2021年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃

1、The realization of the goal is based on my strong desire to succeed.悉心整理 助您一臂（頁眉可刪）2021年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃2021年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 1一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生1個(gè)班。這些學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧相對(duì)不如課改前的學(xué) 生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方 面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì) 劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的 是玩完后，一問三不知，因此針對(duì)這種情況，

2、本學(xué)期的科學(xué)課要 對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn) 行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和 能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新 課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能 力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課 的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。二、本冊教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)本冊書23課。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：1、科學(xué)在我們身邊：（1-3）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn) 為線索展開，拓展到了解身邊熟悉

3、的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì) 了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)， 通過親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走 近科學(xué);初步感悟到身邊處處有科學(xué)， 生活離不開科學(xué)的道理。2、我們怎么知道：（4-9）課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的 觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn) 象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為 學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。3、水的科學(xué)：（10-14）課，以學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知 " 為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少 的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開，逐步推進(jìn)， 使學(xué)生

4、親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法， 了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。4、天氣與我們的生活：（15-19）課，以“學(xué)生對(duì)天氣的親 身體驗(yàn)”為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增 強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科 學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。5、我們周圍的空氣：（20-22） 了解空氣在哪里，空氣的成分， 我們需要清新的空氣。6、研究與實(shí)踐（兩課）課，以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知為線 索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知 識(shí)，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的 拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)

5、，植物外部 特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的 問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作、“拆 分與組合的動(dòng)手能力，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí) 踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。三、本冊教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)目的：從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) ”為線索切 入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近 科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循 兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注重知識(shí)的傳授，更注意探究能力的 培養(yǎng)，使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、 思考，提出問題，弁解決問題， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛科

6、學(xué)，學(xué)科學(xué)、用 科學(xué)的志趣和能力。重點(diǎn)：我們怎么知道、天氣與我們的生活、水的 科學(xué)、我們周圍的空氣四個(gè)單元。難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷 科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有 側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。四、主要教學(xué)措施與教改思路1、措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社 會(huì)實(shí)踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)， 把課程提出的一些日 常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)， 精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以 實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，弁對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。2、教改思路：改變評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，

7、把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為 綜合能力評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，弁在作科學(xué) 的過程中學(xué)科學(xué)。2021年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃2一、教材分析：教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)知識(shí)方 面，15單元主要涉及了標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物 質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)校活動(dòng)。在科學(xué)探究方面， 考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨(dú) 立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀察的特點(diǎn)，

8、教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之 上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀 察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方 面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力， 教材還充分 體現(xiàn)了對(duì)觀察記錄和報(bào)告撰寫的重視。 全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào) 了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。 教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地安排 了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià) 值觀的發(fā)展。二、對(duì)所教學(xué)生的分析：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊所使用的年級(jí)有一個(gè)，是三年級(jí)。我班共有學(xué)生30多名，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。學(xué)生普遍的特

9、點(diǎn)是比較 活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律， 但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言。通過教師觀察，該班級(jí)的學(xué) 生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力 不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。三、教學(xué)目標(biāo):1、通過對(duì)大樹的、觀察，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動(dòng)的過 程和體驗(yàn)；經(jīng)歷用自己的方法對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過 程；經(jīng)歷簡單的對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較 活動(dòng)過程；經(jīng)歷對(duì)一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程 獲得對(duì)一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識(shí) ；經(jīng)歷用簡單的文字、圖 畫等記錄自己的觀察

10、結(jié)果。 初步體會(huì)到科學(xué)觀察需要細(xì)致， 講求 方法;弁在一系列的觀察描述活動(dòng)中獲得自信。2、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng) ；鼓勵(lì)學(xué)生親 近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物， 在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究 小動(dòng)物的活動(dòng)；弁以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物、珍 愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過程：經(jīng)歷對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡單的觀察和描述的過程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過程；經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程；經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測 量過程；經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察 內(nèi)容的過程；經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中

11、的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方 法的過程。4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物 的觀察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué) 生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)。5、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。運(yùn)用看、摸、聽等多 種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。 和同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。7、能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題。8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成， 左右對(duì)稱。人的身體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在生命活動(dòng)中，各部分 是互相密切配合

12、的。人在生長發(fā)育的過程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的 比例等，都在發(fā)生變化，腦、心、肺等器官的功能都在增強(qiáng)。9、手有感覺的功能，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。眼睛比 其他感官接收外界的信息多。11、在對(duì)人體基本組成的觀察中， 發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和 諧之美。體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心 和善待身體有殘障的人。12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)一一水作為觀察的主題， 學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡單的器材（各種瓶子、臉盆等）， 通過觀察、對(duì)比等方法收集整理有關(guān)水的資料， 弁能在已有的知 識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論、思考，得出

13、結(jié)論，發(fā) 現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，弁能夠用多種方法 （語言文字符號(hào) 等）將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。13、在觀察、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事 實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合 作與交流。同時(shí)通過對(duì)水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn) 周圍事物奧秘的欲望。14、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認(rèn)識(shí) 生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液弁比較溶液的 多少。15、經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過程。16、能根據(jù)紙的主要特征分辨、 區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物 品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。17、了

14、解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。18、能用對(duì)比試驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。19、通過對(duì)身邊常見的紙的觀察研究， 能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān) 于紙的相關(guān)研究問題。20、能夠按照自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的 紙質(zhì)材料，制作一輛紙車。經(jīng)歷一個(gè)制作紙車、交流改進(jìn)紙車的 活動(dòng)過程。21、通過觀察比較稻谷、大米和米飯，觀察比較碘酒和淀粉 之間的相互作用，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察。在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有 淀粉時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時(shí)， 嘗試探究變化發(fā)生的原因。22、科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)稻谷

