做明天的教師

1、做明天的教師在 2010 年的 11 月 1 日至 14 日，我十分榮幸地被選派參加了國培計劃 （西南大學） 初中數(shù)學骨干教師培訓學習，深深地被西南大學厚重的文化底蘊和人文所吸引。培訓的內容豐富多彩， 培訓的方式多種多樣， 既有專家、學者的講座，又有特級教師的核心理念，還有教學觀摩研討、經驗交流。為期十四天的培訓，我感覺到每一天都是充實的，因為每天都會面對不同風格的專家或學者，每天都能聆聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的碰撞。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在教育教學工作中的不足。這次培訓以一線數(shù)學教師急待解決的現(xiàn)實問題、困惑和疑難為基本點，理論與實踐相

2、結合，通過專家引領、名師對話、經驗交流、教學實踐與反思等平臺，高效務實，令我受益匪淺，感悟頗多。首先，這次培訓使我更加牢固地樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質，充分認識到現(xiàn)代教育是理解、尊重的教育。師生之間要教學相長，彼此形成一個真正的“學習共同體” 。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使傳統(tǒng)教學中教師高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生轉變，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與、指導學生的學習” ，從“知識的傳遞者、解惑者” 轉變成 “學生學習探究的促進者、 組織者和指導者” 。在新課改日臻成熟的今天，作為骨干教師，我要爭做“師德的楷模、教學的專家、專業(yè)的

3、典范、研修的標兵”。其次，通過專家的講座和引領，加深了對初中數(shù)學教學過程的理解與認識，為自己進一步提升初中數(shù)學教學能力提供了理論依據和方法指導。我將積極探索課堂教學改革，真正讓自己的課堂教學體現(xiàn)出“一課一中心，一課講清一個線索，理清一個框架，突出一個重點，化解一個難點，出現(xiàn)一個亮點”。數(shù)學教學不僅要傳授數(shù)學知識與技能，更要使學生形成基本數(shù)學思想，獲得基本活動經驗，會用數(shù)學的方法去解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。在教學總體目標上注重培養(yǎng)興趣、體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)設學習情境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。通過學習，我對

4、如何把握教材、怎樣用教材教有了更深刻的領悟，明白了以對應思想理解教材，以集合思想研究教材，以質疑思想審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提升了自己依據學生的特征和環(huán)境條件，設計合適教學設計的能力。第三，對數(shù)學新課程理念、目標、內容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領、名師交流與對話等多種途徑，提升了教學技能和教學水平。通過培訓，進一步明確了數(shù)學教學的價值取向讓學生收獲解決問題的思維方式、方法遠比教學生知識更重要。教師的一切教學行為都應以學生的發(fā)展為基點，即“一切為了學生，為了學生的一切” ，還要有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生，讓學生成為課堂的真正主人。有效的數(shù)學課堂教學應

5、多以問題為中心，由問題展開，以“問題發(fā)現(xiàn)猜想驗證結論應用拓展”的教學模式，更能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，訓練學生的數(shù)學思維，開啟學生的數(shù)學潛能，提高學生的數(shù)學能力，促進學生思維發(fā)展。通過培訓， 進一步認識到一堂好的數(shù)學課要做到：“趣活實精美” 。“趣”即課前激發(fā)學習興趣，調動學生思維；“活”即教法靈活， 教材用活，學生教活，情感激活；“實”即內容充實，過程真實，訓練扎實，目標落實；“精”即設計精心，精講精練； “美”即課堂氛圍美，數(shù)學味道美，教師風格美，學生感受美。我將繼續(xù)依托新課程下的高效課堂教學模式的探究課題進行課堂教學研究。第四、我要學會反思、善于反思；教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完

6、善的過程，而反思和改進是教師成長的必由之路。 荷蘭著名的數(shù)學教育家弗來登塔爾說 :“反思是重要的數(shù)學活動 ,它是數(shù)學活動的核心和動力 ,是一種積極的思維活動和探索行為 ,是同化、是探索、是發(fā)現(xiàn)、是再創(chuàng)造。 ”因此 ,教師尤其是骨干教師應善于反思。本次培訓學習，讓我充分領略到各位專家、學者與名師那份獨特的魅力廣博的知識和厚重的文化底蘊，他們通古博今，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐富；讀書，可以豐厚自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕每天只讀一點點都是好的。還要在讀書的過程中學會思考，在思考中進步，在過程中體驗與感悟。教師，尤其是一線教師必須立足于課堂。然而，教師卻不能只是課堂教學的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。在工作之余，我將把自己所思所感所悟記下來，寫成教師日志。短暫的培訓結束了，但是在培訓過程中我所感受到的思想振蕩將伴隨我以后的教育教學生涯。而今我又光榮的被評選為遼寧省初中數(shù)學學科帶頭人，作為“種子”教師，我將不負黨和人民的重托，真正起到骨干引領示范作用，注重實效，發(fā)揮自己的特長，樹立正確的人生觀、價值觀和遠大的理想，并化為行動，畢生去追求；崇尚“儒家的積極進取，道家的順應自然，佛家的修身養(yǎng)性” ，竭