KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練 講義

1、整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYTKYT）上海信昂咨詢(xún)SAIL-ON CONSULTING整理課件實(shí)施危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練概述實(shí)施危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練概述實(shí)施危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練的步驟實(shí)施危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練的步驟實(shí)施實(shí)施KYT的作用與績(jī)效的作用與績(jī)效整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）概述）概述關(guān)于關(guān)于KYT KYTKYT（Kiken Yoti TrainingKiken Yoti Training）, ,安全預(yù)知訓(xùn)練，安全預(yù)知訓(xùn)練，是針對(duì)生產(chǎn)的特點(diǎn)和工藝的全過(guò)程，以其危險(xiǎn)性為是針對(duì)生產(chǎn)的特點(diǎn)和工藝的全過(guò)程，以其危險(xiǎn)性為對(duì)象，以作業(yè)班組為組織形式而開(kāi)展的一項(xiàng)安全教對(duì)象，以作業(yè)班組為組織形式而開(kāi)展的一項(xiàng)安全教

2、育和訓(xùn)練活動(dòng)，他是一種群眾性的育和訓(xùn)練活動(dòng)，他是一種群眾性的“自我管理自我管理”活活動(dòng)，目的是控制作業(yè)過(guò)程中的危險(xiǎn)，預(yù)測(cè)和預(yù)防可動(dòng)，目的是控制作業(yè)過(guò)程中的危險(xiǎn)，預(yù)測(cè)和預(yù)防可能發(fā)生的事故。能發(fā)生的事故。整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）概述）概述KYT 的起源的起源 KYTKYT起源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠起源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠, ,后經(jīng)后經(jīng)三菱重工工業(yè)公司和長(zhǎng)崎贊造船廠發(fā)起的三菱重工工業(yè)公司和長(zhǎng)崎贊造船廠發(fā)起的“全員全員參與的安全運(yùn)動(dòng)參與的安全運(yùn)動(dòng)”，經(jīng)過(guò)中央勞動(dòng)災(zāi)害防止協(xié)會(huì)，經(jīng)過(guò)中央勞動(dòng)災(zāi)害防止協(xié)會(huì)的推廣，形成了技術(shù)方法。它獲得了廣泛的運(yùn)用，的推廣，形成了技術(shù)方法。它

3、獲得了廣泛的運(yùn)用，我國(guó)寶鋼首先采用了此項(xiàng)管理技術(shù)。我國(guó)寶鋼首先采用了此項(xiàng)管理技術(shù)。整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）概述）概述KYT的管理內(nèi)容的管理內(nèi)容 相對(duì)固定生產(chǎn)崗位中的相對(duì)固定生產(chǎn)崗位中的KYTKYT活動(dòng)活動(dòng) 發(fā)動(dòng)全員查找危險(xiǎn)因素，挖掘人的物的不安發(fā)動(dòng)全員查找危險(xiǎn)因素，挖掘人的物的不安全狀態(tài)，以及相關(guān)的影響安全生產(chǎn)的各類(lèi)因素。全狀態(tài)，以及相關(guān)的影響安全生產(chǎn)的各類(lèi)因素。一段時(shí)間后，車(chē)間可根據(jù)實(shí)際情況編制標(biāo)準(zhǔn)化一段時(shí)間后，車(chē)間可根據(jù)實(shí)際情況編制標(biāo)準(zhǔn)化的的KYTKYT卡片?？ㄆ?。整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）概述）概述KYT的管理內(nèi)容的管理內(nèi)容維護(hù)檢修作業(yè)中的維護(hù)檢修作

