心理健康教育課程標準

1、考試學資學習網(wǎng)押題心理健康教育課程標準【課程名稱】心理健康教育【適用專業(yè)】會計專業(yè)刖工1. 1課程性質(zhì)心理健康教育是會計專業(yè)的選修課程。該課程強調(diào)教師運用心理健康的知識和理論，提高分析、指導和解決學生心理行為問題的能力。通過本課程的學習， 一方面可以提高自身的心理健康教育的理論和知識水平，另一方面也能夠在實踐中自覺運用這些理論和知識，結合學生的年齡特征和學生心理健康的目標、任務，采用科學有效的心理健康教育途徑，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。2. 2設計思路通過本課程的學習讓學生掌握學生心理健康教育的基本理論問題：學生心理健康教育的原則、 內(nèi)容、方法、方法和技術。讓學生熟悉中學生常見的心理問題與心理障礙，

2、并掌握其應對措施。能 獨立開展中學生的心理健康教育活動。3. 課程目標 知識目標： 了解：對學校心理健康教育各章的一般內(nèi)容介紹有所影響；識記：指對學校心理健康教育各章教學的基本概念、基本原理和理論要“知道是什么”有較清楚的記憶，能夠較準確的描述；理解：指對學校心理健康教育的基本理論、原則、規(guī)律和方法有進一步的了解，有較系統(tǒng)的領會與認識，“知道為什么”，對有關問題能進行準確的闡釋； 職業(yè)能力目標：指將學校心理健康教育的基礎知識、基本理論、原則、規(guī)律和方法應用于實踐之中，并能結合學生學習和生活中的實際問題，運用這些知識、理論，解釋、論述和分析問題。3、課程內(nèi)容和要求序 號工 作 任 務課程內(nèi)容與教

3、學要求活動設計參 考 課 時1第早 緒 論第一節(jié)心理健康教育概述一、心理健康概念的演變二、心理健康的概念及心理健康 的標 準心理健康的概念、 心理健康的標 準 三、心理健康教育的概念和類型心理健康教育的概念、心理健康教育的主要 類型第二節(jié)中學心理健康教育的必要性一、現(xiàn)代健康觀和教育觀的影響和要求現(xiàn)代健康觀、現(xiàn)代教育觀二、黨和國家政府高度重視中學心理健康教育三、中學心理健康教育的意義第三節(jié) 我國中學心理健康教育的發(fā)展一、我國中學開展心理健康教育的回顧二、我國中學心理健康教育的現(xiàn)狀三、我國中學心理健康教育的發(fā)展趨勢第四節(jié) 中學心理健康教育的基本內(nèi)容與任務一、中學心理健康教育的目標心理健康教育的總目

4、標 ；心理健康教育的具體目標二、中學生心理健康教育的內(nèi)容三、中學心理健康教育的任務.講授， 談話， 討論， 演練 習，讀書指導，示，2第早 影 響 心 理 健 康 發(fā) 展 的 因 素教學目的與要求了解影響心理健康的個體因素和環(huán)境因素及其發(fā)生作用的途徑。 第一節(jié)個體因素對心理健康發(fā)展的影響 一、生理因素的影響遺傳因素的影響；胎內(nèi)環(huán)境的影響；分娩因 素；內(nèi)分泌系統(tǒng)的影響 二、心理因素的影 響情緒；意志；需要；動機；性格第二節(jié) 環(huán)境因素對心理健康發(fā)展的影響 一、家庭因素的影響 家長的素質(zhì)；人際關 系；父母期望；家庭教養(yǎng)方式；家庭成員榜 樣的作用；家庭生活中重大事件的影響 二、學校因素的影響教育指導思

