小學三年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)

1、小學三年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)作為一名老師，一學期來，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度， 勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。下面是由為大家整理的“小 學三年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望 對大家有所幫助。小學三年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)（一）三年級數(shù)學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛 力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學生數(shù)學潛力。透過讓學 生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期 根據(jù)學生的實際狀況，采取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學 生的學習習慣，引導(dǎo)學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以 下幾點

2、：一、取得的成績（一）、以課堂教學為核心。1、備課。學期初，認真閱讀了數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期教 學資料做到心中有數(shù)；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分 知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將 會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學生的主 動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手， 動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選取學生的探究結(jié)果，讓學 生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力；讓學生練習在 同層次的習題，鞏固知識，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維；盡量讓學生自己小 結(jié)學到

3、的知識以及方法。(2)及時復(fù)習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天 復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。該方法十分適合低年級學生遺忘快， 不會復(fù)習的缺點。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知 識串；每單元整理復(fù)習構(gòu)成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復(fù)習。 學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識 網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐帶給了 可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，群眾訂正共性 問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤， 增強學生的分析潛力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完 成

4、作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對 性。4、注重對學困生的輔導(dǎo)。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度, 允許他們采用自己的方法慢速度學習， 注重學習過程。在教學中逐步 培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄” 的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題， 樂于思考。5、成績。本學期期末考試題是縣進修學校出題和統(tǒng)一抽考。班級成績比 較好。全班38名學生參考?？偡?169.5分，平均分83.41分，90 分以上有14名，優(yōu)秀率36.84% ,及格率97.37%。（二）、設(shè)計貼合小學生年齡特點的實踐活動。三年級學生掌握的數(shù)

5、學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學生的實際狀況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學生透過測 量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位 的理解。提高了實踐活動的潛力。（三）、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對折、拼圖等。在 完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生， 保護環(huán)境的良好習慣。（四）、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在 校的學習生活狀況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做 到因材施教。（五）、用心參加教研活動用心參加本校的教學科研活動，并堅持詳細做好

6、聽課筆記。認 真參加教學預(yù)案設(shè)計，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，并虛 心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思，并參加 了國家級和省級的教學設(shè)計論文競賽，并取得了較好的成績。二、不足之處1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：家長 不配合造成了學習成績差。2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。3、學生隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，學生的自學意 思薄弱，個別學生上課小動作多，聽課不認真。4、一部分學生學習態(tài)度不夠明確。三、改善措施1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成 作業(yè)上所反映的審題不仔細、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象。2、針對作業(yè)中暴露的問題及平

7、時教學中存在的問題， 在今后的 教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學生個別 差異進行差異教學和個別指導(dǎo)，個性是對學習有困難的學生要加強雙 基訓(xùn)練，落實到位，使每位學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。3、加強混合運算計算的訓(xùn)練，強調(diào)運算順序。4、重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn) 練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學生對于概念正確地、 全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。小學三年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)（二）三年級數(shù)學是小學階 段的一個過度階段，有著十分重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下， 以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，完善提高。一、師德方面以認

8、真負責的態(tài)度上好每堂課；用滿腔的愛關(guān)心 學生，關(guān)心學生的學習，生活，用心做好學生的思想工作，循循善誘, 既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作， 與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務(wù)。二、學習態(tài)度新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要 有終身學習的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來 說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話，會思考，他們什么問題都會提出 來，而且往往“打破沙鍋問到底"。沒有廣博的知識，就不能很好地 解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教 研活動，我努力學習別人先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，

9、把新 的教學理念運用在自己教育教學之上。三、數(shù)學教學著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程， 而不是一個結(jié)果?！耙虼?，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把 一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。 ”我在教學 課堂教學中正確處理好教與學的關(guān)系， 學與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學的重 點放在學生的學上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生 的求知欲，引導(dǎo)學生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學生 樂學，會學，善學。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的 面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，小數(shù)的初步認識等9個單元的教學目標主要達成了如下教學目標：1 .會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)

10、的除法、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法， 會進行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。2 .會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整 十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)。3 .初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步明白小數(shù) 的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加 減法4 .認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面 積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡單的單位換算； 掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形 的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡 單的實際問題。5 .了解統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計