4、業(yè)中的KYTKYT活動(dòng)活動(dòng) 此類(lèi)作業(yè)必須嚴(yán)格按照此類(lèi)作業(yè)必須嚴(yán)格按照KYTKYT活動(dòng)程序進(jìn)行，活動(dòng)程序進(jìn)行，即每項(xiàng)任務(wù)要開(kāi)展一次即每項(xiàng)任務(wù)要開(kāi)展一次KYTKYT活動(dòng)。從實(shí)際效活動(dòng)。從實(shí)際效果看，果看， KYTKYT活動(dòng)對(duì)檢修作業(yè)安全起到很好的活動(dòng)對(duì)檢修作業(yè)安全起到很好的控制作用?？刂谱饔谩Ｕ碚n件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）概述）概述KYT的管理內(nèi)容的管理內(nèi)容 班組間組合（交叉）作業(yè)的班組間組合（交叉）作業(yè)的KYTKYT活動(dòng)活動(dòng) 搶修搶險(xiǎn)作業(yè)的搶修搶險(xiǎn)作業(yè)的KYTKYT活動(dòng)活動(dòng) 此類(lèi)作業(yè)由指派任務(wù)的作業(yè)小組負(fù)責(zé)人承擔(dān)參與作此類(lèi)作業(yè)由指派任務(wù)的作業(yè)小組負(fù)責(zé)人承擔(dān)參與作業(yè)人員的業(yè)人員的KY

5、TKYT活動(dòng)的組織?；顒?dòng)的組織。 參與此類(lèi)作業(yè)的單位或部門(mén)，應(yīng)在有條件的情況參與此類(lèi)作業(yè)的單位或部門(mén)，應(yīng)在有條件的情況下，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，盡可能做到預(yù)先分類(lèi)的開(kāi)展下，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，盡可能做到預(yù)先分類(lèi)的開(kāi)展KYTKYT活活動(dòng)，并形成搶修搶險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案動(dòng)，并形成搶修搶險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案KYTKYT卡片，在作業(yè)前讓員卡片，在作業(yè)前讓員工熟知。工熟知。整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）概述）概述KYT的對(duì)象的對(duì)象 KYTKYT以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物為研究對(duì)象以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物為研究對(duì)象KYTKYT以作業(yè)員的行為動(dòng)作為研究對(duì)象以作業(yè)員的行為動(dòng)作為研究對(duì)象KYTKYT以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物和作業(yè)員的行為危險(xiǎn)可能為研究對(duì)象以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物和作業(yè)員

6、的行為危險(xiǎn)可能為研究對(duì)象即物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為為活動(dòng)對(duì)象。即物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為為活動(dòng)對(duì)象。整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）概述）概述 以往危害事故事件原因分析為方式之一以往危害事故事件原因分析為方式之一 現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)因素的外化為基本的危險(xiǎn)因素來(lái)源現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)因素的外化為基本的危險(xiǎn)因素來(lái)源 潛在危險(xiǎn)因素：小組討論、頭腦風(fēng)暴方式潛在危險(xiǎn)因素：小組討論、頭腦風(fēng)暴方式KYT的方式的方式 KYT的目的的目的 通過(guò)通過(guò)KYTKYT以對(duì)危險(xiǎn)和重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行互保確認(rèn)以對(duì)危險(xiǎn)和重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行互保確認(rèn) KYTKYT以在事故發(fā)生之前排除危險(xiǎn)因素為最終目的以在事故發(fā)生之前排除危險(xiǎn)因素為最

7、終目的整理課件實(shí)施危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練概述實(shí)施危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練概述實(shí)施危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練的步驟實(shí)施危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練的步驟實(shí)施實(shí)施KYT的作用與績(jī)效的作用與績(jī)效整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟 危害危險(xiǎn)因素的分類(lèi)（危害危險(xiǎn)因素的分類(lèi)（6 6大類(lèi)，大類(lèi)，3737個(gè)小類(lèi)）個(gè)小類(lèi)）危害的六大機(jī)理危害的六大機(jī)理物理性、物理性、 化學(xué)性、化學(xué)性、 生物性、生物性、 心理和生理性、心理和生理性、 行為性危險(xiǎn)以及行為性危險(xiǎn)以及 其他危險(xiǎn)危害因素。其他危險(xiǎn)危害因素。整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟 危害危險(xiǎn)因素的分類(lèi)（危害危險(xiǎn)因素的分類(lèi)（6 6大類(lèi)，大類(lèi)，3737個(gè)小類(lèi)）個(gè)小類(lèi)）危害的六大

