06-學(xué)情及教學(xué)效果診斷表 (2)

1、學(xué)情及教學(xué)效果診斷表基本信息姓 名楊俊儀所在省（自治區(qū)、直轄市）寧夏所在地市固原所在區(qū)縣彭陽(yáng)所在學(xué)校白陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校所教學(xué)段小學(xué)所教學(xué)科數(shù)學(xué)所教年級(jí)一年級(jí)教學(xué)單元題目20以?xún)?nèi)數(shù)的加法和相應(yīng)的減法選取的重難點(diǎn)課時(shí)課題名稱(chēng)9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算9加幾的方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷探究計(jì)算9加幾的思維過(guò)程。學(xué)情診斷的檢測(cè)方法（根據(jù)學(xué)科或教學(xué)內(nèi)容自擬或從下列選取檢測(cè)方法，不要求每項(xiàng)檢測(cè)方法都填）提問(wèn)式檢測(cè)的問(wèn)題建議：【摸底性檢測(cè)問(wèn)題】了解學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。 【過(guò)程性檢測(cè)問(wèn)題】了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握情況以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)?！窘K結(jié)性檢測(cè)問(wèn)題】對(duì)整個(gè)教學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)

2、的問(wèn)題。通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，總結(jié)規(guī)律“湊十法”是計(jì)算進(jìn)位加法常用的一種方法,它具有規(guī)律性強(qiáng)、易于理解和過(guò)程簡(jiǎn)捷等特點(diǎn),它包括多種方法,如“拆小數(shù),湊大數(shù)”、“拆大數(shù),湊小數(shù)”。預(yù)習(xí)疑問(wèn)收集篩選【疑問(wèn)的問(wèn)題】通過(guò)預(yù)習(xí)找出問(wèn)題，可以使教學(xué)更有針對(duì)性。注意讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算方法,培養(yǎng)計(jì)算意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還要注意讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。命題形式檢測(cè)（自選）【課前診斷檢測(cè)】了解學(xué)生本節(jié)授課內(nèi)容所需的知識(shí)基礎(chǔ)?！菊n中內(nèi)容檢測(cè)】檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，即對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況?！菊n后作業(yè)鞏固】運(yùn)用作業(yè)促

3、進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí) （作業(yè)）隨 堂 檢 測(cè)姓名 評(píng)價(jià)結(jié)果1.口算。6+3= 9+5= 9+3= 9+8=9+7= 8+5= 9+6= 9+4=8+2= 9+4= 9+5= 7+3=9+6= 8+7= 6+4= 10+8=2.一(1)班有老師1名,男生9名,女生8名,一(1)班一共有多少名學(xué)生?3. 在（ ）里填上合適的數(shù)。9+1+5=9+（ ） 9+5=9+（ ）+（ ）4.填統(tǒng)計(jì)表。小芳得8個(gè)5面( )朵小強(qiáng)得9個(gè)( )面9朵一共得( )個(gè)15面19朵問(wèn)卷調(diào)查【課前摸底】，主要就學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)（重難點(diǎn)）的知識(shí)技能基礎(chǔ)，情感前提（對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣、積極程度）進(jìn)行的診斷；【課后調(diào)查】，主要用于了解學(xué)生學(xué)完后對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握情況以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的變化。本節(jié)課的情境、練習(xí)都充分照顧到了學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過(guò)檢測(cè)可以看到學(xué)