活動(dòng)參考資料設(shè)計(jì)題(匯總)

1、五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（ 1） 新入園的小班幼兒在洗手時(shí)出現(xiàn)許多問(wèn)題， 有的把袖子弄濕， 不洗手 背，沖不干凈皂液。有的掙搶或擁擠，玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在 架子上， 有的握不住大塊肥皂， 有的因毛巾離水池遠(yuǎn)， 一路甩水把地面弄 的很濕請(qǐng)針對(duì)上述問(wèn)題，設(shè)計(jì)一份改進(jìn)洗手環(huán)節(jié)的工作方案， 要求寫(xiě) 出對(duì)問(wèn)題的分析，工作目標(biāo)，解決各類(lèi)問(wèn)題的方法。幼兒園健康教案 : 洗洗小手講衛(wèi)生設(shè)計(jì)思路 :綱要指出 :“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的 健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)， 形成健康行為要著眼于幼兒的自覺(jué)行 動(dòng)，任何時(shí)候， 健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性， 遵循幼兒的身心發(fā) 展規(guī)律?！贝斯?jié)活

2、動(dòng)的設(shè)計(jì)，遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的 各種感官和參與的積極性， 從我們身邊的實(shí)際生活入手， 利用形象生動(dòng)的 手偶表演，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒通過(guò)“感知自己的小手”來(lái)了解身 邊的“故事，”懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性，由引發(fā)的問(wèn)題“手臟了 我們應(yīng)該怎樣做”來(lái)培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的健康意識(shí)，培 養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣； 通過(guò)觀察畫(huà)面、 討論畫(huà)面， 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正 確的洗手方法， 同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力； 通過(guò)摸仿洗手動(dòng)作、 親 身體驗(yàn)洗手的過(guò)程來(lái)感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒參與的積極性， 初步培養(yǎng)了幼兒良好健康的行為意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo):1知道洗手的重要性，

3、 2掌握洗手的正確方法， 3教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn) :學(xué)習(xí)正確的洗手方法?；顒?dòng)難點(diǎn) :培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備 :洗手的課件、兩個(gè)小熊手偶?；顒?dòng)過(guò)程 :1游戲 :“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng) “大拇哥、二拇弟、中指咯、四兄弟、小妞妞，來(lái)看戲，大家快來(lái)比 一比，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小，哪個(gè)指頭長(zhǎng)，哪個(gè)指頭短 ?”（通過(guò)問(wèn)答式的兒歌形式來(lái)引發(fā)幼兒的興趣， 并通過(guò)這首能夠體現(xiàn)手 指特征的兒歌游戲， 讓幼兒通過(guò)親身比較手指的大小、 長(zhǎng)短來(lái)感知自己的 小手，為下面的活動(dòng)作鋪墊 ）2集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性（1）游戲?qū)?:"醫(yī)生都都來(lái)做客。 （激發(fā)幼兒觀看手偶表

4、演的興趣 ） 教師引導(dǎo)語(yǔ) :“今天，我們小醫(yī)院的醫(yī)生梆都要來(lái)我們班里做客了，我 們一起來(lái)歡迎它吧 !”（出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問(wèn)好 ）（2）觀看手偶表演 （教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的 重要性）提問(wèn)：豆豆為什么 會(huì)肚子疼??？它應(yīng)該怎樣做？（通過(guò)故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣）（3）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流 （調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn) 一步體驗(yàn)洗手的重要性 ）問(wèn)題：你們的肚子疼過(guò)嗎？為什么？我們應(yīng)該怎么做？ （結(jié)合幼兒在實(shí)際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)幼 兒說(shuō)一說(shuō)洗手的重要性 ）（4）小醫(yī)生都都小結(jié) :洗洗小手講衛(wèi)生 （鼓勵(lì)幼兒

5、養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣 ）（這一步環(huán)節(jié)利用生動(dòng)形象的手偶表演來(lái)抓住幼兒的注意力，通過(guò)“聽(tīng) 故事”來(lái)引發(fā)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō) 一說(shuō)“手臟了會(huì)怎么樣”，“我們應(yīng)該怎樣做”，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力，培養(yǎng) 幼兒解塊問(wèn)題的能力， 通過(guò)故事讓幼兒了解洗手的重要性， 鼓勵(lì)幼兒要勤 洗手講衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒正確的健康態(tài)度。 ）3.設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)洗手的正確方法（1）調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的？”（2）出示洗手課件，設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，了解洗手的正確方 法。畫(huà)面上的小女孩在干什么 ?她是怎樣做的 ?咱們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧 ! （引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，

6、并啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述 ）（3）師幼共同講述正確的洗手順序及方法 :卷袖子 - 沖手 - 搓肥皂 搓手心手背 - 沖肥皂 - 擦手 （教師根據(jù)畫(huà)面邊做動(dòng)作邊講解 ）（4）引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做洗手模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法 : （師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確洗手的順序及方法 ） 我有一雙小小手，快來(lái)快來(lái)洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前，快卷 袖，不讓水滴沾衣袖，打開(kāi)水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂 泡，搓搓手心，搓搓手背，打開(kāi)水管沖一沖，肥皂泡沖干凈，再用手巾擦 擦手，小小手真干凈。（5）師幼談話 :“我們什么時(shí)候該洗手:（飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí) 等）（這一環(huán)節(jié)先以調(diào)動(dòng)幼

