《散步》教學(xué)設(shè)計定稿

1、散步教學(xué)設(shè)計教 師： 學(xué) 校 名 稱： 散 步教案設(shè)計一、概述1面向?qū)W生：中學(xué) 小學(xué) 學(xué)科：語文2課時：1課時3.教材分析：莫懷戚的散步人教版七年級語文上冊第一單元的一篇課文。本單元以“人生體驗”為主題，散步是一篇體現(xiàn)濃濃親情的文章。文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。3.教學(xué)重難點(diǎn)： 這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味作品含蓄雋永、富有哲理的語句，注意語言的積累和使用，學(xué)會從生活中提取有價值的寫作素材，提升選材水平。所以，教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生合作

2、探究。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍惜親情的情感。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實(shí)純真的親情。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩詞句的含義，品味散文優(yōu)美的語言。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識和水平目標(biāo)：能夠通過自主查閱字典的方式掌握熬（áo）分歧(qí) 嫩(nèn)芽霎（shà）時 拆（chi）散 水波粼粼(lín)等字，準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。過程和方法目標(biāo)：能夠通過抓住關(guān)鍵詞語分析關(guān)鍵詞句的方法揣摩詞句含義，能夠通過美讀品味文章的語言美。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：能夠通過結(jié)合現(xiàn)代社會中的現(xiàn)象，升華感悟道理，培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜

3、親情的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析 初一是小學(xué)階段過渡到中學(xué)階段的門檻，所以剛進(jìn)入初中的他們在思維上還停留在小學(xué)的固定思維上。另外，這篇課文又是第一單元的第一篇課文。所以，根據(jù)這種具體的學(xué)情，在教學(xué)安排上會盡量采取生動的形象的教學(xué)方式，是同學(xué)們能夠在一個活躍的輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。另一方面，因為本班的基礎(chǔ)比較薄弱，所以在上課之前會建議學(xué)生做好適當(dāng)?shù)恼n前準(zhǔn)備，以便課堂的效率更高。 學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）推薦學(xué)生通過查閱課外資料整理作者的相關(guān)介紹。（2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，理解詞語的意思。（3）初讀課文，了解課文大意。四、教學(xué)策略與教學(xué)過程（詳）（一）設(shè)計理念以“四步課堂”的思想理念為指導(dǎo)，我采用

4、的是“自讀品悟誘導(dǎo)點(diǎn)撥合作探究相結(jié)合”的教學(xué)方法。即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生使用朗讀、討論和品讀的方法探究主旨、品味語言。抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，品味文章的美感，體悟文章意旨。教師適時點(diǎn)撥，并用多媒體來輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性和主觀能動性，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。 （二）教學(xué)與活動策略 1、音樂鋪墊，深情導(dǎo)入播放音樂讓愛住我家【師】（邊投影出示邊深情地導(dǎo)入）親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親

5、情。（板書課題）活動目的：柔和的的音樂、深情的導(dǎo)入旨在讓學(xué)生在最短時間內(nèi)進(jìn)入到散步的意境中來，為文本的情感解讀作鋪墊。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影出示） 2、簡介作者，檢查字詞、介紹作者 這個環(huán)節(jié)采用課前預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生搜集資料，自主學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在課堂上分享學(xué)習(xí)成果，這樣有利于提升學(xué)生的自學(xué)水平。、字詞識記（投影出示）嫩芽(nèn) 霎（shà）時 拆（chi）散 熬（áo）過分歧（qí） 水波粼粼（lín） 委 屈 各得其所3、初讀課文，感知內(nèi)容【過渡】明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了作者，解決了字詞，接下來就讓我們進(jìn)入到文本，看看文章的主要內(nèi)容。兩分鐘速讀課文

6、，快速搶答（投影出示）：、a散步的季節(jié)？b散步的地點(diǎn)？c課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？d在散步過程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？學(xué)生讀后搶答要想把事情概括清楚，就要留意介紹事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果；語言也要盡量簡潔一些。“快速搶答”的設(shè)計使學(xué)生快速抓住了文章主干。、據(jù)搶答內(nèi)容概括文章的主要內(nèi)容。4、研讀入境，把握主旨、聽讀課文，進(jìn)入情境【師】請同學(xué)們閉上眼睛，一邊靜靜地傾聽文章的配樂朗誦，一邊在腦海中浮現(xiàn)文章所寫的情境畫面，讓我們跟著莫懷戚一家作一次愉悅的心靈旅行。播放【百度視頻搜索】散步配樂朗讀http：/“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生與文章實(shí)行情感交流最直接的方式。所以，教

