大自然的語言課文教學(xué)設(shè)計

1、大自然的語言課文教學(xué)設(shè)計這是一篇介紹物候知識的說明文。生動地有條理地說明 事物，準(zhǔn)確、生動、簡潔的說明文的教學(xué)要體現(xiàn)文體特點， 在教學(xué)本文時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對象及其說明文 的特征，以便能學(xué)以致用。訓(xùn)練學(xué)生的分析、概括能力是本文教學(xué)致的重點。春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移；草木榮枯，候鳥去來，大自然豐 富多彩.那么，這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系 呢？為什么保護大自然就是保護人類自己呢？帶著這些疑 問，我們一起來學(xué)習(xí)大自然的語言。1. 本段主要描寫了什么？2. 本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。1 .本段以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的 物候現(xiàn)象。2 .本段是接春夏一秋冬的時間順

2、序來寫的。表示時間 的詞語有：立春過后再過兩個月不久于是轉(zhuǎn)入到了秋天準(zhǔn)備迎接， 條理十分清楚。描寫一年四季的物候現(xiàn)象運用了哪些詞語？仔細揣摩、 品味。答：開筆用沉睡蘇醒等詞將大地擬人化，給人以種種有 關(guān)物候的豐富聯(lián)想。本段扣住草木榮枯，候鳥去來舉例，按時間安排農(nóng)事的 順序來說明什么是大自然的語言，形象生動，深入淺出，淺 顯易懂。本文的第一部分從具體、生動的物候現(xiàn)象說起，條理分 明地說明了什么是大自然的語言，什么是物候和物候?qū)W，由 淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，條理十分清楚。此外，生動形象的 描寫增強了說明的生動性、趣味性。1. 熟讀第一自然段，仔細品味生動形象的寫景語言。2. 掌握本文所學(xué)的六個多音多

3、義字。3. 用籟籟、銷聲匿跡、翩然等詞造句。1. 聽寫上節(jié)課所學(xué)的詞語。2. 2.指名朗讀第一自然段。從觀測手段、數(shù)據(jù)意義兩方面寫出了物候觀測的重要 性。觀測手段：活的儀器活生生的生物； 數(shù)據(jù)意義反映氣溫、 濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響;應(yīng)用在農(nóng)事上，比較簡便，容易掌握。文中運用了舉例子的說明方法。第五自然段從反面舉例說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，更 具有說服力。決定物候現(xiàn)象來臨的因素有四個：首先是緯度；第二個 因素是經(jīng)度的差異；第三個因素是高下的差異；此外，還有古今的差異明確答案：不能。因為四個因素的影響大小不等.由大 到小，由主到次，依次排列，很有條理。另外，前三個都是 空

4、間因素，后一個是時間因素。晚著5月初：南京刺槐開花只比北京早十天女口：大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期 思考：研究物候?qū)W有什么意義？首先是為了預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期。物候資料對于安 排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考 價值。還可以利用引種植物到物候條件相同的地區(qū)。也可以 用來避免或減輕害蟲的侵害。采用大自然的語言這個說法，將大自然擬人化，將物候 現(xiàn)象說得生動而有情趣，也含蓄地說明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排 的重要意義。這樣的標(biāo)題形象、生動，頗具文學(xué)性。三、小結(jié)：本文介紹豐富生動的物候現(xiàn)象很有條理。第 一部分的內(nèi)容是說明的基礎(chǔ)，第二部分是第一部分的概括； 從文章整體結(jié)構(gòu)來看，是由淺入深地進行介紹，條理分明， 邏輯性強。另外，一個部分里段落的安排、一個段落里的句 序也講究條理性，或以時間為序，或由主要到次要，由一般 到特殊。說明語言十分生動形象，主要體現(xiàn)在第一、二兩個 自然段。這兩段都以時間為序.運用擬人手法把物候現(xiàn)象寫 得有情有感