7、兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自已 是怎樣洗手的？引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒自主的探究， 從而了解正確洗手的順序及方法， 通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行模仿洗手動(dòng)作的表 演的形式， 來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與的積極性， 學(xué)習(xí)洗手的正確方法， 并且通過(guò) 師幼談話，讓幼兒懂得什么時(shí)候該洗手，促進(jìn)幼兒良好的健康行為的養(yǎng) 成。）4幼兒實(shí)際練習(xí) :洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步掌握洗手的方法 教師引導(dǎo)語(yǔ) :“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時(shí)間了，我們一起去洗洗小手吧，看 看誰(shuí)的小手洗得最干凈”。在實(shí)際練習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊洗手， 指導(dǎo)幼兒正確地洗手。5活動(dòng)延伸 （逐步培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣 ）(1) 幼兒生活習(xí)漬的養(yǎng)成不

8、是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中， 對(duì)幼兒用語(yǔ)言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)， 使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提 高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。(2) 家園共育 :利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)幼兒在家獨(dú)立做力所 能及的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力及良好的健康行為的養(yǎng)成。(3) 區(qū)域活動(dòng)里師幼一起討論怎樣保護(hù)小手；哪些東西會(huì)傷到小手； 或開(kāi)展語(yǔ)言區(qū)講一講關(guān)于保護(hù)手的故事。附:故事:小熊豆豆生病了小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下弄得小手可臟了 !有一天，他玩完 回到家里口渴極了，看到盤(pán)子里的水果一把抓起來(lái)就吃，也沒(méi)有去洗手， 媽媽回來(lái)了為豆豆準(zhǔn)備好了午飯， 喊豆豆來(lái)吃飯， 豆

9、豆聽(tīng)見(jiàn)了連忙從廁所 里跑出來(lái)，手也沒(méi)有洗就坐下吃飯了。 到了晚上，豆豆突然說(shuō)自己肚子疼， 媽媽嚇壞了， 抱看豆豆去了醫(yī)院， 醫(yī)生給豆豆很仔細(xì)的檢查了一下， 然后 對(duì)豆豆說(shuō) :“你得了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒(méi)有洗手呀？”豆豆不好意 思地低下了頭，醫(yī)生給豆豆開(kāi)了藥，開(kāi)對(duì)豆豆說(shuō) :“以后在玩完玩具之后、 上完廁所之后、 手臟的時(shí)候要記得洗手， 因?yàn)檫@時(shí)小手上會(huì)有很多我們看 不見(jiàn)的細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里， 會(huì)使我們得病， 所以我們應(yīng)該勤洗手， 做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不容易得病了 !記住了嗎？”豆豆乖乖地點(diǎn)點(diǎn) 頭說(shuō):“記住了!謝謝醫(yī)生 !”提問(wèn) :豆豆為什么會(huì)肚子疼啊 ?它應(yīng)該怎樣做 ?(通過(guò)

10、故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)(1) 引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流 (調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn) 一步體驗(yàn)洗手的重要性 )問(wèn)題 :你們的肚子疼過(guò)嗎？為什？我們應(yīng)該怎么做 ?五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題( 2 )詩(shī)歌：小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到池塘里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂(lè)得向上拔詩(shī)歌可以用其優(yōu)美的語(yǔ)言和情感來(lái)感染幼兒， 營(yíng)造出幼兒欣賞作品的 良好氛圍， 因此，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌作品的感受和體驗(yàn)非常重要。 請(qǐng)以詩(shī)歌 “小雨點(diǎn)，沙沙沙”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班的語(yǔ)言教育活動(dòng)方案。 語(yǔ)言教育活動(dòng) :小雨點(diǎn) （小班）活動(dòng)目標(biāo)

11、:1. 讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情地朗誦詩(shī)歌，并體 會(huì)詩(shī)歌的韻律美。2. 豐富幼兒的詞匯 :田野、拔。3. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，活動(dòng)準(zhǔn)備 :大掛圖、活動(dòng)圖片七個(gè)、頭飾若干 （小雨點(diǎn)、花兒、魚(yú)兒、苗兒），活動(dòng)重點(diǎn) :有感情地表演、朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)難點(diǎn) :理解詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程 :（一）律動(dòng)"大雨小雨 "導(dǎo)入，（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。1出示掛圖 :最近美羊羊的花園發(fā)生了一件事清 -好長(zhǎng)時(shí)間不下雨 了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果 :花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚(yú)池里的 魚(yú)兒渴得不搖尾巴了 （不動(dòng)了 ），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。2討論 :你有什么辦法，他