7、學(xué)時應(yīng)給予學(xué)生充分的時間。我在學(xué)生先“速讀”把握文章主干的基礎(chǔ)上，借助“心讀”讓學(xué)生深入到文本，理解、品味，而不流于“小和尚念經(jīng)”的外在形式?！編煛靠吹酱蠹意怀磷淼谋砬椋蚁胛恼乱欢〒軇恿舜蠹业男南?。那么，你能否說說你聽讀后的感受嗎？學(xué)生回答集錦：這是一個多么溫馨和諧、幸福美滿的家庭?。∫患胰讼嘤H相愛、理解謙讓，他們在陽光下、田野間的散步是一幅最動人的畫面。這才是天下最浪漫的事！文章是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)尊老愛幼的贊歌！【師小結(jié)】同學(xué)們說得太好了！是啊，此情此景，人間大美！、再讀課文，點(diǎn)評人物【過渡】那么，在這個溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣賞 ，因為，從文中 能夠看出他（她）是

8、一個 的人?！钡木涫交卮稹＃ㄍ队俺鍪荆W(xué)生各抒己見，各贊所愛：“我”孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書：“我”-孝順溫和）A：“母親本不愿出來的，就像我小時候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動運(yùn)動，對老年人有好處。B：“一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我說：走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖?，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。C：“這樣，我們在陽光下背起了兒子?！薄拔衣兀€(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失。母親溫和慈愛（板書：母

9、親溫和慈愛） A：“母親本不愿出來的”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像小時候我很聽她的話一樣”寫出母親對我的信任。B：“但是，母親摸摸孫兒母親對我說”動詞“摸摸”足以看出母親對小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法?！斑€是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦對幼小生命的保護(hù)，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。兒子聰明伶俐、善于觀察（板書：兒子-聰明伶俐）A：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”妻子溫柔賢惠（板書： 妻子溫柔賢惠） A：妻子呢，在外面，她總

10、是聽我的?！編熜〗Y(jié)】：幸福的家庭，離不開每個人的付出。無論寫誰，字里行間表達(dá)的都是真摯的情感：母子情、 夫妻情、祖孫情、婆媳情。 歸納為一個詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”（板書：相親相愛）。、水到渠成，把握主旨【過渡】感知了文章內(nèi)容，又分析了人物形象，現(xiàn)在，你能概括文章中心思想了嗎？學(xué)生概括：文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼（板書：尊老愛幼）的傳統(tǒng)美德。、寫法探妙，以資借鑒【師】一次平常的散步，一點(diǎn)小小的波折，要是你，會把這事寫入文章嗎？明確：這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，“以小見大”（板書：“小”“大”）地開掘

11、出頌揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意。這種以小事情表現(xiàn)大主題的寫作手法非常值得我們學(xué)習(xí)。這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時機(jī)，所以，教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵學(xué)生，適時啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅、美點(diǎn)尋蹤，品味語言【過渡】“好馬配好鞍”，好文章除了有好主題，還須有好的語言與之配合，才能珠聯(lián)璧合。請找出你認(rèn)為最妙的一個詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。如生動的景物描寫；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語句；精當(dāng)?shù)挠迷~（投影出示）1.學(xué)生尋找、思考、圈點(diǎn)、勾畫、批注。2.學(xué)生暢所欲言。1）寫景的句子 A：第四自然段“這南方初春

12、的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！狈治觯哼@段描繪了新綠、嫩芽、冬水，體現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時祥和、歡樂的情緒。 B：第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分體現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界， 同時渲染了一種和諧美好的氛圍。2）傳情的句子（請學(xué)生有感情地朗讀這些句子，師生適時點(diǎn)評）A：“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說

13、，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！狈治觯哼@幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)?！罢驗槿绱恕币痪洌滞嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會這樣說的。由此能夠明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就要用什么樣的語言。 B：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”分析：比得多妙!從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。3）對稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）有的濃，有的淡。我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽

14、媽和兒子。母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，不過很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。4）精當(dāng)?shù)挠迷~如“熬”“鋪”“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”等。5）含義深刻的語句A：“一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣”分析：在嚴(yán)重歷史關(guān)頭，民族領(lǐng)袖的決策影響著民族的命運(yùn)。 “我”是家庭主腦，如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”，也會影響家庭和諧。“我”把這

15、種“分歧”的處理想象成“就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣”，可見“我”對家庭的重大責(zé)任感，表達(dá)了“我”對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情，顯得既夸張又幽默。B：“好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界”？分析： “我”和妻子都人到中年,既要扶老又要攜幼。母親代表過去，對她要尊重珍惜；兒子代表未來，對他要呵護(hù)珍愛。對家庭來說，他們確實(shí)幾乎就是全部。作者如此形容十分貼切，深切地抒發(fā)了我和妻子對生活的使命感。本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在課文中尋找美點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找“美”的感覺、表達(dá)“美”的感受、增強(qiáng)“美”的判斷、注重“美”的咀嚼。以此培養(yǎng)學(xué)生一種閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生觀察課文的角度與視點(diǎn)。小結(jié)：文章的語言優(yōu)美，

