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1、The realization of the goal is based on my strong desire to succeed.悉心整理 助您一臂(頁眉可刪)2021年教科版小學科學三年級上冊教學計劃2021年教科版小學科學三年級上冊教學計劃 1一、所教年級學生現(xiàn)狀分析本學期三年級學生1個班。這些學生視野雖然比較開闊,但是,在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學 生。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方 面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計 劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的 是玩完后,一問三不知,因此針對這種情況,

2、本學期的科學課要 對學生進行科學啟蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進 行專門的訓練,發(fā)展學生們的愛科學,學科學、用科學的志趣和 能力,在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學課的新 課程標準,合理的運用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能 力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課 的新課程標準落實到科學教學中去,使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)本冊書23課。從知識方面可以分為六個方面:1、科學在我們身邊:(1-3)課,以學生玩玩具的生活經(jīng)驗 為線索展開,拓展到了解身邊熟悉

3、的、常見的事物,教材中設(shè)計 了豐富多彩的學生感興趣的探究活動, 通過親歷活動,使學生“走 近科學;初步感悟到身邊處處有科學, 生活離不開科學的道理。2、我們怎么知道:(4-9)課,以“學生對身邊事物已有的 觀察、認識”為引領(lǐng),進一步認識身邊的物體,解釋觀察到的現(xiàn) 象,探索其中的奧秘,初步掌握科學探究的基本方法、步驟,為 學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。3、水的科學:(10-14)課,以學生對水已有的認知 " 為線索,通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少 的比較、認識水的壓力等各種探究活動,層層展開,逐步推進, 使學生

4、親歷科學探究的過程,體驗科學探究的基本手段和方法, 了解、認識水的特點。4、天氣與我們的生活:(15-19)課,以“學生對天氣的親 身體驗”為線索,進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動,增 強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識,培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科 學現(xiàn)象的情感,意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。5、我們周圍的空氣:(20-22) 了解空氣在哪里,空氣的成分, 我們需要清新的空氣。6、研究與實踐(兩課)課,以“學生對玩具的認知為線 索,引領(lǐng)學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知 識,解決生活中形象、直觀的具體問題,包括較為簡單的器具的 拆卸與組裝,簡單工作原理的探究,中期的植物種養(yǎng)

5、,植物外部 特征與生長情況的觀察,以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的 問題的初步調(diào)查、了解等,初步培養(yǎng)學生“模仿與制作、“拆 分與組合的動手能力,及認真細致、善于思考、善于動手實 踐的科學態(tài)度,使學生意識到科學技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。三、本冊教材的教學目的、重點、難點目的:從科學課特點出發(fā),以“學生的生活經(jīng)驗 ”為線索切 入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近 科學”、“親歷科學”、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容,遵循 兒童的生理、心理特點,既注重知識的傳授,更注意探究能力的 培養(yǎng),使學生在獨立操作中觀察、 思考,提出問題,弁解決問題, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學生有愛科

6、學,學科學、用 科學的志趣和能力。重點:我們怎么知道、天氣與我們的生活、水的 科學、我們周圍的空氣四個單元。難點:使學生以自主體驗為手段,以科學探究為核心,親歷 科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有 側(cè)重,且由易到難,逐漸上升。四、主要教學措施與教改思路1、措施:從學生的探究性學習過程入手,以實驗為主,社 會實踐為副,力爭讓學生從親自動手實驗, 把課程提出的一些日 常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn), 精心設(shè)計問題情境讓學生以 實驗方式加以驗證,弁對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng),及過程的培養(yǎng)。2、教改思路:改變評價學生的方法,

7、把學科評價內(nèi)容分為 綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種,每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng),讓學生在做一做,看一看,想一想中去探究學習科學知識知識,弁在作科學 的過程中學科學。2021年教科版小學科學三年級上冊教學計劃2一、教材分析:教材的內(nèi)容安排在生命科學方面有所側(cè)重。在科學知識方 面,15單元主要涉及了標準的內(nèi)容標準中生命科學和物 質(zhì)科學的部分。第6單元是綜合性單元,試圖從學生生活中最為熟悉的“事物”入手,引發(fā)一系列的學?;顒印T诳茖W探究方面, 考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨 立、完整的科學探究活動,出于科學探究始于細致觀察的特點,

8、教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之 上。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀 察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方 面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生的科學判斷能力, 教材還充分 體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。 全冊教材自始自終都強調(diào) 了學生的親身經(jīng)歷和體驗。 教材在活動設(shè)計中,還有意識地安排 了多項環(huán)境保護的內(nèi)容,力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價 值觀的發(fā)展。二、對所教學生的分析:小學科學三年級上冊所使用的年級有一個,是三年級。我班共有學生30多名,男女學生人數(shù)相當。學生普遍的特

