2021年暑期師德培訓工作總結(jié)

1、2021 年暑期師德培訓工作總結(jié)篇一：轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十六年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德培訓都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案，也讓成長中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。因此，我有必要經(jīng)常給自己提個醒，促使自己在教育這塊陣地上與時俱進，率先垂范。一、思想上，要常提醒自己“嚴格要求”。在學生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。教師的文化修養(yǎng)、道德情操、思想境

2、界，甚至一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。因此，我就應(yīng)該提醒自己要嚴格要求，并努力做到以下幾點：第一，愛崗敬業(yè)。不但要對自身的專業(yè)孜孜不倦地追求，而且應(yīng)該永遠充滿著教學、研究的熱情，做到盡職盡責，無私奉獻。只有真正發(fā)自內(nèi)心，表里如一，言行一致的美好品德，才能在學生身上產(chǎn)生遷移默化的作用，使學生受到教育、感染和熏陶，引起他們的共鳴和仿效。第二，轉(zhuǎn)變教育觀念。在教育“以人為本”的今天，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。我們更應(yīng)該處處為人師表，不僅要做到嚴格要求自己，誠實可信，熱情大方，而且要尊重學生，熱愛學生，在教學中為學生創(chuàng)造一個自由和諧的學習

3、環(huán)境。第三，加強道德修養(yǎng)。教師人格是一種健康、美好、完整的整體人格。德與才的分離，言與行的相悖，大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘，聰敏過人而舉止輕浮等等，是教師應(yīng)當避免的。我們教師平時就要注意道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的榜樣示范作用，切實加強自己的道德修養(yǎng)，不斷提升自己的道德水準。二、學習上，要常提醒自己“不斷努力”。面對機遇和挑戰(zhàn)，我們教師應(yīng)該走在時代的前列，加強學習。我覺得自己應(yīng)具備兩個意識：第一是終生學習意識。當今社會、科學技術(shù)和經(jīng)濟迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識更新的速度異常迅速，我們應(yīng)自覺樹立終身學習的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和

4、拓寬，我們只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領(lǐng)過硬，學生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會需要。這種學到老，修養(yǎng)到老的精神應(yīng)永遠鼓勵著我們教師要嚴格要求自己。第二是樹立創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)是實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，只有教師具備創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學生。因此，作為教師，更應(yīng)站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學模式和教學方法，樹立“以學生為主，以學生發(fā)展為主，以發(fā)展學生的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)動學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生開拓進取、勇于創(chuàng)新

5、的精神，提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。三、工作中，要常提醒自己師愛是教育之本，愛心是教師之魂。喜怒哀樂，人之常情。我們教師也是食人間煙火的凡人，當然情緒也會受到周圍事物的影響，更何況處于這些幼稚的學生中間，往往會遇到意想不到的問題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過激行為。因此，我們就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在談到演員的自制力修養(yǎng)時，曾形象地比喻說：“一個人回到家里的時候，他得把套鞋脫下留在室外的過道里；當演員來到劇院的時候，他應(yīng)該把自己個人的一切不快和痛苦留在劇院之外：在這里，在劇院里，他整個的人是屬于藝術(shù)的?！蔽蚁耄鹤鳛榻處煹奈覀円矐?yīng)當對自己提高要求，也應(yīng)

6、當具有這樣的控制力。總之，要提高自己的師德素養(yǎng)，關(guān)鍵是要提高我們教師修養(yǎng)的自覺性。以后，我必須經(jīng)常提醒自己在學習、工作、生活中提高修養(yǎng)的自覺性，把道德規(guī)范、原則內(nèi)化為自己的道德情感和道德信念，從而表現(xiàn)為自己一貫的道德行為。長期這樣，師德才會深深地在我的心中。AW 篇二：我有幸參加了今年7月 13號到 14號為期 2 天的“汶上縣初中化學暑期培訓”學習。學習期間，聆聽了各位化學專家對初中化學新課標、_年濟寧市中考化學分析、優(yōu)質(zhì)課堂有效教學的指導和報告，受益良多。在今后的我會更多地參與學習，在教學中把學到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學的行動中，更好地落實課程標準的要求，提高教學效果。一、深刻認識了化學課程標

7、準中的教育理念通過這次培訓，讓我更明確化學教師肩負的責任，作為教師應(yīng)該樹立學校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學觀、學生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。在修訂后義務(wù)教育九年級化學課程標準增加了許多新的教學情景素材，如：新型陶瓷，導電塑料等，這些與時具進的教學情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學是不斷發(fā)展的，知識會不斷更新，教會學生掌握學習方法比掌握知識更重要。增加了貼近學生生活實際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學生更真實地感受到化學在現(xiàn)代社會生活中的重要價值，激發(fā)學生的學習熱情。根據(jù)社會存在的一些不安全隱患編入了：煤礦_爆炸的

8、預防、面粉廠的防爆措施等教學情景素材，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學生安全意識和尊重生命的重要性。也編入了：侯_對我國乃至世界制堿工業(yè)的貢獻。有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷和為科學的不怕困難的獻身精神。我們認為，教育首先是學生人格的塑造, 其次才是能力的培養(yǎng), 知識的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個載體。讓學生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會的_人。社會才能發(fā)展，國家才能強大。二、豐富化學知識，更新教學觀念通過理論的學習實驗培訓，使我對化學教育理論和初中化學實驗研究有了更深的認識和了解。通過理論的學習我進一步認識了關(guān)于新課標化學教學的特點：不同的學生有不同

9、的現(xiàn)實，不同的學生應(yīng)該有不同學習方法，通過對學科結(jié)構(gòu)論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通化學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學中突出化學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視化學概念、化學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學生對化學學科本身的學習興趣。 在教學中滲透化學思想方法的必要性，更明確了化學教學中

10、做最需要考慮的問題 學生興趣、化學思考、創(chuàng)新思維、化學學習習慣、化學學習方法。提醒自己 在今后教學中更關(guān)注學生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生掌握化學知識，訓練化學基 本技能，領(lǐng)悟化學基本思想和積累化學基本活動經(jīng)驗；更關(guān)注調(diào)動學生積極參與, 促使學生發(fā)展，引發(fā)學生進行有效的化學思考，處理好預設(shè)與生成目標的關(guān)系和 教學近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為化學教師提出了更高的要求，要求化學教師必 須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的化學基礎(chǔ)、化學準備和發(fā)展方向，促 進中學生的健康成長，使人人獲得良好的化學素養(yǎng)，不同的人在化學方面得到不 同的發(fā)展。在理論學習中，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足， 今后要

11、加強理論的學習，多看有關(guān)教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。三、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展參加本次教師培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教 有趣味的化學，有技巧的化學，還要教有文化的化學，有思想的化學。通過不同 的教育教學手段，把學生的化學潛能挖掘出來，讓學生在學習化學過程中體驗到 學習化學的樂趣。通過這次的培訓，我也又一次認真研讀了新教材，深切體會到 新教材的編寫確確實實落實了 “以人為本”，“讓學生從生活走進化學”，“以 學生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)”等教育理念。反思自己的教學理念和教學行為，發(fā) 現(xiàn)并不缺新的有效的教學理念，而是這些好的教學理念沒能很好地落實到教學的 行動中去，其中的原因即復雜又簡單，復雜的是不能落實是因為存在教學習慣、 教學時間、教學能力、知識水平等等諸多問題的影響。說其簡單是因為對這些理 念落實不到位的關(guān)鍵因素只有一個，這就是認識問題。