做改變學生一生的老師

1、做改變學生一生的老師摘要：百年大計，教育為本。新世紀需要具備綜合素質(zhì)、 全面發(fā)展的人才。隨著政治經(jīng)濟的進步和發(fā)展，教育對于一 個國家、一個民族來說更是尤為重要。教師作為教育活動的 原動力，更是被賦予了深重的時代責任。當代教育應(yīng)在保證 基礎(chǔ)教學的同時，更加注重對學生的全面教育，提高教育的 影響力，時刻點燃學生的斗志。本文將以山東農(nóng)業(yè)大學行知 學社指導(dǎo)教師王暉老師的教育教學經(jīng)驗作為理論基礎(chǔ)，進行 總結(jié)闡述。關(guān)鍵詞：教育；教師；學生發(fā)展中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：1674-932425-0232-02禮記有言： 師也者，教之以事而喻諸德也 ”?？梢?， 無論是傳道授業(yè)”還是喻德”都是為

2、人師者最基本的職責。 不論是立德當表率、樹人為根本，還是立教做貢獻，都隨著 時代的發(fā)展有著更加時代化的含義。德國著名的教育學家斯 普朗格曾說過： 教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒?！币虼?，教育是一種對學生潛在能力的喚醒和引導(dǎo)，是心靈與心靈之 間的彼此感動，是一個人與一群人的思想碰撞，一個生命個 體與一群生命個體的靈魂溝通，是生命與生命間的對話。教 師應(yīng)該在學術(shù)、言行、待人接物等方面帶給學生積極的影響。一、教育的精髓在于改變所謂教師的教育影響力是指教師在與他人主要是指學生的交往中，影響和改變他人心理與行為的能力。1行知學社作為校級科技社團，社團

3、的育人模式始終在隨著時代創(chuàng) 新，如：學社在汪老師的帶領(lǐng)下，堅持學科交叉發(fā)展，很大 程度上打破了學生本專業(yè)的局限性以及對其他專業(yè)的陌生 局面，讓學生在思維、行動力上都有了較大的創(chuàng)新和突破。 理科生不再畏懼寫結(jié)題報告、撰寫論文，文科專業(yè)也調(diào)正了 原有的對 科研創(chuàng)新”、技術(shù)實踐”等的慣性抵觸和忽視。多 學科交叉融合發(fā)展，便是對學生思維的改變，更是能力上的 轉(zhuǎn)變與提升。知識量的增多，專業(yè)技能的提高，待人接物方 式、態(tài)度的轉(zhuǎn)變與完善，都是在學習中得到的結(jié)果，這就是 一種理想化的改變，是教育的目的，也正是教育的精髓所在。 幫助、促進、引導(dǎo)學生在成長道路上時刻進行的最好的改變， 那定然會在褪去層層稚嫩后變得

4、更成熟、更優(yōu)秀。二、教育應(yīng)做到全方位的發(fā)展王暉老師對于學社的管理，不僅僅側(cè)重教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更注重對學生做人、做事、做學問”能力與素質(zhì)并重的全面培養(yǎng)，始終堅持做教師就要做教學生如何 做人的人生導(dǎo)師，學生所有的提高都是源于做人的提高”，以 此為出發(fā)點對學生進行教育和培養(yǎng)。教師與學生之間由于不 可能消除的年齡差距，必然導(dǎo)致社會閱歷、心智以及思維方 式的差異，也就是我們常說的 代溝”單純灌輸陌生知識很 容易讓學生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。同時，新時期提出的德、 智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才培養(yǎng)的需要，也要求 教師在保證知識傳授的同時，以真誠去了解學生，感知學生 的內(nèi)心變化，抓住學生的閃

5、光點，重點培養(yǎng)、積極鼓勵，幫 助學生樹立信心和責任感。對于學生的弱勢，更是應(yīng)該潛移 默化地去幫助學生調(diào)整、改變。王暉老師在社團工作中鼓勵 學生主動辦事、自主做事，包括計劃、實時方案的思考與落 實以及行動，都鼓勵學生自立。遇到瓶頸，師生坐下來共同 交流解決而不是教師包辦一切，學生只是辦事工具。在這樣 的過程中，學生的待人接物不再拘謹不知所措，遇見困難也 懂得如何取得最有效的幫助。 讓學生越做事越自信，才能越 自信越優(yōu)秀。”這是王暉老師一貫的主張。根據(jù)社團的特點， 定期召開線下例會，師生共同進行頭腦風暴，交流心得，社 團成員在這種形式的學習中都有著十分明顯的收獲和進步。 如何與他人溝通，如何處理世

6、故人情，這都是教師教育路上 不可忽視的重要問題。正如守護孩子的幸福感中所說的 那樣：我們完全有能力將孩子培養(yǎng)成情感豐富并負責任的 人，培養(yǎng)成正直守諾的人 我們要讓孩子成為能夠敏感于 他人痛苦的人，成為能夠意識到自己對不同階層、種族或背景的人均負有責任的人，成為愿意以某種方式對世界做出貢 獻的人 因為孩子肩負著將先輩們最高尚的道德原則傳 承下去的使命、肩負著保護子孫后代福祉的使命?！比?、教育是時刻點燃學生的斗志教育是教和育同時進行的活動。2007年，溫家寶同志在同濟大學演講時說： 一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。 我希望同學們經(jīng)常地仰望天空，

7、學會做人，學會思考，學會 知識和技能，做一個關(guān)心世界和國家命運的人。” 2因此，教育的作用便重在時刻點燃學生的斗志，激勵學生時刻為實 現(xiàn) 中國夢”努力奮進。十年來，社團成員上千人，每個人都 在社團中得到了最大程度的成長。學社堅持挫折教育與欣賞 教育的充分結(jié)合，不放棄任何一個學生的退縮，也不打擊任 何一種想法，實時的鼓勵與督促、適當?shù)奶嵝押捅薏撸寣W 生時刻保持昂揚的斗志，繼續(xù)前行，在實現(xiàn)個人夢想的路上 愈行愈遠。自信而不卑不亢，陽光而不張揚自大。 作為教師， 應(yīng)在教育中因材施教，對學生的狀態(tài)進行最佳的調(diào)整。四、教育應(yīng)堅持無功利化所謂史上無名，腳下有路”，教育作為一項鑄造人類靈 魂的工程，作為主體的教師應(yīng)始終保持內(nèi)心的潔凈程度。管子？權(quán)修中提到 一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹 木，終身之計，莫如樹人”?？梢娕嘤瞬攀且患L期而又艱 苦的工作，卻又是一項千秋萬代都能受益的事業(yè)，因此更加 要求教？保持心靈的潔凈，將這項偉大的事業(yè)始終如一的 做好、做下去。自古，但凡懷著功利心去做事，總會因為利 欲熏心而使態(tài)勢迅速下滑。教育之事亦如是。靈魂的鑄造本 就是高雅潔凈之事，帶著污濁的利欲心定然是與本質(zhì)相悖 的，不僅做不好教師的本職，更是玷污了自己的內(nèi)心。如果 把價值歸結(jié)為利益，又進而把利益作為思想的坐標，那就只