15、、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到 碘酒會(huì)變藍(lán)，利用這一點(diǎn)可以檢測食物中是否含有淀粉。小陳老師工作室原創(chuàng)23、探討米飯的來歷時(shí)，體驗(yàn)“一粥一飯”的來之不易，從 小懂得愛護(hù)糧食。意識(shí)到科學(xué)家對(duì)人類生活做出的杰出貢獻(xiàn)。在討論中，逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解， 又能認(rèn)真聽別 人的意見的習(xí)慣。四、教學(xué)措施:1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。 平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材， 認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上 創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主 體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教

16、學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室 上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題，得到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)， 要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué) 習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。2021年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃3一、秋學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué) 生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)， 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系3、

17、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生 在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。二、班級(jí)學(xué)情分析三(5)班共有學(xué)生50人。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技 巧，具備初步了理解、分析、解決問題的能力，弁養(yǎng)成了良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。 部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能 力不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng)， 課堂上討論不起來。 四是課

18、堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差， 表現(xiàn)為作業(yè) 馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對(duì)活動(dòng)的專注。五是一部分 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。三、本冊教材分析人教版第五冊數(shù)學(xué)主要包括九個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個(gè)總 復(fù)習(xí)單元，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、 多位數(shù)乘一位數(shù)以及 四邊形是本冊的重點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面，這冊教材安排了萬以內(nèi) 的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認(rèn)識(shí)；在量的計(jì)算 方面，安排了長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒 ； 統(tǒng)計(jì)方面，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。止匕外，教材還安排了 "數(shù)學(xué) 廣角”和兩個(gè)

19、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位 數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位 數(shù)，弁會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的 除法。3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)弁知 道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分 數(shù)的加減法。4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形 ；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形

20、、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，弁會(huì)進(jìn)行測量。5、認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立 1千米的長度觀念，知道 1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知 道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀 念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)， 形成發(fā)現(xiàn)生活中的 數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推 理的能力。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)

21、習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力?？谒愕姆蛛A段要求初步擬訂如下：有余數(shù)的除法6%Z內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做 8題4%Z內(nèi)絕 大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題。六、教學(xué)措施1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富 的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立 有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。3、設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手能力和 創(chuàng)新精神。4、結(jié)合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做 些調(diào)查、分析，進(jìn)行一些嘗試。5、精

22、心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，努力提高課堂 教學(xué)效率。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，創(chuàng) 設(shè)生活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。7、注意課堂教學(xué)的開放性，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法， 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣9、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，重視培養(yǎng)問題意識(shí)。在實(shí)際教 學(xué)中，教師可以創(chuàng)造性地使用教材， 如可以結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生們普遍 關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題替換材料內(nèi)容，以便學(xué)生更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 教師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根 據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題， 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活 性。10、在處理

23、教材時(shí)，注意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要隨意拔 高和降低難度。2021年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 4一、學(xué)生分析今年我任教三年級(jí)兩個(gè)班科學(xué)的教學(xué)， 小學(xué)生對(duì)于自然事物 與現(xiàn)象的把握是很具體的， 三年級(jí)學(xué)生擅長于用感官觀察、 識(shí)別 物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行比較、分類，符合這階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，因此，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生 此項(xiàng)技能，弁在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。該年級(jí)男生居多，學(xué)生思維活躍，熱愛科學(xué)，相信能迅速形 成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，弁能促進(jìn)全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā) 展。學(xué)生從小對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些接觸和了解。如植物、 動(dòng)物、我們周圍的材料、水和空氣等內(nèi)容都與學(xué)生的

24、生活息息相 關(guān)，因此，科學(xué)學(xué)習(xí)是有基礎(chǔ)的。學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很感興趣，有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但動(dòng)手能力較弱，需要培養(yǎng)提高。二、實(shí)驗(yàn)分析九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)科學(xué)，三年級(jí)下 冊是科學(xué)課開始的第二個(gè)學(xué)期，因此本冊教材淺顯易懂，特 別注重從學(xué)生的興趣出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容， 同時(shí)還考慮到為今后的 學(xué)習(xí)提高打好基礎(chǔ)。在這個(gè)階段一定培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。展開探究能力的培養(yǎng)。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，弁能應(yīng)用 于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法， 嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)， 逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想

25、問題。3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相 信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國 的情感。四、實(shí)驗(yàn)措施1、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室 上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題，得到收獲。2、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)， 要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué) 習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。2021年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的 科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性 活

26、動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能 力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化 為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí) 慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究 的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣， 理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題 ；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因 果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)， 弁對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋， 學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己 的假設(shè)；4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì) 心、注重證據(jù)、

27、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國 的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境 的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展；三、學(xué)生情況分析：1、可喜之處：三年級(jí)學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué) 生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們 對(duì)周圍世界產(chǎn)生生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望， 樂于動(dòng)手，善于操作，另外, 在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列 活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能 力得到大大的增強(qiáng)。2、不足之處：上學(xué)期由于多方面的原因，后面的許多教學(xué) 內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動(dòng)根本就沒有開展， 導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形 成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶 貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。四、教材分析：（一）、全冊內(nèi)容情況：三年級(jí)下冊是在三年級(jí)上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊是科學(xué)教材的起始冊， 選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生 “有系統(tǒng) 的觀察活動(dòng)”為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了 “觀察 物體”等活動(dòng)。作為這一線索的延續(xù)，在這一冊中