兒童的智慧在勞動實踐中生成

1、兒童的智慧在勞動實踐中生成小花圃的管理是蘇科版六年級下冊勞動與技術(shù)課 中，讓學(xué)生在勞動與技術(shù)綜合實踐活動中自己動腦、動手， 在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，獲取第一手感性 知識，獲得親身體驗，開發(fā)學(xué)生個體創(chuàng)造性和小組協(xié)作體驗 的一課。本課要求學(xué)生在學(xué)和做中掌握澆水、施肥、整改、 松土、除草、打掃等小花圃管理的基本技能。通過閱讀文字 和圖片，了解小花圃管理的基本知識， 設(shè)計小花圃管理方案， 讓兒童的智慧在勞動實踐中生成。一、教材為兒童的實踐活動提供素材小花圃的管理看似簡單， 操作起來可不是那么容易。 看、 記、寫、查是實現(xiàn)對小花圃科學(xué)有效管理的基礎(chǔ)。學(xué)生通過 到現(xiàn)場看，用照相機(jī)等工具記，確

2、定了自己喜歡的勞動對象。 通過寫出小花圃的地點、形狀、面積、種植的花卉，對小花 圃的環(huán)境有了進(jìn)一步的了解，由認(rèn)識而熟悉，進(jìn)而喜歡，對 小花圃有了感情。這感情來自于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的體驗?！安橐徊椤奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自己動手收集資料， 學(xué)生要查閱圖書資料或到網(wǎng)絡(luò)上搜索要找的資料，無形中增 加了閱讀學(xué)習(xí)的機(jī)會。到園藝場、公園、社區(qū)，調(diào)查訪問有 關(guān)人員，更具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生要事先設(shè)計好訪問提綱，擬定 好訪問線路，了解被訪問人的有關(guān)信息，在訪問的過程中學(xué) 會記錄、與人交談的技巧和禮貌用語。課文中的六幅插圖是 學(xué)生查找訪問的主題。學(xué)生要在查找或訪問的過程中，學(xué)會 給小花圃澆水、施肥、整枝、松土、除草、打掃的

3、要領(lǐng)和時 間把握?！爸鷮W(xué)提示”為學(xué)生學(xué)習(xí)小花圃的管理提供了幫助，是 對學(xué)生查找資料和訪問專家學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，給學(xué)生列出了給小 花圃澆水、施肥、整枝的基本常識和注意點，讓學(xué)生從中獲 取小花圃管理的間接經(jīng)驗。小花圃的管理體現(xiàn)了勞動技術(shù)課程“做中學(xué)”和“學(xué)中 做”的特點，是學(xué)生個體經(jīng)驗和親身實踐的結(jié)合。開始學(xué)生 不可能熟練地進(jìn)行小花圃管理的每個環(huán)節(jié)的勞動，但他們可 以通過管理的親身操作獲得直接經(jīng)驗，獲得操作體驗，體現(xiàn) 了勞動技術(shù)課是建立在操作基礎(chǔ)上的知識，技能、態(tài)度、方 法、能力的綜合學(xué)習(xí)的特征。“試一試”制作葉貼畫，不放在本課完成。二、三月好 多樹木都還沒有發(fā)芽，制作葉貼畫的材料很難找到，給課堂 活動

4、帶來困難。建議把這一項內(nèi)容放到六年級上學(xué)期，九月 份樹葉茂盛，要什么樣的樹葉都可信手拈來，這樣可以做出 多姿多彩的葉貼畫。二、課堂為學(xué)生實踐活動成果展示提供舞臺1、激趣導(dǎo)入，緊扣主題。投影出示事先拍攝的小花圃 照片，播放山里人家庭院的視頻錄像，展示傲雪的臘梅，報 春的梅花，熱情的杜鵑花，驕人的桂花，傲霜的菊花?？春?請學(xué)生說說感受，問學(xué)生小花圃在人們的生活中有什么作 用?美是人們勞動創(chuàng)造出來的。人人都愛美，人人都能創(chuàng)造 美。愛美是人的天性，吸引眼球的花圃激起了學(xué)生的熱情， 引出了討論的話題：小花圃美化了環(huán)境，又給人們的生活增 添了許多樂趣。怎樣使這些小花圃一直美的呢?由學(xué)生的回答導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)