16、耐人尋味，我們以后在寫作的時候也能夠?qū)W習(xí)這樣的語言，不需要太多華麗的辭藻，要的僅僅一份樸實(shí)自然，一份真情的流露。5、質(zhì)疑問難、你還有什么疑問么 ?你還能提出什么問題嗎?（投影出示）學(xué)貴有疑，提出一個問題比解決一個問題更重要有學(xué)生提出一問：“結(jié)尾處的好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界除了表現(xiàn)我和妻子的尊老愛幼、對生活的使命感之外是否還有更深刻的含義呢？”（此問提得很有價值，師給予表揚(yáng)）。師生共同討論，明確：對于一個家庭來說，“我”和妻子是家的主心骨，上面有風(fēng)燭殘年的母親，下面是未成年的孩子，他們都需要照顧和關(guān)心，表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任。從深層的意思看，這里的“我和妻

17、子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個國家，一個民族來說則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進(jìn)入了一個更高的境界，意蘊(yùn)更深刻，把親情推及到更廣泛的境界。、教師提問：看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你悟出了一個怎樣的道理？（投影出示）明確：要尊老愛幼，當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)?！編煛坑軐W(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉?！蹦獞哑萦米约旱男袨樵忈屃恕靶ⅰ保ㄔ竿瑢W(xué)們也能把我們民族引以為豪的

18、傳統(tǒng)美德代代相傳。6、拓展延伸，抒寫言情播放舒緩背景音樂雨的印記【師】（邊投影邊深情導(dǎo)入）愛要說出口，現(xiàn)在你也許有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨小語，回家后深情地向你的親人訴說；也能夠?qū)懙劫R卡上，在他們生日時給他們一份真摯的祝福， 【教師寄語】親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)（投影出示）。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。衷心祝愿大家家庭美滿，闔家幸福！教學(xué)過程流程圖五、板書設(shè)計 “我”-孝順溫和 母親溫和慈愛 散 步 相親相愛 兒子-聰明伶俐 妻子溫柔賢惠 （小

19、） （大） 尊老愛幼六、教學(xué)資源與工具設(shè)計 1、學(xué)習(xí)環(huán)境：共有30人的初一班級，希望營造一個輕松的活躍的積極的語文課堂 2、參考資料：教師用書、鼎尖教案 3、多媒體教學(xué)資源：音樂回家音樂雨的印記 朗讀音頻散步 自制電子課件散步七、教學(xué)反思 上完這一堂課，我欣喜學(xué)生的思想感情得到了一次“洗禮”，就連班上平時最調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都聚精會神，并在發(fā)言時表達(dá)了對父母的歉疚之情，而且之后確實(shí)有了可喜的轉(zhuǎn)變：可以說這堂課在情感目標(biāo)上的實(shí)現(xiàn)是十分成功的。語文，是一門情感性很強(qiáng)的學(xué)科。因為它主要是以文學(xué)作品為載體來進(jìn)行教與學(xué)的。而文學(xué)作品都是作者思維和情感的結(jié)晶，自然包含了很多情感因素。語文課區(qū)別于其它課

20、的魅力也正在于此，好的文學(xué)作品，還可以影響一個人的一生。教材選編者所選的課文都是一些優(yōu)秀的、經(jīng)過時間沉淀下來的精品，它們的價值絕不僅僅在于教給學(xué)生一些語文或?qū)懽鞯闹R，更大的價值還在于文本所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。語文課，也絕不僅僅在于教學(xué)生語文知識，它具有多重功能。華東師大中文系錢谷融教授在他主編的文學(xué)概論中就指出“文學(xué)是人學(xué)”，即文學(xué)最大的價值是教會人們怎樣做人。所以，語文課中的思想、情感的價值絕不能被忽視。像本課散步的教學(xué)，知識上沒什么難點(diǎn)，課文分析上也并不太難，但人物文章的主題思想?yún)s是可以挖掘的，可以和生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以，我把這一課的重點(diǎn)放在學(xué)生思想情感的激發(fā)上，讓他們通過學(xué)習(xí)課文得到一些啟示和觸動?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，受寵的比較多，他們往往依賴于自己的父母，卻體會不到父母親人對他們的良苦用心。他們以自我為中心，聽不進(jìn)大人的話，把不理解父母歸結(jié)為“代溝”，更有甚者和父母關(guān)系僵化甚至敵對。這一切，我認(rèn)為可歸結(jié)為孩子的“不成熟、不懂事”，那如何讓學(xué)生變得