9、點是比較 活潑,思維較活躍,好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律, 但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。通過教師觀察,該班級的學 生對科學課的知識掌握程度差異較大,部分學生動手實驗的能力 不強。本學期,需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學學習興趣,動手 實驗操作等方面加強教學,獲得進步。三、教學目標:1、通過對大樹的、觀察,經(jīng)歷一次真正的科學觀察活動的過 程和體驗;經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過 程;經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較 活動過程;經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程 獲得對一片完整的葉的組成部分的認識 ;經(jīng)歷用簡單的文字、圖 畫等記錄自己的觀察

10、結(jié)果。 初步體會到科學觀察需要細致, 講求 方法;弁在一系列的觀察描述活動中獲得自信。2、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動 ;鼓勵學生親 近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物, 在課外或校外進行一些觀察研究 小動物的活動;弁以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍 愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程:經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程;經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程;經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程;經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測 量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多觀察 內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中

11、的問題,嘗試不斷改進觀察方 法的過程。4、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲得關(guān)于動物 的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學 生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認識。5、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多 種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。 和同學交流,相互評價觀察結(jié)果。7、能查閱資料,了解人體的有關(guān)問題。8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成, 左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體,在生命活動中,各部分 是互相密切配合

12、的。人在生長發(fā)育的過程中,身高、體重、胸圍、身體各部分的 比例等,都在發(fā)生變化,腦、心、肺等器官的功能都在增強。9、手有感覺的功能,手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。10、眼、耳、鼻、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官。眼睛比 其他感官接收外界的信息多。11、在對人體基本組成的觀察中, 發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和 諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便,愛護自己的身體,關(guān)心 和善待身體有殘障的人。12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)一一水作為觀察的主題, 學生能夠利用自己的感觀和簡單的器材(各種瓶子、臉盆等), 通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料, 弁能在已有的知 識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過討論、思考,得出

13、結(jié)論,發(fā) 現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,弁能夠用多種方法 (語言文字符號 等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。13、在觀察、研究的各種活動中,學生能夠逐漸做到注重事 實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合 作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn) 周圍事物奧秘的欲望。14、進一步認識水的基本物理性質(zhì),懂得液體的含義,認識 生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液弁比較溶液的 多少。15、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。16、能根據(jù)紙的主要特征分辨、 區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物 品,感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。17、了

14、解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝,通過簡單的造紙活動,體驗紙張的來之不易,懂得珍惜、節(jié)約紙張。18、能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。19、通過對身邊常見的紙的觀察研究, 能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān) 于紙的相關(guān)研究問題。20、能夠按照自己的想法,以小組合作的形式,選擇合適的 紙質(zhì)材料,制作一輛紙車。經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進紙車的 活動過程。21、通過觀察比較稻谷、大米和米飯,觀察比較碘酒和淀粉 之間的相互作用,學習細致地觀察。在用碘酒檢驗食物是否含有 淀粉時,學習運用預(yù)測;在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時, 嘗試探究變化發(fā)生的原因。22、科學知識:認識稻谷

15、、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到 碘酒會變藍,利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉。小陳老師工作室原創(chuàng)23、探討米飯的來歷時,體驗“一粥一飯”的來之不易,從 小懂得愛護糧食。意識到科學家對人類生活做出的杰出貢獻。在討論中,逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解, 又能認真聽別 人的意見的習慣。四、教學措施:1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。 平時要充分利用空閑時間,認真學習科學教學大綱,科學教材, 認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上 創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主 體,設(shè)計符合學生年齡特征的教

16、學法進行課堂教學,采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室 上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題, 解決問題,得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi), 要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學 習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。2021年教科版小學科學三年級上冊教學計劃3一、秋學期教學指導思想1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學 生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數(shù)學知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學, 感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系3、

17、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學 生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生 在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。二、班級學情分析三(5)班共有學生50人。多數(shù)學生已掌握了基本的計算技 巧,具備初步了理解、分析、解決問題的能力,弁養(yǎng)成了良好的 學習習慣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。 部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少:一是個別學生的計算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能 力不強。三是學生的表達能力還有待于加強, 課堂上討論不起來。 四是課

18、堂學習習慣方面,有一部分學生的習慣很差, 表現(xiàn)為作業(yè) 馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分 學生對學習不感興趣,同伴間缺乏合作與競爭。三、本冊教材分析人教版第五冊數(shù)學主要包括九個單元的學習內(nèi)容和一個總 復習單元,其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、 多位數(shù)乘一位數(shù)以及 四邊形是本冊的重點。在數(shù)與計算方面,這冊教材安排了萬以內(nèi) 的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識;在空間和圖形方面,安排了四邊形的認識;在量的計算 方面,安排了長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒 ; 統(tǒng)計方面,讓學生初步學習可能性。止匕外,教材還安排了 "數(shù)學 廣角”和兩個

19、數(shù)學實踐活動四、教學的重點、難點教學重點:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位 數(shù)教學難點:時分秒的認識、四邊形五、本學期教學的主要目的要求這一冊教材的教學目標是,使學生:1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應(yīng)的估算和驗算。2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位 數(shù),弁會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的 除法。3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)弁知 道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分 數(shù)的加減法。4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形 ;知道周長的含義,會計算長方形