12、們才不渴了呢 ?小朋友討論得出 :下雨是一種方法，花兒、魚(yú)兒、苗兒喝了水以后就 不渴了。提問(wèn):小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音 ?引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙”3展示下雨時(shí)的清景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚(yú)兒、苗兒的圖片，幫助 幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。討論:（1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方 ?”（花園里 ） 花兒怎么樣了 -（笑了 ）樂(lè) 花兒樂(lè)得怎樣 -張嘴巴（花兒開(kāi)了 ） 重復(fù):小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。（2）小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方 ?"（魚(yú)池里 ） 魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣了 - 搖尾巴重復(fù):小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴，（3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地

13、方 ?”（苗，地里 ） 苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野 （重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) ）， 苗兒樂(lè)得怎樣 -向上撥（長(zhǎng)高了 ） 重復(fù):小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂(lè)得向上撥。 4看圖，教師完整的朗誦詩(shī)歌。討論:為詩(shī)歌起個(gè)名字 小雨點(diǎn)分句教幼兒朗誦，5分配角色，戴上頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。6啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)， “下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方 ?”（幼 兒園，樹(shù)上，房屋上，河里，山上活動(dòng)延伸 : 大自然非常美，在戶外活動(dòng)的時(shí)候，或者家庭里，家長(zhǎng)帶孩子游玩 的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（ 3）幼兒園科學(xué)區(qū)投放了不倒翁的玩具， 教師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)不倒翁不是非 常感興趣，

14、進(jìn)入大班，幼兒已經(jīng)不再滿足對(duì)于玩具的外表進(jìn)行簡(jiǎn)單的感知， 他們開(kāi)始探索事物的簡(jiǎn)單奧秘，逐步進(jìn)入科學(xué)的大門(mén)。針對(duì)這一現(xiàn)象， 設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)不倒翁的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)， 引起幼兒對(duì)不 倒翁的興趣，使其發(fā)現(xiàn)力的平衡的科學(xué)道理，并能理解加以運(yùn)用。 科學(xué)活動(dòng) :制作不倒翁 （大班 ）活動(dòng)目標(biāo):I. 通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣，2. 通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理，3. 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立解 決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)重點(diǎn) :了解不倒翁的原理活動(dòng)難點(diǎn):自己動(dòng)手制作不倒翁，活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 布置場(chǎng)景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各

15、科玩具擺放 在活動(dòng)室的四周 （其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒 ）。2. 幼兒操作材料 :紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小 石頭。3. 錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程 :（一）懸念導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣老師扮“魔法師”到“神秘的玩具城”引導(dǎo)幼兒探索活動(dòng)材料，（二）自由探索1.交代任務(wù) :你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā) 現(xiàn)了什么 ?（發(fā)現(xiàn)倒和不倒 ）2 .提問(wèn): “你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方 和不同的地方 ?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體， 有的玩具會(huì) 倒，有的不會(huì)倒。小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩得很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“

16、玩具城” 里的玩具都是半球體的， 再比一比中， 小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒， 有 的不會(huì)倒。（三）嘗試操作、制作不倒玩具 1放歌曲不倒翁幼兒進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密， 不倒翁里裝有東西。集體討論 :幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重，固定底部物 體。2嘗試操作制作不倒玩具 幼兒交流體驗(yàn)“不倒玩具”不倒翁的秘密:玩具中裝有東西，老師為小朋 友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等東西，可以讓幼 兒自由地把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)，3集體討論在玩具里裝進(jìn)了什么， 發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了， 而 放進(jìn)沙子等物玩具能站??？（沙子等比紙

17、團(tuán)重 ） 小結(jié):在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng) 操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么 ?（站住的玩具又倒了 ）裝進(jìn)什么不倒 ?（橡皮泥 ）為什么 ?（四）演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因， 搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨 著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊 :把橡皮泥固定在底部中間， 它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就做成了。（五）完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感1在“不倒翁”的音樂(lè)中，分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。 幼兒制作過(guò)程中， 教師進(jìn)行及時(shí)、 適時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)

18、，2進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)，先讓幼兒與小伙伴之間互相說(shuō)說(shuō)自己的不倒翁的 名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等，教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng)， 尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信心。3做好的小朋友幫助沒(méi)有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具。（六）結(jié)束部分與不倒翁一起律動(dòng)結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是 :左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒 圓圓，頭輕腳重一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，左推不倒，右推不倒，左右搖晃，真呀么 真可愛(ài)）活動(dòng)延伸 :1區(qū)角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁，2戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩 "搖擺不倒翁“金雞獨(dú)立”等感 受力的平衡的體育游戲。五、活

19、動(dòng)設(shè)計(jì)題（ 4） 跳皮筋是幼兒很喜歡的一種體育活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)大班鍛煉活動(dòng)“學(xué) 跳橡皮筋”。體育教學(xué)活動(dòng) :學(xué)跳橡皮筋（大班 ）活動(dòng)目標(biāo):1學(xué)習(xí)跳橡皮筋的基本方法，練習(xí)有節(jié)奏地跳躍，2鍛煉腿部力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，3激發(fā)對(duì)民問(wèn)體育游戲的興趣，體驗(yàn)跳躍和合作游戲的快樂(lè)，活動(dòng)準(zhǔn)備 :1熟悉一些簡(jiǎn)單的民間童謠或兒歌 :2長(zhǎng)、短牛皮筋若干 1 環(huán)狀、條狀各占一半 1，3錄放機(jī)，一些簡(jiǎn)單的兒歌或民間童謠，馬蓮開(kāi)花，岡拉大鋸。歌曲的DVD等活動(dòng)過(guò)程 :（一）開(kāi)始部分 在歡快的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒一路小跑來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地， 先做熱身運(yùn) 動(dòng)。1 聽(tīng)信號(hào)做相反動(dòng)作 :如快走十慢走 ; 站立十蹲下；向左轉(zhuǎn)