8、機(jī)理危害的六大機(jī)理物理性、物理性、 化學(xué)性、化學(xué)性、 生物性、生物性、 心理和生理性、心理和生理性、 行為性危險(xiǎn)以及行為性危險(xiǎn)以及 其他危險(xiǎn)危害因素。其他危險(xiǎn)危害因素。整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟 危害危險(xiǎn)因素的分類(lèi)（危害危險(xiǎn)因素的分類(lèi)（6 6大類(lèi)，大類(lèi)，3737個(gè)小類(lèi)）個(gè)小類(lèi)）危害的六大機(jī)理危害的六大機(jī)理物理性、物理性、 化學(xué)性、化學(xué)性、 生物性、生物性、 心理和生理性、心理和生理性、 行為性危險(xiǎn)以及行為性危險(xiǎn)以及 其他危險(xiǎn)危害因素。其他危險(xiǎn)危害因素。整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟 危害危險(xiǎn)因素的分類(lèi)（危害危險(xiǎn)因素的分類(lèi)（6 6大類(lèi)，大類(lèi)，3

9、737個(gè)小類(lèi)）個(gè)小類(lèi)）危害的六大機(jī)理危害的六大機(jī)理物理性、物理性、 化學(xué)性、化學(xué)性、 生物性、生物性、 心理和生理性、心理和生理性、 行為性危險(xiǎn)以及行為性危險(xiǎn)以及 其他危險(xiǎn)危害因素。其他危險(xiǎn)危害因素。整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟 危害危險(xiǎn)因素的分類(lèi)（危害危險(xiǎn)因素的分類(lèi)（6 6大類(lèi)，大類(lèi)，3737個(gè)小類(lèi)）個(gè)小類(lèi)）物理性、物理性、 化學(xué)性、化學(xué)性、 生物性、生物性、 心理和生理性、心理和生理性、 行為性危險(xiǎn)以及行為性危險(xiǎn)以及 其他危險(xiǎn)危害因素。其他危險(xiǎn)危害因素。危害的六大機(jī)理危害的六大機(jī)理整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟 危害危險(xiǎn)因素的分類(lèi)（危害危險(xiǎn)

10、因素的分類(lèi)（6 6大類(lèi)，大類(lèi)，3737個(gè)小類(lèi)）個(gè)小類(lèi)）物理性、物理性、 化學(xué)性、化學(xué)性、 生物性、生物性、 心理和生理性、心理和生理性、 行為性危險(xiǎn)以及行為性危險(xiǎn)以及 其他危險(xiǎn)危害因素。其他危險(xiǎn)危害因素。危害的六大機(jī)理危害的六大機(jī)理整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟KYT編寫(xiě)編寫(xiě)危害危險(xiǎn)點(diǎn)的描述危害危險(xiǎn)點(diǎn)的描述整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟危害危險(xiǎn)控制措施的選擇危害危險(xiǎn)控制措施的選擇KYT培訓(xùn)培訓(xùn)次選備選首選整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟危害危險(xiǎn)控制措施的選擇危害危險(xiǎn)控制措施的選擇KYT培訓(xùn)培訓(xùn)消除風(fēng)險(xiǎn)消除風(fēng)險(xiǎn)停止使用危害性物

