小學生心理健康現(xiàn)狀調查問卷及分析總結

1、小學生心理健康現(xiàn)狀調查問卷及分析卷首語：同學們！ 21世紀是機遇與競爭并存，希望與痛苦并存， 光榮與苦難并存的時代，人類將迎接來自許多方面的嚴峻挑戰(zhàn)。 心理 素質將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質，心理健康將成為21世 紀對人才選擇的重要條件，為此特舉行這次心理健康現(xiàn)狀問卷調查， 希望同學們如實填寫。（注：學校、班級、性別必須填寫，姓名可不 寫；總共20道選擇題，每一道只能選擇一個答案；希望同學們如實 填寫）學校班級性別姓名1、 你上學讀書是為了（）A、沒有知識不能生存 B、替老師學習C、替父母學習D、讀書后 賺大錢F、同學間好玩2、 課堂上老師提問（）A、馬上回答 B、想一會再回答C、等別

2、人答D、老師抽問才答，一般不回答3、 老師布置的作業(yè)（）A、認真完成B、完成一些C、不完成D、邊做邊玩4、期末考試時（）A、心情緊張B、有點緊張C、無所謂 D、有信心，不緊張5、 爸爸媽媽回家晚了感到不安。（）A、是 B、不是6看電視遇到傷心或感人處時（）A、跟著流淚 B、沒有眼淚C、那是假的 D、非常激動7、 和同學在一起，你感到（）A、快樂 B、一般C、不合群D、孤獨E、自卑8、 見了認識的長輩（）A、主動熱情招呼 B、不好意思C、躲起來9、 家里來了陌生客人：（）A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、怯生10、 與新朋友在一起（）A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近 C、只顧自己玩11

3、、受到委屈時（）A、為自己辯解 B、與人爭吵 C、獨自生悶12、你心中的秘密最想告訴（）A、老師 B、 家長C、好朋友D、誰也不說13、當別人不小心踩了你一腳時（）A、原諒 B、要求對方道歉 C、罵對方 D、反踩他一腳14、 學校做清潔時（）A、認真做 B、老師在就認真，不在就馬虎C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做15、對左右為難的事要果斷選擇一種方法（）A、是 B、不是16、做事不成功時，你是（ ）A、不服氣，再做B、總結教訓17、對學校的紀律和常規(guī)要求（A、自覺遵守 B、老師來就遵守C、請別人幫助D、不再做）C、有時違犯 D、經常違犯18、競選干部時（）A、我能行 努力爭取 B、當干部要

4、多做事C、無所謂D、不愿當 E、我不行19、你是這樣想的或這樣做的請打V,否則打X。A、 校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）B、 在操場上體育課，教室燈亮著，不關我的事。（）C、自來水沒關，又不是我交錢，不管它。（）20、 你到學校的心情是（）A、愉快 B、一般C、有時煩 D、不愉快對心理健康現(xiàn)狀調查問卷的分析在生活、 工作節(jié)奏加快的今天，家長，這本該承擔起孩子心理健 康成長主要責任的第一人卻少有精力或少有能力關注孩子的心理健 康，于是，有關孩子出現(xiàn)心理問題而犯罪的案例層出不窮。關注孩子 的心理健康，讓孩子們身心健康發(fā)展，在這一思想的指導下，這學期 我們課題組致力于關注學生的心理健康，并為

5、此而制訂了具體的方 案。為了解學生心理狀況現(xiàn)狀，我們決定在三、四、五、六年級進行 心理健康問卷普訪， 問卷收上來以后， 我對六年級學生的問卷進行了 認真地閱讀與分析：一、從問卷本身來看這份問卷題目出的不是很好，如第 3 題“老師布置的作業(yè)” 可以 選擇“認真完成；完成一些；不完成；邊做邊玩”，第 18 題“對學 校的紀律和常規(guī)要求”，可選答案“自覺遵守；老師來就遵守；有時 違犯；經常違犯”， 從我了解的一個學生選擇的答案與他的實際情況 來看存在不誠實性。這就使問卷的可信度降低了。 為此，我學習了相 關的書籍， 原來，在問卷調查一開始的地方應該把為什么設計這樣一 份問卷，誰設計的，設計意圖等一系