20、+向右轉(zhuǎn)；高人走十矮人走；手 放下十手舉起；向前走十向后走；挺身走十彎腰走；向左跳十向右跳；隨 音樂(lè)做徒手操， （教師自選或自編 1（二）基本部分1出示橡皮筋開(kāi)提問(wèn) :知道這是什么嗎 :你們想跳橡皮筋嗎 :（引起幼兒 的興趣 ）2教師隨節(jié)奏明快的兒歌或民問(wèn)童謠、 歌曲示范表演跳橡皮筋 （環(huán)狀、 條狀橡皮筋各示范表演一段 ），進(jìn)一步提高幼兒的活動(dòng)興趣。3幼兒學(xué)跳橡皮筋，（1）教給幼兒幾種跳橡皮筋的基本步伐： 身體右側(cè)靠皮筋站立，單腳跨、點(diǎn)、踩，雙腳交換在橡皮筋的兩側(cè)或者一腳跨住橡皮筋一腳進(jìn)行這些動(dòng)作；身體右側(cè)靠皮筋站立， 輕輕跳起， 用右腳躁絆住皮筋， 腳尖點(diǎn)地兩下， 同時(shí)右腳自然跳動(dòng)兩下，接著

21、右腳蟄過(guò)皮筋收回；身體右側(cè)靠皮筋站立，輕輕跳起，用右腳踩絆住皮筋，腳尖點(diǎn)地然 后身體稍向左轉(zhuǎn)，左小腿向后抬起， 跨過(guò)皮筋，同時(shí)左右腳交替跳動(dòng)三下， 接看右腳和左腳先后跨出。（2）幼兒練習(xí)可以跟隨教師先進(jìn)行單練習(xí) （可練習(xí) 5 一 8 次幼兒練習(xí)時(shí)可先由兩名 幼兒抓住長(zhǎng)條橡皮筋的兩頭， 高度可以先放在腳腕部， 逐漸上升， 可以比賽誰(shuí)跳得高，跳的動(dòng)作多將幼兒分成若干小組 （每組 3-5 人），由有一定基礎(chǔ)的幼兒或?qū)W得快、 跳得好的幼兒帶其他幼兒， 教師巡回指導(dǎo)， 重點(diǎn)關(guān)注能力較弱、 膽小內(nèi)向 的幼兒，讓跳得好的幼兒進(jìn)行表演，讓幼兒進(jìn)行自由組合練習(xí)教師剛教的幾種跳橡皮筋的基本步伐，鼓 勵(lì)幼兒探索橡皮

22、筋的多種跳法， （單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳 等）。三:結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由放松全身在草地上，或坐或躺，或四周漫 步，活動(dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)延伸 :1教師經(jīng)常利用戶外活動(dòng)時(shí)間組織幼兒開(kāi)展跳橡皮筋的游戲， 家長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子一起跳橡皮筋，共同感受跳躍的快樂(lè)， 活動(dòng)評(píng)析 :跳皮筋是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲， 也是幼兒很喜歡的一項(xiàng)全面鍛煉 身體的運(yùn)動(dòng)，此活動(dòng)把跳皮筋游戲與有趣的兒歌或民間童謠巧妙地結(jié)合在 一起， 既符合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)， 又能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣， 活動(dòng) 過(guò)程的設(shè)計(jì)層次清楚， 體現(xiàn)了由易到難、 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜， 循序漸進(jìn)的教學(xué) 原則，教學(xué)方法上采用了 :引導(dǎo)示范十模仿

23、；體驗(yàn) +練習(xí)十分享；合作與探 索，層層遞進(jìn)、讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了跳皮筋的方法，既 鍛煉了幼兒的腿部力量， 提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性， 又使他 們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂(lè)，五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（ 5）活動(dòng)設(shè)計(jì)題：喝完飲料的瓶蓋， 吃完的藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見(jiàn)， 如果扔掉， 只能是生活垃圾。 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)， 讓幼兒將瓶蓋重新利用起 來(lái)，使其懂得再利用的好處。美術(shù)活動(dòng) :瓶蓋貼畫(huà)有趣的蝴蝶（中斑 ）活動(dòng)目標(biāo):1幼兒學(xué)會(huì)用廢舊材料瓶蓋貼出自己喜歡的蝴蝶心 2培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，3 .通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)回收使用廢舊材料活動(dòng)重點(diǎn) :讓幼兒通過(guò)