20、、正方形的周長;能估計一些物體的長度,弁會進行測量。5、認識長度單位千米,初步建立 1千米的長度觀念,知道 1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知 道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀 念,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù), 形成發(fā)現(xiàn)生活中的 數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推 理的能力。8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學

21、習數(shù)學的興趣,建立學好 數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力??谒愕姆蛛A段要求初步擬訂如下:有余數(shù)的除法6%Z內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做 8題4%Z內(nèi)絕 大多數(shù)達到每分鐘做10題。六、教學措施1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學生的生活經(jīng)驗,提供豐富 的感性材料,加強學生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助學生建立 有關(guān)的數(shù)學概念。2、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展。3、設(shè)計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α邮帜芰?創(chuàng)新精神。4、結(jié)合課題,在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣方面做 些調(diào)查、分析,進行一些嘗試。5、精

22、心設(shè)計教學過程,認真做好課前準備,努力提高課堂 教學效率。及時進行課堂教學的總結(jié)反思。6、注意將數(shù)學的課堂教學與學生的生活實際緊密結(jié)合,創(chuàng) 設(shè)生活化課堂情境,將教學內(nèi)容中的數(shù)學問題生活化。7、注意課堂教學的開放性,有步驟地滲透數(shù)學思想方法, 培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣9、引導學生主動提出問題,重視培養(yǎng)問題意識。在實際教 學中,教師可以創(chuàng)造性地使用教材, 如可以結(jié)合當時學生們普遍 關(guān)注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容,以便學生更深刻地體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。 教師還應(yīng)加強指導,讓學生初步學會根 據(jù)實際情況,靈活選擇相關(guān)信息解決問題, 培養(yǎng)學生思維的靈活 性。10、在處理

23、教材時,注意教學目標的正確定位。不要隨意拔 高和降低難度。2021年教科版小學科學三年級上冊教學計劃 4一、學生分析今年我任教三年級兩個班科學的教學, 小學生對于自然事物 與現(xiàn)象的把握是很具體的, 三年級學生擅長于用感官觀察、 識別 物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較、分類,符合這階段學生的認識特點,因此,教學中將注重發(fā)展學生 此項技能,弁在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。該年級男生居多,學生思維活躍,熱愛科學,相信能迅速形 成良好的科學學習氛圍,弁能促進全體學生在科學素養(yǎng)方面的發(fā) 展。學生從小對科學課的學習內(nèi)容有一些接觸和了解。如植物、 動物、我們周圍的材料、水和空氣等內(nèi)容都與學生的

24、生活息息相 關(guān),因此,科學學習是有基礎(chǔ)的。學生對科學學習的內(nèi)容很感興趣,有學習的強烈愿望。學生行為習慣和學習習慣較好,但動手能力較弱,需要培養(yǎng)提高。二、實驗分析九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學科學,三年級下 冊是科學課開始的第二個學期,因此本冊教材淺顯易懂,特 別注重從學生的興趣出發(fā)安排教學內(nèi)容, 同時還考慮到為今后的 學習提高打好基礎(chǔ)。在這個階段一定培養(yǎng)學生動手動腦的能力。展開探究能力的培養(yǎng)。三、實驗?zāi)康呐c要求1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識,弁能應(yīng)用 于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法, 嘗試應(yīng)用于科學探究活動, 逐步學會科學地看問題、想

25、問題。3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽相 信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國 的情感。四、實驗措施1、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室 上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題, 解決問題,得到收獲。2、注重學生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi), 要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學 習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。2021年教科版小學科學三年級上冊教學計劃5一、指導思想:充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的 科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性 活

26、動。二、教學目標:1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能 力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化 為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習 慣;2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究 的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣, 理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題 ;3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因 果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù), 弁對實驗結(jié)果作出自己的解釋, 學習建立解釋模型,以驗證自己 的假設(shè);4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細 心、注重證據(jù)、

27、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國 的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境 的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展;三、學生情況分析:1、可喜之處:三年級學生通過上一學期的學習,大多數(shù)學 生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們 對周圍世界產(chǎn)生生了強烈的好奇心和探究欲望, 樂于動手,善于操作,另外, 在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列 活動時,我強調(diào)小組合作必要性,所以學生的合作意識和合作能 力得到大大的增強。2、不足之處:上學期由于多方面的原因,后面的許多教學 內(nèi)容只是匆忙的走過場地,甚至有些探究活動根本就沒有開展, 導致學生的知識面受到影響,而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形 成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶 貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。四、教材分析:(一)、全冊內(nèi)容情況:三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊, 選擇的教學內(nèi)容是以學生 “有系統(tǒng) 的觀察活動”為主線展開的。例如,在教學內(nèi)容中設(shè)計了 “觀察 物體”等活動。作為這一線索的延續(xù),在這一冊中

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