6、列情況說清楚，這樣才能消除被 調查者心中的疑慮，提高問卷的可信度。而且，題目設計時也要考慮 到被調查者的心理，避免會給他們帶來壓力的問題，像 18 題就容易 使被調查者在做問卷時產生下意識的自我保護， 為減少麻煩而做出隨 意的回答。二、從一些問題答案的統(tǒng)計來看我們從一些問題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中很容易看出一些情況。如，第 1 題“你上學讀書是為了什么？”五年級絕大多數(shù)被調查學生選擇的是“ A沒有知識不能生存”，其中有9人選擇的是“ D讀 書后賺大錢”。 首先我們說無論有多少同學是隨意性選擇的，但有一 點可以確定，被調查同學中大部分是明白或者說是在家長、老師、社 會的影響下了解沒有知識不能生存是一條真理。

7、 而少數(shù)學生的讀書為 賺大錢多多少少受傳統(tǒng)思想“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的 影響，受社會上一些沒有文化照樣掙大錢的人的不正?，F(xiàn)象的誘惑。第 2 題“課堂上老師提問”六年級大多數(shù)學生選擇的是“想一會兒再回答”，其中7人選擇了“ A馬上回答”，19人選擇了“ D老師 抽問才答，一般不回答”，從這個數(shù)據(jù)我們可以看出同學們大多能認 識到老師提問以后必須思考好了再作答， 但是因年齡和學習現(xiàn)狀等問 題，六年級學生與低、 中年級學生不同，不愿意舉手，等老師抽問才 回答是課堂中比較常見的狀態(tài)。第 4 題“期末考試時”選擇“心情緊張；有點緊張；無所謂；有 信心，不緊張”，我對六（ 1）班學生的選擇做為分

8、析，其中選擇 A 的12人，選擇B的20人，選擇D的11人，可見學生對期末考試都 比較重視， 因為這關系到成績報告單， 也可能是家長比較關注而影響 到學生。 11 位有信心不緊張的學生并不是學生成績拔尖的，而是心 理素質比較好，這與家長在家庭教育中的培養(yǎng)分不開。第 5 題“爸爸媽媽回家晚了感到不安”，仍舊是分析六（ 1 ）班 學生，其中 28 人選擇會不安， 18 人選擇不會不安。從這一問題中可 以看出學生對父母的依賴程度， 作為高年級學生來說， 他們中已經有 一部分開始進入青春期，比較獨立， 就問卷分析看，他們的內心深處 仍十分希望有父母做伴。如今，父母時常因為忙于工作、應酬， 忽略 了對孩

9、子成長的一種關注， 本人認為這是造成學生產生心理問題的根 本原因。第 6 題“看電視遇到傷心或感人處時”我以六（ 1 ）班學生的回 答做了統(tǒng)計，其中9人選B “沒有眼淚”，7人選C “那是假的”，1 2人選D “非常激動”，其余同學均選擇的是“跟著流淚”。對于這 個結果我還是有些意外的， 我發(fā)現(xiàn)被調查的孩子比我想象中的要理性 的多， 但同時也感到一點焦慮， 他們的理性會不會給他們的情感發(fā)展 帶來一些負面影響， 如今的孩子越來越個性， 越來越缺少同情心也是 社會必須要關注的。第 12 題“你心中的秘密最想告訴” A 老師； B 家長； C 好朋友； D 誰也不說。我對同學的回答進行了統(tǒng)計，選 A

10、的1人，選B的沒有， 選C的18人，選D的27人；從以上數(shù)據(jù)可以看出，此班的孩子特別 需要心理輔導課，因為一個人總把事情藏在心里， 不能得到釋放，長 此以往對健康成長不利。 還可以看出一點六年級學生對教師已經 沒有了依賴， 對家長的依賴也不多， 同伴交往成了他們主要的情感溝 通渠道。第 13題“當別人不小心踩了你一腳”，其中選 A 的是多數(shù)，選 B 的10人，選D的10人；從這道題目的回答也可以看出班級與班級的 學生之間存在著不協(xié)調性，此班的學生比較頂真， 若正確引導， 讓它 在學習、工作發(fā)揮其長處，那就是好事，若沒有正確引導，讓它存在 于人際交往中，那將影響學生的身心健康成長。第 15 題“對左右為難的事要果斷選擇一種方法”，我也是對六(1)班同學的回答進行了統(tǒng)計，選B的20人，從這兒能看出學生還 需要加強這方面的訓練， 需要增強自信。 這對他們的未來是非常需要 的。第 1 6題“做事情不成功時” ，我對同學的回答進行了統(tǒng)計，選 A 的15人，選B的9人，選C的18人。我認為選A的學生比較有個性， 我喜歡；選B的學生比較會做事，成功的機會更多一些； 選