24、想象，創(chuàng)造出自己喜歡的蝴蝶，學(xué)會(huì)回收使用 廢舊材料；活動(dòng)難點(diǎn) :通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力；活動(dòng)準(zhǔn)備:1師生共同收集大小不同的瓶蓋 （每人一組雙面膠、透明膠 1 每人 一卷卜皮筋 （若干條卜剪刀，2彩色卡紙 （若干張 1、彩筆，活動(dòng)過(guò)程 :（一）出示瓶蓋范畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣，教師出示范畫(huà)， "小朋友，你們看看畫(huà)上有什么 ?是用什么做的 ?鼓勵(lì) 幼兒說(shuō)說(shuō)自已所看到的。 ）師:"小朋友觀察得真仔細(xì)，這幅畫(huà)上有個(gè)漂亮的蝴蝶，是用我們用過(guò) 的瓶蓋貼出來(lái)的， 老師和小朋友帶來(lái)了一些用過(guò)的瓶蓋， 今天我們就學(xué)習(xí) 用瓶蓋來(lái)貼一副漂亮的畫(huà)。（二）教師示范貼蝴蝶的方法及步驟（示范圖

25、如下）瓶蓋怎么能夠貼到卡紙上呢？下面老師來(lái)向小朋友們教貼瓶蓋的方法，小朋友們仔細(xì)地看 :選自己 喜歡的瓶蓋和卡紙， 在背面貼上雙面膠， 揭掉雙面膠的表皮紙， 然后貼在 卡紙自己喜歡的位置上， "這只蝴蝶是怎么貼的呢？ 誰(shuí)能告訴老師，你認(rèn)為這幅畫(huà)是先怎么貼、再怎么貼，貼出來(lái)的 呢？"（小朋友各自發(fā)表自已的觀點(diǎn) ）教師小結(jié) :這幅蝴蝶是這樣貼的 :第一步 :貼蝴蝶的身子，要求:把皮筋拉成橢圓形用透明膠固定在卡紙上， 第二步 :貼蝴蝶的翅膀， 翅膀兩邊各用大小不同的兩個(gè)瓶蓋，貼成對(duì)稱(chēng)形， 第三步 :貼蝴蝶的觸角，把兩條皮筋分別剪斷一頭打出一個(gè)接，然后固定在蝴蝶的頭部-再用 彩筆畫(huà)

26、上蝴蝶的眼睛。這樣一只漂亮的教育觀念、方法的脫節(jié)直接影響到幼兒園的正常教育工作，案例中 的兩位教師的觀點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系， 否定了幼兒 教師、家長(zhǎng)均為幼兒的教育主體其觀點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（六） 人類(lèi)只有一個(gè)可生息的村莊 地球，可是這個(gè)村莊正在被人類(lèi)制造出 來(lái)的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅，水污染，空氣污染，植被萎縮，物種瀕臨，江 河斷流，垃圾圍城，土地荒漠化，臭氧層空洞如何保護(hù)地球，保護(hù)我 們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。幼兒雖然不可能直接從事環(huán)保工作， 但完全可以從小事做起， 從我做 起。請(qǐng)圍繞環(huán)抱的主體設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)教育活動(dòng)。 幫助幼兒從小樹(shù)立環(huán)抱意 識(shí)，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生存

27、環(huán)境的情感。社會(huì)活動(dòng) :垃圾"回家"（大班） 活動(dòng)目標(biāo):1. 幫助幼兒了解垃圾的來(lái)源認(rèn)識(shí)其危害，開(kāi)能區(qū)分可回收、不可回收 及有害垃圾，2. 養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)，3. 引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事干 活動(dòng)準(zhǔn)備 :知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周?chē)沫h(huán)境和父母一起討論收 集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片，物質(zhì)準(zhǔn)備 ：事先收集一些廢舊材料，如可樂(lè)瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙 盒、廢電池、廢紙等 ;兩段錄像短片 （整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分 類(lèi)回收和處理的科技短片 ），活動(dòng)過(guò)程 ：（一）錄像導(dǎo)入，了解垃圾的來(lái)源，播放錄像：錄像內(nèi)容 ：整潔美麗的

28、小區(qū)，又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象 提問(wèn)："你們喜歡哪個(gè)小區(qū)為什么 ?垃圾從哪里來(lái)？ "垃圾有什么危害 ? 讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成 的，骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許多危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾 "回家"的 愿望。（二）師生討論，了解垃圾的分類(lèi)及處理播放科教短片 ：垃圾的分類(lèi)和處理， 提問(wèn)："垃圾可以分成幾類(lèi) ?"哪些垃 圾可以重新回收 ?。"我們?cè)撛趺醋??通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類(lèi)及不同的處理方法， 知道有些垃圾可 以回收，有些垃圾對(duì)人體有害， 對(duì)我們的生存環(huán)境有影響， 從而產(chǎn)生分類(lèi) 丟垃