11、在 現(xiàn)實生活中的作用。6 .經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題 的潛力。7 .初步滲透集合和等量代換兩種思想。8 .體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學 的信心。9 .養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?？傊?，在整個教學工作只，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中， 我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的 先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節(jié)課， 上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從 學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的用心性和創(chuàng)造性。在教學中

12、， 有意識地透過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生 感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并透過學生的親身感受、操作、 實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了 學生感知知識構(gòu)建的過程。我們常說，要給學生一杯水，教師務(wù)必有 一桶水，但在此刻創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。 授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的思考是就應(yīng)教會學生如何尋 找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)： 如何學會掌握富有時代特色的先進理念； 如何應(yīng)對新標準、新教材的 承接與變化；如何應(yīng)對個性化的學生，等等，都是我務(wù)必去思考和應(yīng) 對的問題，我愿與學生同行，與時代同

13、行。小學三年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)（三）這一年中，我擔任的是三年級的數(shù)學課。我努力適應(yīng)新時期教學工作的要求， 從各方面嚴 格要求自己，虛心向指導(dǎo)教師學習，用心向同行老師請教，結(jié)合本校 的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有 計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工 作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結(jié)，決心 發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為取得更好的教學成績努力工作。一、在教學工作中1、能認真?zhèn)湔n。學生進入三年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的資料增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂， 這 是當今教師潛力的體現(xiàn)。和二年級

14、相比每一節(jié)課的課后練習量有所增 加。數(shù)學活動課后也有必須量的練習，同時學生還要應(yīng)對課外活動學 習的壓力。所以備課時不但備學生、備教材、備教法，根據(jù)教材資料 及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程 的程序及時間安排都作了詳細的記錄， 認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現(xiàn) 狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。個性是理解潛力較差的學生，在備 課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得高興。就能夠保證全班學生都能獲取新知。例如三年有個學生叫喬康。他平 時無論做什么都慢，就象對數(shù)學不開竅似的。學期開始時我對學生的 了解不夠，他

15、平時作業(yè)完成的也很好，但是期中考試他得了五十九分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎樣回事呢我就 找他談話。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。 透過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不 是一般的差。書本上的知識怎樣講他都不懂。 如果把書本上的知識用 實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用 課余時間給他們補課、輔導(dǎo)。因此備課時多備他們，視為重點資料之一。并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具， 課后及時對該課作 出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解 清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化

16、，做到 線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動 學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學 得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講多練，精講要針對每一節(jié)課 的教學重點和難點，所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小 組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講 得盡量少，選用的習題務(wù)必是貼合學生的特點的。學生容易理解的、 搞笑的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多； 到達舉一反三、 甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習、 也能夠進 行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。 即到達了減 輕學生課業(yè)負擔的目的。同

17、時在每一堂課上都充分思考每一個層次的 學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。到達對知 識能準確的掌握和靈活的運用。二、教研教改方面能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。經(jīng)常向同科目教 師請教教學方法、教學設(shè)計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。 在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法， 同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的 不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。三、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。個性對后進生課 本上的課后練習不必須要求學生全都做完， 布置的家庭作業(yè)要盡量避

18、 免超多的重復(fù)。也能夠設(shè)計為“基本題”，“技能題” “潛力題”的模 式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、 認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作 出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學方法， 做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)， 以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后 進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更 重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心 結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要 透過各

19、種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心， 讓他們意識到學習并不是 一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把 身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、 強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部 分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真 細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是 后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注 意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提 到的張言明同學，之后我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)近十個學生課后

20、抄別人的作 業(yè)。當時困惑了，怎樣辦呢只有利用課余時間給他們補習，根據(jù)實際 制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率到達百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除了 抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。 在設(shè)計練習時要巧要有梯 度，使他們也能吃的飽。五、教書育人是我的使命根據(jù)我所任教班級的實際狀況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視 皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能 又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待

21、。就應(yīng)說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu) 點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不 正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu) 點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責 罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主， 也應(yīng)享 受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛， 我作為一個教育者，在對待中差 生時就應(yīng)具有自我調(diào)控的潛力。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理 解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習 的畏懼、猶豫、滿足、冷