5、。2、趣味探究， 互動高效。 (1)依據(jù)課前準(zhǔn)備和教師指導(dǎo)， 學(xué)生根據(jù)書上的“看一看，記一記”和“寫一寫”的要求， 填寫空白處。 (2)小組內(nèi)介紹自己最喜歡的小花圃，小組推選 一名代表向全班同學(xué)介紹。 (3)介紹時利用實物投影儀將學(xué)生 拍攝的照片、 畫的畫展示出來， 以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 開闊學(xué)生的眼界。課前讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)小花圃養(yǎng)護(hù)知識的必 要準(zhǔn)備。3、趣味實踐，生成智慧。 “紙上得來終覺淺，絕知此事 要躬行”。學(xué)生收集資料、 調(diào)查、 訪問得到的只是間接經(jīng)驗。 如何讓學(xué)生得到小花圃管理的技術(shù)呢 ?那就是帶領(lǐng)學(xué)生走出 教室，對校園的某一花圃進(jìn)行管理。具體實施有一個小組承 擔(dān)，其余組的學(xué)生進(jìn)

6、行觀察，看實踐活動小組的同學(xué)如何來 確定給花圃除草，整枝時是否能把握去掉密生枝、細(xì)弱枝、 交叉枝、重疊枝、下垂枝和病枯枝。對于開過花的花卉必須 修剪掉老枝，這樣才能發(fā)新枝，多開花。觀察實踐活動組， 施肥的品種，施肥的量是否合理，寫好觀察記錄。有了觀察 和實踐體驗， 再加上課前做的知識準(zhǔn)備， 老師可以鼓勵學(xué)生， 可以當(dāng)個花圃管理員了。但是管理員要想把工作做好，做出 色，還要做好小花圃管理方案。三、評價拓展，增強(qiáng)了學(xué)生的信心1、評價增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生的發(fā)展。本節(jié) 課設(shè)計的內(nèi)容可分為：認(rèn)真調(diào)查，積極討論，方案可行，操 作正確，協(xié)作互助等，自評、互評自然產(chǎn)生于學(xué)生的學(xué)習(xí)過 程中，要珍惜學(xué)生的

7、勞動體驗和勞動設(shè)想，分享學(xué)生的勞動 成果，收獲學(xué)生的幸福和愉悅。2、課外拓展豐富學(xué)生知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動 技術(shù)的興趣。 讀中國十大名花， 了解到十大名花有什么特點 ? 什么時候開花 ?如何養(yǎng)護(hù) ?例如水仙花開在春節(jié)期間，水仙花 的栽培需要哪些技術(shù) ?花木養(yǎng)護(hù)中，水、土、光、肥的一般 管理要掌握哪些原則和要求，花卉與文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)系等 信息可以幫助學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)中查找，也可組織學(xué)生到書店購買 相關(guān)的書籍。3、課堂延伸。每組將“認(rèn)養(yǎng)”的花圃或自己家的花圃 定時管理下去。學(xué)生自己成立考評小組，每月考評一次，學(xué) 期結(jié)束，依據(jù)考評結(jié)果，評出最佳管理員，授予其“小小園 丁”的稱號。孩子是美好環(huán)境的創(chuàng)造者。勞動與技術(shù)綜合實踐活動培 養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性。本節(jié)課設(shè)計，用 心營造一個良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和實踐技能， 適時地點撥引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，采用調(diào)查訪問、小 組討論、制訂方案、實踐操作、協(xié)作互助等多種形式，培養(yǎng) 學(xué)生的勞動技能和實踐創(chuàng)新能力，使學(xué)生依靠自己的努力， 借助已有的知識，結(jié)