29、圾的意識(shí)，（三）動(dòng)手操作，送垃圾 "回家 " 幼兒親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)，提問(wèn) ："你們認(rèn)識(shí)這個(gè) 垃圾筒嗎？ "可回收垃圾筒是什么顏色的 ?不可回收垃圾筒是什么顏色的 ?有害垃圾筒又是什么顏色的？ 你們能將這些垃圾送回它們的“家 "嗎?認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾筒， 了解綠色代表可回收垃圾筒， 黃色代表不可回收垃圾筒，紅色代表有害垃圾筒，在送垃圾回家也勺游戲中能正確分類(lèi)投放幫 助幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識(shí)，（四）設(shè)計(jì) "環(huán)保標(biāo)志 "，幼兒結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境， 引出設(shè)計(jì) "環(huán)保標(biāo)志。提問(wèn):" 保

30、護(hù)我們勺生存環(huán)境， 我們?cè)撟鲂┦裁??"鼓勵(lì)幼兒為環(huán)保活動(dòng)做力所能及 勺事，爭(zhēng)做 "小小環(huán)保宣傳員 "，設(shè)計(jì) "環(huán)保警示標(biāo)志 "，張貼 "我們只有一個(gè) 地球"等宣傳畫(huà)，活動(dòng)延伸 :收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中，五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（ 7） 故事：猜猜我有多愛(ài)你中兩只兔子樸實(shí)而真誠(chéng)勺話語(yǔ)另人感動(dòng)。 他們利用形象勺動(dòng)作、 通俗勺語(yǔ)言詮釋了相互之間勺愛(ài)， 其中蘊(yùn)涵勺愛(ài)勺 含義觸動(dòng)和震撼了很多人勺心靈。請(qǐng)以猜猜我有多愛(ài)你為主題，設(shè)計(jì) 一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)， 使幼兒感受小兔子與媽媽之間勺真摯深切勺感情并學(xué) 會(huì)對(duì)身邊人表達(dá)自己勺關(guān)愛(ài)之情。語(yǔ)言教育

31、活動(dòng) :猜猜我有多愛(ài)你 （中班）活動(dòng)目標(biāo):1傾聽(tīng)故事感知可愛(ài)的小兔子和媽媽之間真摯深切的母子深情，2. 通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面勺表演和對(duì)話交流， 體驗(yàn)?zāi)缸樱ㄅ┲椋?. 在集體面前大膽地講述自已對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感 活動(dòng)準(zhǔn)備 :1. 繪本：2. 圖片:星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖活動(dòng)過(guò)程 :（一）導(dǎo)入認(rèn)識(shí)書(shū)名，這本書(shū)叫什么名字 ?這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里 ?其他的字可 以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)“愛(ài)“字你一定要認(rèn)識(shí)哦。（二）閱讀圖書(shū) （P 叮）1. 這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了， 可是他拉著媽媽的耳朵不放， 要他聽(tīng)自 已說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)媽媽?zhuān)?/p>

32、晴我有多愛(ài)你？媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)， 小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō) :媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多，媽媽一看， 也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真 多啊!提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀 ?用了一個(gè)張開(kāi)的 動(dòng)作，嘴里說(shuō) ：我愛(ài)你有這么多 !誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多，小兔子為什么 要把手張開(kāi) ?（因?yàn)樗龕?ài)媽媽 ）小兔子說(shuō) ：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手 指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高我 就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō) ：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你 !提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽的愛(ài)的 ?跳的方法 ：邊

33、跳邊說(shuō) ：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你， 繞手指頭的方法：說(shuō):我愛(ài)你一直到我的手指頭 小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里 ?他們看到了什么 ?花、山、樹(shù)、小河、 竹子小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽?zhuān)褡佑卸喔撸?我就有多愛(ài)你 ?你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎 7 小草有多多，我就有多愛(ài)你 ? 天有多高我就有多愛(ài)你 ?花有多漂亮我就有多愛(ài)你 ?（三）談話活動(dòng)教師出示圖片 ：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖。你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài) ！幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)（四）結(jié)束活動(dòng)，說(shuō)看說(shuō)著 :小兔子累了，看看月亮說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里到月亮那 里，說(shuō)著說(shuō)著睡看了，媽媽說(shuō) :傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里

34、，又 從月亮那里回到這里，這里的愛(ài)多嗎 ?請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢 ?延伸活動(dòng) :要求小朋友們回到家里向爸爸媽媽和其他自己愛(ài)的人表達(dá) 自己的愛(ài)。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)（ 8 ）小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣？有什么 ?確實(shí)幼兒平 時(shí)非常容易疏忽的。為了進(jìn)一步增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)以“動(dòng)物的 尾巴”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。科學(xué)教育活動(dòng) :動(dòng)物的尾巴 （中班 ）活動(dòng)目標(biāo):I幼兒在交流分享中了解動(dòng)物尾巴的不同特征及作用，2. 幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。3. 對(duì)探索觀察動(dòng)物有興趣，樂(lè)意參與活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn) :了解動(dòng)物尾巴的外形特征?；顒?dòng)難點(diǎn) :了解動(dòng)物尾巴的不