22、漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓 勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進了中差生 不同程度的進步和發(fā)展。在教育崗位上我必須把自己學到的文化知識全部教給學生。同 時還要加強學生的政治思想教育。 培養(yǎng)學生的群眾主義觀念。用心推 進素質(zhì)教育。在教學工作中注意了學生潛力的培養(yǎng)，把傳授知識、技 能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的 因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有 效的發(fā)展和培養(yǎng)。小學三年級數(shù)學教師期末工作總結(jié) （四）三年級是比較活躍的 一個年級，它有一個承接的過程，學生在這個

23、過程中最容易發(fā)生變化， 表此刻班級里就是有些平時比較好的學生成績、行為上開始下降，而 平時不怎樣好的孩子倒突然就學習認真起來，上下波動較多。為此， 今年我多在班級管理上加強思想教育。第一，行為規(guī)范教育。由于學生的自我約束力差，需要老師對 行為規(guī)范教育常抓不懈。平時，多有些學生多講、多提醒、多督促， 對隨地亂扔、說臟話等不禮貌行為及時指出，要求改正，督促學生在 思想上提高認識。這一年來，絕大部分學生都能自覺遵守，維護群眾 榮譽。第二，群眾主義教育。此刻的學生自我意識較強，缺乏顧全大 局的意識，所以透過教育，促進學生互幫互學，大家共同進步，樹立 群眾意識，并透過參與學校組織的群眾活動，培養(yǎng)學生的一

24、榮俱榮的 群眾意識，大大增進了群眾凝聚力，也為群眾掙得了一份份榮譽。第三，思想品德教育。透過每周的主題班會，及課下找學生談 心等方式，教育學生懂禮貌樂于助人，教育學生善待他人與寬容他人， 教育學生孝敬長輩。而透過教育，我班大部分學生遇到老師能主動問 好，學會了用“你好，謝謝，對不起”等禮貌用語，與同學能友好相 處。第四，學習重要性教育。在這個學期，我經(jīng)常利用契機對學生 進行熱愛學習的教育，讓學生認識到學習的重要性，教給他們學習的 方法，教育學生要認真上課，用心思考，用心發(fā)言，培養(yǎng)學生敢想、 敢思、敢說、敢避。鼓勵他們在學習中找回自信，愛學習，能主動學 習。而教學中主要做了一下幾點：1、放低姿態(tài)

25、，不做過高要求。在之前的教學中，我總認為自己 教的全面，也把方法放出去了，所以在練習中不應(yīng)出現(xiàn)過多的問題， 但事實恰恰相反，有時候平常的基本練習都能做的一塌糊涂。今年， 可能是因為學生底子不是很好，我也就沒有過高的奢望，但正因為放 低了要求，確有意想不到的驚喜。有時候我認為題目比較難的，也總 有一小部分人能將題目做得完美， 讓我改題時都忍不住為他喝彩，在 學生練習本上為他寫上打氣的話，學生更喜歡動腦筋了。2、督促學習，不如有個好態(tài)度。之前的學習教育到位，那接下 來就看學生怎樣做了。在教學中用一些手段對他們進行限制和獎勵， 題做對了，獎；不該錯的錯了，罰。這樣貌，學生的學習態(tài)度端正， 自覺性提高

26、，正確率也大大提高了。我還經(jīng)常對學生說不要在同樣的 地方再摔倒，必須要找好原因，把握好一次過關(guān)。一學期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個學生都是一個世 界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要 付出很多的心血，但是，當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時，你會 覺得一切都值得了。小學三年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)（五） 一學期來，我自始至 終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。 根據(jù)新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務(wù)。一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識這學期我繼續(xù)擔任三年級2個班的數(shù)學教學。班級人數(shù)較多， 又面臨著新課程改革。在教學中我還是首先認真學習新課標

27、， 認真鉆 研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑， 我經(jīng)常和同年 級老師一齊討論。并請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學期北師大版三 級級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了， 有些難題教師也需要認真 想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎(chǔ)薄，為了學 生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。 這樣在教學中經(jīng)常遇 到知識的不銜接，那只好查缺補漏。二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊針對本班的知識基礎(chǔ)和學生狀況，在平時教學中我采取書上的 題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣， 學 生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每 人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長 了解學生在校學習狀況。復(fù)習階段，首先對課本進行詳細復(fù)習，然后 采取復(fù)習與測驗相結(jié)合的方法，復(fù)習期間共做練習題九份，不管是練 習題還是考試題，做到每人每題都看。三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動 探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情