《我的第一本書》教學案

1、邊院中學幸福教育第一單元 第3課我的第一本書教學案設(shè)計人: 梁曉盈 審批人: 時間: 第一課時一、學習目標 1、熟讀全文，簡要復(fù)述故事內(nèi)容；2、自主閱讀，合作學習，進一步體會文中獨特的思想內(nèi)涵和情感蘊含；3、品味重點語句，培養(yǎng)學生的語感。二、學習過程（一）自主學習1、高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”人的一生都離不開書，從小到大，同學們已讀過不少書。想一想你讀的第一本書是什么樣的？在你的記憶中，哪一本書給你的印象最為深刻？（學生講述）記不太清自己讀過的第一本書，這很正常，因為沒有一個難忘的故事。但是，作者牛漢的第一本書卻讓他久久難忘，為什么？因為那本書承載了一段感人故事。幾十年后，走過迢迢的

2、征途，飽嘗人生的甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，卻是一筆終生受用的精神財富。牛漢，現(xiàn)當代著名詩人，原名史成漢。我們曾學過他的詩華南虎。 2、整體感知、學生默讀課文。、疏解疑難字詞，讀準字音，弄懂詞義：翻來覆去 摻（chn）和 脊（j）背 枉（wng）讀 幽默 馬鬃（zng）酷（kù）似 磨蹭（cèng） 凄慘 奧秘、“我”第一本書是本什么樣的書？是60年前小學一年級的國語課本，讓“我”一生難以忘懷的書。（二）合作探究1、默讀課文，提取主要信息，準備復(fù)述。要求：a、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。b、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。c、語言簡練生動，表達流暢自然

3、。2、簡要復(fù)述“第一本書”的故事。（學生互相補充、評議）3、這“第一本書”中，你能看出飽含著哪些情意？（小組交流，互為補充、歸類）A、父子之情；父親溫和、善良、負責，理解孩子，尊重孩子的友情，樂于助人。B、同學、朋友之情；送書給喬元貞；老師不責罰“我”。C、人與狗的情趣。4、作者懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”？懷著敬重、珍愛的感情追憶的，也是沉重的，復(fù)雜的，百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活、惡劣的學習條件，也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。（三）達標測試 1. 作者_是位詩人，其散文也有詩意。但本文的詩意不是那種輕飄飄的浪漫的抒情，而是來

4、自對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。 1 / 4 2.按課文內(nèi)容填空并聯(lián)系課文理解句子含義。 我的童年沒有幽默，只有從_的大自然感應(yīng)到一點生命最初的_和_。 書和紅薯在我們村里都是_東西。 3.下列詞語有無錯別字，若有請改正。 優(yōu)默 凄慘 紅暑 夢幻 磨磨蹭蹭 _ 奧密 馬鬃 賴皮 孰師 翻來復(fù)去 _ （四）學后反思本文是詩人牛漢的一篇散文。文章不是那種輕飄飄的浪漫的抒情，而是來自對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。他通過對自己第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活，以及苦難生活中的人間溫情、生命樂趣。第二課時一、學習目標 、聯(lián)系自己的學習經(jīng)歷，感悟知識改變命運的深刻內(nèi)涵。 、理解作品展

5、示的苦難生活境遇，品味苦難對人生意義。 二、學習過程：（一）自主學習 、課文圍繞書寫了哪些方面的內(nèi)容？看書逼書送書讀書 2、課文中作者寫到了哪些與書有密切關(guān)系的人物？這些人物與書又有怎樣的關(guān)系？ 父親、喬元貞、我父親改訂書我送書喬之貞 3、品評語言找出你最有感觸的話語，說說你獨特的體驗。（學生發(fā)言，允許暢所欲言，體現(xiàn)個性）預(yù)設(shè)：A、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間感應(yīng)到的一點生命最初的快樂和夢幻。對童年的感覺是“辛酸”，因為童年生活艱苦而沉重。而童年時代與生俱來的好奇、天真和淘氣，與人間的溫情和友情，使人忘卻困苦，帶來了“生命最初的快樂和夢幻”。B、我的第一本書實在應(yīng)當寫寫，如果不寫，我

6、就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。“枉”是“白白地，無價值地，無意義地”的意思?！氨尽笔请p關(guān)的修辭方法，既指那半本國語課本，更指“我”人生的第一課，人生歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。（二）合作探究 1、情感豐富是本文的主要的特色，本文除了贊美了父子之間的深情，還贊美了哪些人間真情？請加以概括，并進行簡要的分析。 提示：父子情、師生情、同學情、生活趣味。 學法指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學生結(jié)合具體語句深入理解文章內(nèi)容。 父子之情：父親發(fā)現(xiàn)那本“凄慘的課本”只是嘆氣，在昏黃的油燈下為“我們兩個的半本書修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書。”可見父親是一個知書達理、溫和、善良的人，是一

7、個既理解、尊重孩子，又對孩子負責的好父親。 友情的珍貴：元貞的家太窮，買不起書，“我”便把這惟一的一本書分為兩半，一人半本。在困難時伸出援助之手，使同學之間淳厚的友情顯得彌足珍貴，溫暖人心。人與狗的樂：是我早已調(diào)教好的，只要主人下令，大狗便汪汪叫幾聲，來一個人狗合演“雙簧戲”，給惡劣的生活處境帶來一絲樂趣。 2、課文中哪些語句寫出了作者對這一本書的難忘之情？ 學法指導(dǎo)：緊扣“難忘”二字，標畫重點語句。 “可是這一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國卜勞恩的父與子中的幽默，不過看了很難笑起來?！?“這是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書。” “還應(yīng)當回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。” “我的第一本書實在應(yīng)當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。” 3、你認為作者在文中說的“人不能忘本”本是什么？ 學法指導(dǎo)：“本”運用了雙關(guān)的修辭手法，既指課本，那一本國語教材，也指同學的友情、父親的深情、童年的樂趣，人性中的善良、淳樸。（三）達標測試1.“父親的藏書里有魯迅、周作人、朱自清的，”這些名字你陌生嗎？你讀過他們哪些作品呢？試列舉一二。 2.文章第二段說“書里有很多奇妙的東西?！蹦阌羞^同感嗎？結(jié)合你的