5、想；人際關系；學校環(huán)境 三、社會環(huán)境因素的影響文化背景；社會風氣；學生學習生活的環(huán)境； 網(wǎng)絡媒體講授， 談話， 討論， 演練習，讀書指導，示，。3第早 中 學.教學目的與要求 理解心理健康教育的基本原則及其貫徹要求。第一節(jié)教育性原則、教育性原則的概念一講授， 談話， 討論， 演讀 書指導，示，練習，心 理 健 康 教 育 原 則二、貫徹這一原則要注意的幾個問題第二節(jié)全體性原則一、全體性原則的概念二、貫徹這一原則時應注意的幾個問題第三節(jié) 差異性原則一、差異性原則的概 念 二、貫徹這一原則要注意的幾個問題第四節(jié)主體性原則一、主體性原則的概念二、貫徹這一原則應注意的幾個問題第五節(jié)整體性原則一、整體性

6、原則的概念二、貫徹這一原則要注意的問題第六節(jié)預防、發(fā)展重于矯治原則一、預防、發(fā)展重于矯治原則的概念二、貫徹這一原則要注意的問題第七節(jié)參與性原則一、參與性原則的概念二、貫徹這一原則要注意的問題第八節(jié) 協(xié)同工作，多樣性原則一、協(xié)同工作，多樣性原則的概念二、貫徹這一原則要注意的問題第九節(jié) 保密性原則一、保密性原則的概念二、貫徹這一原則應注意的問題4第教學目的與要求了解心理健康教育的基本講授，談話，討論，演練習，四過程和基讀書指導，示，早 中 學 心 理 健 康 教 育 過 程本模式、掌握心理健康教育的基本方法，知道中學生心理健康教育評估的意義、實施與原則。第一節(jié)心理健康教育的基本過程一、什么是心理健

7、康教育過程二、心理健康教育過程的特點心理健康教育主體多元化、心理健康教育具有廣泛的滲透性第二節(jié)中學心理健康教育的模式一、西方中學心理健康教育模式簡介二、我國中學心理健康教育模式第三節(jié)中學心理健康教育的方法一、認知改變法二、情境法氛圍式情境、角色體驗式、游戲式三、行為訓練法第四節(jié) 中學心理健康教育的評估一、心理健康教育評估的意義二、心理健康教育工作評估應遵循的幾個基本原則三、心理健康教育內(nèi)在特征評估的基本體系四、心理健康教育評估的實施5第五早教學目的與要求 了解中學生學習心理發(fā)展 的特點、 掌握中學生常見的學習心理障 礙及其應對講授，談話，討論，演練習，讀書指導，示，中 學 生 學 習 心 理

8、的 促 進策略。第一節(jié)中學生學習心理的發(fā)展特點一、學習的概念二、中學生學習心理發(fā)展的一般特點第二節(jié)中學生常見不良學習心理一、中學生學習心理障礙焦慮心理；依賴心理；文飾心理；閉鎖心理； 準備心理；從眾心理；逆反心理；嫉妒心理； 自安心理；心理定勢 二、中學生學習心理 障礙的預防和排除第三節(jié)中學生常見心理心理障礙及其對一、閱讀障礙的克服二、考試焦慮的調(diào)適三、厭學癥的防治6第 六早 中 學 生 人 際 關 系 的.教學目的與要求了解中學生人際關系發(fā)展的類型、特 點，理解影響中學生人際 關系的因素，中學生不良人際關系的診斷與 調(diào)適方法。第一節(jié)中學生人際關系概述一、人際關系的發(fā)展 二、中學中人際關系 的

9、類型三、中學生人際關系的特點四、影響中學生人際關系的因素社會心理因素、家庭和學校環(huán)境 因素、個體因素講授，談話，討論，演練習， 示，讀書指導，調(diào) 適第二節(jié) 中學生不良人際關系的診斷與調(diào)適一、中學生不良人際關系的診斷社會退縮、品行紊亂、行為倒退二、中學生不良的人際關系與調(diào)適人際交往中的認知偏差及調(diào)適、社交自卑心理與調(diào)適、社交嫉妒心理的調(diào)適第三節(jié)中學生良好的人際關系的建立一、要求學生掌握人際交往的基本準則二、教給學生正確交往的方法三、充分發(fā)揮教師的人際關系協(xié)調(diào)者的作用四、利用紀律的約束力量維護良好的人際關系7第 七早 中 學 生 的 自 我 教 育教學目的與要求 中學生自我意理解自我意識的概念、識

