(gè)數(shù)我們很熟的，只要看萬(wàn)級(jí)的數(shù)。3、出示了八位以上的大數(shù)：149600000、3700500000、325600000000、102000300、6000050008師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？（目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)。）生：以小組為單位合作研究要求：（1）先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。（2）和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么？師：從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)

5、的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。生：后面五個(gè)數(shù)我們很熟了，只要從高位往下讀，分級(jí)后加上“億”字或“萬(wàn)”字就行。師：你真精明。我們可以先分級(jí)再讀四、教學(xué)結(jié)果：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采取“先分級(jí)、再讀寫”的方法，就能收到較好的教學(xué)效果。五、教學(xué)反思和評(píng)價(jià)：“先分級(jí)，后讀數(shù)”的方法，可以幫助學(xué)生正確地讀出中間有0或末尾有0的多位數(shù)，減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。寫數(shù)的時(shí)候，從左往右，依次圈出表示級(jí)數(shù)的“億”“萬(wàn)”，有時(shí)沒有“億”則只圈出“萬(wàn)”，相當(dāng)于讀數(shù)時(shí)的用豎線分級(jí)，然后，從高級(jí)到低級(jí)，讀一級(jí)，寫一

6、級(jí)，一級(jí)一級(jí)往下讀，除了最高一級(jí)有效數(shù)字前面的空位不用0補(bǔ)足四位外，其余數(shù)級(jí)里凡是有空位的地方，一律用0來(lái)補(bǔ)足四位?！跋确旨?jí)，后寫數(shù)”能夠使學(xué)生不多寫或少寫0。大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和發(fā)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。這一單元的教學(xué)，是整個(gè)小學(xué)階段整數(shù)讀寫教學(xué)的最后一個(gè)階段。通過(guò)這個(gè)單元的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確、迅速地讀寫多位數(shù)，為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。在讀寫大數(shù)的教學(xué)中，數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。因?yàn)樽x寫的時(shí)候，有時(shí)寫著的0不讀出來(lái)，有時(shí)又要全部讀出來(lái)，有時(shí)有寫0要讀，有些0不讀；寫數(shù)時(shí)，所有的0又都要寫下來(lái)