11、質(zhì)，或以無(wú)害物質(zhì)替代停止使用危害性物質(zhì)，或以無(wú)害物質(zhì)替代改用危害性較低的物質(zhì)改用危害性較低的物質(zhì)改變工藝減輕危害性改變工藝減輕危害性隔離人員或危害隔離人員或危害 弱化技術(shù)弱化技術(shù)限制危害限制危害工程技術(shù)控制工程技術(shù)控制管理控制管理控制個(gè)體防護(hù)個(gè)體防護(hù)降低風(fēng)險(xiǎn)降低風(fēng)險(xiǎn)個(gè)體防護(hù)個(gè)體防護(hù)整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟KYKY卡的基本格式及其編寫(xiě)要點(diǎn)卡的基本格式及其編寫(xiě)要點(diǎn)KY卡的編寫(xiě)卡的編寫(xiě)KYKY卡的編制，從生產(chǎn)作業(yè)線(xiàn)、設(shè)備卡的編制，從生產(chǎn)作業(yè)線(xiàn)、設(shè)備檢修線(xiàn)和事故案例三個(gè)方向編制。檢修線(xiàn)和事故案例三個(gè)方向編制。整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟KYKY卡

12、的基本格式及其編寫(xiě)要點(diǎn)卡的基本格式及其編寫(xiě)要點(diǎn)KY卡的編寫(xiě)卡的編寫(xiě)動(dòng)動(dòng)手：動(dòng)動(dòng)手： 案例演練案例演練整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟KYT的實(shí)施的實(shí)施 以班前會(huì)、班中會(huì)和周安活動(dòng)的形式進(jìn)行。如在作以班前會(huì)、班中會(huì)和周安活動(dòng)的形式進(jìn)行。如在作業(yè)前進(jìn)行有針對(duì)性的宣講、確認(rèn)，結(jié)合當(dāng)班的作業(yè)項(xiàng)目業(yè)前進(jìn)行有針對(duì)性的宣講、確認(rèn)，結(jié)合當(dāng)班的作業(yè)項(xiàng)目和分工安排，再次學(xué)習(xí)和分工安排，再次學(xué)習(xí)KYT卡，對(duì)在具體的作業(yè)過(guò)程中卡，對(duì)在具體的作業(yè)過(guò)程中還會(huì)存在的危險(xiǎn)因素與防范措施進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)班組討還會(huì)存在的危險(xiǎn)因素與防范措施進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)班組討論、個(gè)人思考，達(dá)到理解以致會(huì)用。論、個(gè)人思考，達(dá)到理

13、解以致會(huì)用。 整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟KYT的實(shí)施的實(shí)施-Touch and call touch型型（78人以上）人以上） 環(huán)環(huán) 型型（56人以上）人以上） 手重疊型手重疊型（45人以上）人以上） 整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟KYT的實(shí)施的實(shí)施-指差稱(chēng)呼指差稱(chēng)呼整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟KYT的實(shí)施的實(shí)施-指差唱和指差唱和整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟KYT的實(shí)施的實(shí)施1.02.03.02.38（100100）1.00（4242）0.75（3232）0.38（1616）什么也不做什么也

14、不做只是說(shuō)只是說(shuō)只是指只是指指差稱(chēng)呼指差稱(chēng)呼-調(diào)動(dòng)各種感官進(jìn)行安全訓(xùn)練調(diào)動(dòng)各種感官進(jìn)行安全訓(xùn)練按錯(cuò)的按錯(cuò)的% %（%）整理課件危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）步驟）步驟-調(diào)動(dòng)各種感官參與安全訓(xùn)練調(diào)動(dòng)各種感官參與安全訓(xùn)練這就是指差稱(chēng)呼這就是指差稱(chēng)呼整理課件實(shí)施危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練概述實(shí)施危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練概述實(shí)施危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練的步驟實(shí)施危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練的步驟實(shí)施實(shí)施KYT的作用與績(jī)效的作用與績(jī)效整理課件實(shí)施實(shí)施KYT的作用與績(jī)效的作用與績(jī)效開(kāi)展開(kāi)展KYT的的4 4大功效大功效 提高對(duì)危險(xiǎn)的敏感性；提高對(duì)危險(xiǎn)的敏感性；在重要場(chǎng)所提高在重要場(chǎng)所提高“注意力注意力”；增強(qiáng)推進(jìn)安全衛(wèi)生活動(dòng)的增強(qiáng)推進(jìn)安全衛(wèi)生活動(dòng)的“干勁干勁”；每日進(jìn)行短時(shí)間的危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)