35、同用途。活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 活動(dòng)商請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)和幼兒一起完成調(diào)查表 （附后），鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴作用。2沒(méi)有尾巴的動(dòng)物及尾巴圖每人一份活動(dòng)過(guò)程 :（一）交流分享1. 通過(guò)提問(wèn)的方式，引起幼兒活動(dòng)的興趣。教師（出示調(diào)查表 ）:小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家回家做關(guān)干動(dòng)物尾巴的調(diào)查，下面請(qǐng)大家來(lái)把你的調(diào)查結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 你調(diào)查了哪些小動(dòng)物 ? 它們的尾巴是什么樣子的 ?如 :幼兒根據(jù)自己畫(huà)的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀）尾巴有什么作用 ?你是怎么知道的 ?（通過(guò)觀察，網(wǎng)上查詢(xún)，家長(zhǎng)告知 1 讓幼兒把 自己的調(diào)查表以及收集來(lái)的資料展示給大家看看。2. 提問(wèn) :還有哪位小朋友要

36、來(lái)補(bǔ)充的 ?對(duì)他的介紹有沒(méi)有問(wèn)題 ?3. 小結(jié):剛才，小朋友介紹了動(dòng)物尾巴的用處，動(dòng)物有了尾巴有好多 功能，這樣它們?cè)诖笞匀徊拍芨玫厣?，?dòng)物尾巴真有用，（二）游戲"找尾巴"1. 教師 （出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物 ）:"森林里出現(xiàn)了一件怪事 :一位魔法師把 小動(dòng)物的尾巴給偷走了。 現(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動(dòng)物的尾巴就藏在我們后 面，我們一起去幫小動(dòng)物找尾巴好嗎 ?你們有信 c 找出來(lái)嗎 ?我相信你 們一定能行的 !H 幼兒幫小動(dòng)物找尾巴 ）。教師 :"找好了嗎 7 和好朋友說(shuō)一說(shuō)，討論一下 :你幫誰(shuí)找到了尾巴， 它的尾巴是什么樣的 ?2. 結(jié):動(dòng)物的尾巴有不同的

37、用處，不同的動(dòng)物他們的尾巴也不一樣， 教師通過(guò)手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢(xún)問(wèn)幼兒 :它的尾巴是什么樣的 ?3. 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)成詩(shī)歌的形式，活動(dòng)延伸 :教師 :今天我們認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物的尾巴呀 ?那你的調(diào)查表上是不是都 有它們的名字呀 ?沒(méi)有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給 老師。附:動(dòng)物尾巴調(diào)查表你有尾巴嗎？你知道哪些動(dòng)物有尾巴。 是什么樣的？可以貼上相應(yīng)動(dòng) 物尾巴的圖片 ）什么動(dòng)物尾巴的樣子？你知道哪些動(dòng)物的尾巴有妙用？請(qǐng)列舉并譏明用處，什么動(dòng)物尾巴有什么用處五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（ 9） 幼兒能夠感受，理解比他們學(xué)唱的教材的樂(lè)曲更為復(fù)雜的音樂(lè)作品。 通過(guò)欣賞音樂(lè)， 他們可以展開(kāi)想象，

38、聯(lián)想，從而對(duì)世界產(chǎn)生更形象生動(dòng)的 認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)， 要求活動(dòng)符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)， 并 能夠激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。音樂(lè)欣賞活動(dòng) :獅王進(jìn)行曲 （大班 ）活動(dòng)目標(biāo):1. 根據(jù)故事和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容，2. 探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)，3. 體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)，活動(dòng)準(zhǔn)備 :圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音，活動(dòng)過(guò)程 :（一）初步感受樂(lè)曲 師:"今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)。播放樂(lè)曲 ） 師:"你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?"雄壯、有力輕快、活潑）（二）聽(tīng)故事引起幼兒的興趣l 師這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)干獅子大王的故事我們一

39、起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)， " 故事:在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù) 搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡，忽然， 猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō) :"獅王駕到 "，樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓， 歡迎 獅王的到來(lái)，獅王大搖大擺、成鳳凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō) :"今天是我的生日，我不吃你們小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍看獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳得可開(kāi)心了。2.提問(wèn):1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么 ?（ 吹喇叭、打鼓 ）2）哦，小動(dòng)物是 "塔咯塔咯 "有節(jié)奏地、吹著喇叭打著鼓，歡迎獅王 的

40、到來(lái)，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？ （出示圖片 ）哪只獅子來(lái) 學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。4）小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的 ?（ 出示圖片 ）（三）完整欣賞 師:"那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼 叫，哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢 7 請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)， 邊聽(tīng) 可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)， （完整欣賞，老師語(yǔ)言提示 ）（四）分段欣賞1. 欣賞A段。（1）師:剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽(tīng)第一段，聽(tīng) 聽(tīng)這一段講了什么 ?（2）它們是怎樣演奏的， 我們一起來(lái)看看圖譜說(shuō)一說(shuō)， （出示圖譜 ）誰(shuí)來(lái) 說(shuō)一說(shuō)？（3）聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

41、。師:"現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì)， 讓我們聽(tīng)看音樂(lè)來(lái)歡迎獅王， （放音樂(lè)， 老 師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。 ）剛才有的樂(lè)手吹奏 的不整齊，獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他，2. 欣賞 B 段。（1）師:"聽(tīng)，獅王又在干什么了 ?"（走路 ）（2）師:"獅王是怎么走路的呢 ? "我們來(lái)學(xué)一學(xué)；（3）師:"獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。 （說(shuō)完出示圖片 ）播放音I!（4）師:"現(xiàn)在大家做獅大王聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼（五）完整欣賞樂(lè)曲稈幣王進(jìn)行曲 師:"小動(dòng)物的舞姿真吳啊，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首獅王

