《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、  一次成功的實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)【教材簡析】 這是六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不但貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。 全文可分為兩部分：第一部分（第1-6自然段）講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分（第7-11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后，感到十分激動(dòng)。 【設(shè)計(jì)理念】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代

2、替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和水平。 充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。 【設(shè)計(jì)思路】 以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。 本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，所以，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。使用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流

3、中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。 通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 使用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。 教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解課文最后一個(gè)自然段，懂得“成功”的真正含義。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件 【課時(shí)安排】 一課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。 1.學(xué)生分組做游戲，教師記時(shí)，看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中

4、拉出來。 2.請參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。 3.請沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。 小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲相關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。(板題：一次成功的實(shí)驗(yàn)) 二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求。 多媒體顯示閱讀提示： 這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文，想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。    讀一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問題。 三、初讀課文，了解課文大意。 采用

5、自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號(hào)。 檢查自讀情況。指名讀課文。學(xué)生評(píng)議，指出讀得好的地方與不足之處。 帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過的，哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。 四、交流自讀收獲。 小組交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。 全班交流。小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。 五、再讀課文，深入體會(huì)重點(diǎn)句。 多媒體顯示重點(diǎn)句一： 一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！?#160;   （引導(dǎo)體會(huì)

6、小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等。可引導(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。） 多媒體顯示重點(diǎn)句二： 女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?   （引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。） 多媒體顯示重點(diǎn)句三： 他對(duì)校長說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過很多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?#160; （引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。另一方面，這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng)，也是對(duì)女孩無私精神的贊揚(yáng)。） （第

7、五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也能夠結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示，靈活處理。） 六、再次交流收獲。 分角色朗讀課文。（要求讀好人物對(duì)話） 重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會(huì)小女孩先人后己的精神。（此項(xiàng)活動(dòng)也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。） 說一說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么？   【板書設(shè)計(jì)】  一次成功的實(shí)驗(yàn)   游戲的經(jīng)過成功的原因順利出“井”讓別人先出去【教學(xué)反思】 一次成功的實(shí)驗(yàn)是一篇講讀課文，課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。初讀課文后，讓學(xué)生說一說課文講了一件什么事？然后幫助學(xué)生理清文章的思路。課文可分為實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、實(shí)驗(yàn)的成功原因

8、三個(gè)部分，下面的兩個(gè)問題讓學(xué)生讀課文時(shí)思考討論：教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)取得成功的原因是什么？ 教師在組織討論時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生抓一些關(guān)鍵詞語來深化學(xué)生理解。例如，“順利”“不假思索”兩個(gè)詞。“順利”本意是指“在事物的發(fā)展中或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難”，教師可聯(lián)系到最后一段中的一句話來幫助學(xué)生理解，“每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來?！边@實(shí)際上是為“順利”提供了相反的注解。因此，在課文的語境中，“順利”實(shí)際上含有“迅速的，沒有任何阻礙的”意思?！安患偎妓鳌痹谖闹械囊馑际遣唤?jīng)過思考，脫口而出的，學(xué)生通過上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)抓住這個(gè)詞適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想象女孩說話時(shí)的神態(tài)，并體會(huì)她的思想品質(zhì)。 在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文中一些詞語在表情達(dá)意上的作用。例如，“這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下”。這句話主要講了教育家被女孩的高尚品格深深感動(dòng)了。由于句中使用了“激動(dòng)”和“好久”等詞語，才使句