10、發(fā)展的特點，掌握中學生 自我意識教育的方法。第一節(jié) 中學生自我意識發(fā)展的特點一、自我意識的概述自我概念、自我意識的概念二、中學生自我意識發(fā)展的特點中學生自我意識發(fā)展的特點、中學生自我意識發(fā)展的 特點 第二節(jié) 中學生的自我教育 一、中學 生自我的心理矛盾和調(diào)節(jié)二、中學生的自我教育.講授，談話，討論，演練習，讀書指導，示，第 八早 中 學 生 性 心 理 教 育教學目的與要求理解中學生性教育的意義，了解中學掌握中生性心理發(fā)展的一 般階段和特點，學生常見的性心理問題及其 性教育的基本方法。 第一節(jié)中學生性 心理教育的必要性一、性心理教育的意義 我國青春期性教育的現(xiàn)狀和誤區(qū)二、 中學 生性心理發(fā)育的特

11、點第二節(jié)一、青春期性心理發(fā)展的一般階段異性疏 遠期、異性接近期、兩性 戀愛期 二、青春 期性心理發(fā)展的一般特點性心理的朦朧對 性知識的探求、性意識的強烈性和表現(xiàn)感和 神秘感、上的文飾、性心理的動蕩性和壓抑講授， 談話, 書指導，示，討論， 演讀 練習，性行為的男女性心理的差異性、性、模仿與嘗試第三節(jié)中學生常見性心理問題及 對策一、中學生常見的性心理問題性困惑、性 敏感、性壓抑、性自 慰 二、怎樣看待學 生的“早戀”、“早戀”現(xiàn)狀及何謂“早戀” 特點、影響中學生戀愛的心理因素三、中學生常見性心理問題的對策9第 九早 中 學 生 心 理 診 斷 與 治 療教學目的與要求了解中學生心理診斷的含義、過

12、程和實施原則，掌握中學生心理 診斷和治療的基本方法。第一節(jié)中學生心理診斷一、什么是心理診 斷 心理診斷的涵義、心理診斷的特點、心 理診斷的過程二、中學生心理診斷的原則系統(tǒng)性原則、動態(tài)性原則、異同性原則、指 導性原則、綜合性原則、保密性原則三、中學生心理診斷的意義四、中學生心理診斷的方法觀察法、個案法、調(diào)查法、測驗法、活動產(chǎn)品分析法第二節(jié)中學生心理治療的方法一、箱庭療法箱庭療法的概況、箱庭療法的技法、箱庭療法的表現(xiàn)及分析二、模仿學習療法三、系統(tǒng)脫敏療法 四、疏泄療法講授， 書指導,談話，討論， 練習，讀10第 十早 中 學.教學目的與要求 了解心理健康教育活動課 的內(nèi)涵、掌 握中學生心理健康教育

13、活動課 設計的基本要求、原則和方法，掌握中學生 心理健康教育活動課的評價。講授，談話，討論， 讀書指導，示，演練習心 理 健 康 教 育 活 動 課 設 計第一節(jié)中學心理健康教育活動課概述一、心理健康教育活動課的內(nèi)涵二、心理健康教育活動課的特點三、當前心理健康教育活動課存在的問題簡析第二節(jié)中學心理健康教育活動課的設計一、心理健康教育活動課的目標二、中學生心理健康教育活動課的內(nèi)容三、中學心理健康教育活動課的單元設計四、中學心理健康教育活動課的小單元設計第三節(jié)心理健康教育活動課的評價一、診斷性評價二、形成性評價三、總結性評價總課時：724.實施建議4.1 教材編寫鄭雪.中學生心理健康教育.廣州：暨南大學出版社，2001.參考書：陳家麟.學校心理健康教育一一原理與操作.北京；教育科學出版社，2002.姚本先.學校心理健康教育導論.上海：東方出版中心，2002.教學建議4.2 .4.2 教學建議(1)教學中應突出技能培養(yǎng)目標，注重對學生實際操作能力的