42、進(jìn)行曲 多遍指圖邊語(yǔ)言提示 ）（六）分角色表演1. 師:"現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜，2. 分角色表演，師 :"你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎 ?（1）老師做獅王，（2）交換角色。 活動(dòng)延伸 :結(jié)合美術(shù)活動(dòng)， 讓幼兒根據(jù)自己想象的獅王的樣子， 進(jìn)行仍師王進(jìn)行 曲的繪畫(huà)或美工活動(dòng)，五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（ 10 ） 圍繞“蔬菜營(yíng)養(yǎng)多”的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案。 活動(dòng)目標(biāo):1. 通過(guò)猜謎激發(fā)幼兒的探究興趣讓幼兒知道植物的身體是由根、莖、 葉、花、果實(shí)五部分組成，2. 了解各種蔬菜的食用部位，嘗試按食用部位對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)，3. 知道多吃蔬菜身體好，活動(dòng)準(zhǔn)備 :各種

43、蔬菜食物若干、掛圖、卡片若干、磁帶、錄音機(jī)、胡蘿卜雕刻印 章、橡皮泥、泥工板、白紙若干、剪刀等活動(dòng)過(guò)程 :（一）通過(guò)請(qǐng)出 "蔬菜寶寶 "激發(fā)幼兒探究興趣1. "小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了許多的蔬菜寶寶來(lái)我們蜒上做客，讓 我們來(lái)瞧一瞧它們到底是誰(shuí)。 "2. 幼兒觀看各種蔬菜實(shí)物。提問(wèn) :你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶嗎 ?你喜歡哪 一種蔬菜 ?為什么 ?喜歡吃哪一部位 ?為什么喜歡吃 73. 出示一副植物生長(zhǎng)圖 （馬鈴薯知道植物的身體是由 （根、莖、葉、 花、果實(shí) ）五部分組成。教師小結(jié)：不同的植物我們吃它們身體的不同部分植物身體的根、莖、 葉、花、果實(shí)對(duì)我們的身體是

44、有很多幫助的。（二）猜謎語(yǔ)，逐一出示各種蔬菜寶寶，通過(guò)猜謎游戲了解蔬菜能吃的 部分不一樣1自漆桶，地下埋，綠的葉子頂上載，切開(kāi)白漆桶清甜可口好小菜，（白蘿卜）提問(wèn)：（1）說(shuō)一說(shuō)自蘿卜的樣子 ?（形狀、顏色 ）（2）我們應(yīng)該吃它的哪一部分 ?（根）（3）還有什么蔬菜我們可以吃它的根 ?（胡蘿卜）教師小結(jié) ：因?yàn)樘}卜的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，可以涼拌吃，可以炒菜，可以煮著吃，吃了還可以使皮膚白凈，還含有豐富的維生素 C。 瘦長(zhǎng)的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己羨了別人，（黃瓜）提問(wèn)：（1）那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分 ?（果實(shí)）（2）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分 ?（西紅柿、茄子、辣椒 ） 教師小結(jié) ：

45、黃瓜是綠色的，形狀彎彎的，味道香甜，可以生吃，含有豐富的維生素E 吃了可以降火，還可以解渴，對(duì)我們的身體有很大的幫 助，3. 你們看看，這是什么蔬菜 ?1 自萊）教師說(shuō)說(shuō)白菜的樣子，提問(wèn):（1）請(qǐng)小朋友想想，我們吃的是白菜的哪一部分 ?你們知道嗎？ （2）還有什么蔬菜我們吃它的葉啊 ?（青菜、菠菜 ） 教師小結(jié) :因?yàn)榘撞说娜~和莖是連在一起的，它的莖和葉都可以吃， 所以平時(shí)我們吃的白菜都是把葉和莖煮了一起吃。4這是什么?（土豆）教師介紹土豆：發(fā)芽的土豆含有毒素不能吃，如果 芽很小，可以把芽和周?chē)娜庀鞲蓛簦趴梢猿?，它是長(zhǎng)在土里的，提問(wèn)：（1）我們吃土豆的哪一部分 ?（莖）（2）還有什么蔬菜我們吃它的莖啊 ?（坪蔥、芹菜 ）（三）考考小朋友，老師這里有好多蔬菜卡片，請(qǐng)小朋友們幫助蔬菜分 類(lèi)，把吃的部分相同的蔬菜歸一類(lèi)， 比如白蘿卜吃它的根， 那就在卡片中 找找和它一樣是吃 "根"部分的蔬菜歸類(lèi)到這組，教師小結(jié) ： 蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，各種顏色的蔬菜都含有多種維生素，多吃 蔬菜有助于身體健康， 能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明， 因此平時(shí)不能挑食，（四）游戲 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜卡片 ,讓幼兒根據(jù)蔬菜的體征找朋友 ,看看自己手上