四年級(jí)語文學(xué)情分析(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級(jí)三班語文學(xué)情分析今年我接任四年級(jí)語文教學(xué)，經(jīng)過與其他科任老師的溝通交流，對(duì)上一學(xué)期語文期末考試情況，以及開學(xué)一個(gè)月來對(duì)學(xué)生的觀察了解，對(duì)四年級(jí)語文教學(xué)目前的現(xiàn)狀分析如下： 一、年齡特點(diǎn)分析： 隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練，中年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的自覺性、組織紀(jì)律性有所增強(qiáng)。與此同時(shí)，中年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來。感知能力的發(fā)展，注意品質(zhì)的進(jìn)步，記憶中有意識(shí)記憶能力的提高，都為小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造了條件。尤其是中年級(jí)兒童思維能力的發(fā)展，更使小學(xué)生學(xué)習(xí)方法有了新的特點(diǎn)。中年級(jí)兒童具體形象成分和抽象邏輯成分的關(guān)系發(fā)生著變化。在直觀形象

2、成分增加的同時(shí)，抽象邏輯成分開始增加。概括水平的發(fā)展處于直觀形象水平向抽象邏輯水平過渡的狀態(tài)。在他們的概括中，直觀形象的外部特征或?qū)傩灾饾u減少，抽象的本質(zhì)特征或?qū)傩缘某煞种饾u增加。實(shí)踐表明，小學(xué)三、四年級(jí)的兒童已能學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納、演繹、類化和對(duì)比推理的思維方法。因此，中年級(jí)兒童學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)充分考慮機(jī)械識(shí)記法和意義識(shí)記法的交叉滲透性，直觀形象法和抽象邏輯法的自然過渡性。 二、班級(jí)情況分析 我們四年級(jí)本學(xué)期全班共50人，男生26人，女生24人，經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我對(duì)學(xué)生有了一定的了解。我班學(xué)生總的說來集體榮譽(yù)感還不是太強(qiáng)，活動(dòng)能力也不太好，師生關(guān)系還算比較融洽吧。班上同學(xué)成績(jī)較為平衡，只

3、有幾個(gè)不合格現(xiàn)象。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。 三、學(xué)習(xí)情況分析1、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整，上課小動(dòng)作多。2、作業(yè)質(zhì)量較差。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器。作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。而我班的很重要的問題就在這兒。尤其害怕習(xí)作，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。 經(jīng)過一個(gè)階段的整

4、治，雖然有所改觀，但質(zhì)量一直提不高。3、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。4、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性。受社會(huì)、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等）。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好，組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。四、教學(xué)情況分析：、本年級(jí)的教師在教學(xué)中針對(duì)現(xiàn)狀，決定運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)師生雙邊的積極性，教要得法，學(xué)要主動(dòng)，主動(dòng)來自興趣，興趣需要培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。、教學(xué)中運(yùn)用或引用一些直觀的事例做比喻，可以化抽象為具體，化深

5、奧為簡(jiǎn)明。、讓生多觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。、講練結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，提高成績(jī)。、抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)他們多關(guān)心多愛護(hù)，讓愛的教育充滿課堂。、全面培養(yǎng)他們的興趣愛好，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們的特長(zhǎng)有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)個(gè)性，樹立信心。、對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，品德的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、對(duì)學(xué)生思想的教育滲透在每一次教學(xué)活動(dòng)中。、對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，決不松懈。利用合理的時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，優(yōu)生進(jìn)行分層，大家能齊頭并進(jìn)，共同進(jìn)步。其實(shí)教育教學(xué)工作是一個(gè)長(zhǎng)期不懈的結(jié)果，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下一定會(huì)有更大的進(jìn)步。 針對(duì)上述現(xiàn)狀，我將在本學(xué)期采取下列措施：一、抓班風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。積極開展各項(xiàng)語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育。三、重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、自習(xí)課，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知