《但愿人長久》教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)及反思

1、?但愿人長久?教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)及反思第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字 ,理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字 ,理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、回憶古詩?九月九日憶山東兄弟?。2、這首詩表達(dá)了詩人什么樣的情感?3、導(dǎo)出蘇軾并簡(jiǎn)介生平。4、導(dǎo)入課題 ,板書：2、但愿人長久5、看圖、聽歌說說自己的所看、所想。二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)課文。提出自學(xué)要求：1、自學(xué)生字詞 ,要求讀準(zhǔn)字音 ,理解詞語意思。2、自由輕聲讀課文 ,要求把課文讀正確、通順。3、默讀課文 ,思考：每一自然段主要寫了什么?4、交

2、流討論。2、檢查自學(xué)情況。(1)出示生字詞 ,學(xué)生認(rèn)讀 ,說說自己理解的詞語意思。(2)指名讀課文。(3)說說課文要學(xué)哪一首詩。(4)文章描寫詩的意境有是哪幾小節(jié)?(5)說說課文可以分成哪幾小節(jié)?概括段意。3、指導(dǎo)朗讀長句。三、指導(dǎo)寫字1、出示生字 ,學(xué)生認(rèn)讀。2、講解字形。屈：半包圍結(jié)構(gòu)的字,外邊的“尸字旁不要太大 ,里邊是個(gè)“出字 ,最后一筆是點(diǎn)。3、學(xué)生描紅、仿影。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。2、理解文章中含義深刻的句子。3、體會(huì)作者對(duì)兄弟的思念之情 ,理解"但愿人長久 ,千里共嬋娟"的含義。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課

3、文 ,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中含義深刻的句子："但愿人長久 ,千里共嬋娟"。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生自由輕聲讀文 ,思考：課文第一段交代了什么?2、指名說說。三、學(xué)習(xí)第二節(jié)1、學(xué)生讀文 ,說說從這首詞中讀出了怎樣的一種感受?2、出示課文中的圖 ,說說這是什么時(shí)候?圖中蘇軾表現(xiàn)怎樣?3、讀第2節(jié) ,比照一下 ,人們與蘇軾的心情有什么不同?4、指導(dǎo)朗讀：讀出人們的喜悅 ,蘇軾的思念與惆悵。四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、為什么在如此佳節(jié) ,蘇軾不思念別人而是思念蘇轍呢?2、出示填空：蘇軾思念弟弟是因?yàn)開。五、學(xué)習(xí)4-5節(jié)1、看著如此美好的月色

4、,蘇軾在床上睡不著 ,他想到了什么?他的情緒有什么變化?請(qǐng)讀文找出有關(guān)的詞。2、討論、小結(jié)：中秋佳節(jié) ,萬家團(tuán)員 ,蘇軾與弟弟卻天各一方 ,難以相聚 ,正所謂"月圓人不圓" ,心中頓時(shí)升起難以名名狀的惆悵與埋怨。板書：月圓人不圓3、自由輕聲讀課文 ,思考：蘇軾為什么埋怨月亮?4、討論、小結(jié)：詞人眼望圓月 ,悟出人有悲歡離合 ,就像月有圓有缺 ,很難十全十美的人生哲理。既然人有離合 ,那么詩人又是如何對(duì)待的呢?5、指導(dǎo)朗讀蘇軾為親人無法團(tuán)聚而埋怨月亮 ,更見他對(duì)弟弟手足情深。6、指導(dǎo)朗讀(范讀與指導(dǎo)相結(jié)合)六、學(xué)習(xí)第6自然段1、指名朗讀。2、學(xué)習(xí)并理解詞語(1)比擬：吟誦-朗

5、誦(2)"嬋娟"指什么?(本課指美麗月色)。3、出示課文投影 ,放音樂?水調(diào)歌頭?。七、再次朗讀古詩 ,放音樂 ,學(xué)生配樂讀、指名讀、背誦。1、你能不能來說說這首詞的意思?(可以用課文中的話 ,也可以用自己理解的意思)2、理解詞的最后兩句。3、試著背誦4、5、6小節(jié)。4、"但愿人長久"還可以說到人的那些方面?(推及兄弟情、友情、愛情、美好的感情)八、總結(jié)這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾的名詞?水調(diào)歌頭?(明月幾時(shí)有)的創(chuàng)造經(jīng)過。蘇軾思念親人 ,熱愛生活 ,篤于情誼 ,又能通情達(dá)理 ,以理遺情 ,向世間所有離別的親人發(fā)出誠摯祝愿。板書設(shè)計(jì):心緒不寧

6、： 中秋佳節(jié) 歡歡喜喜手足情深 離別七年2、但愿人長久埋怨 ： 月圓人不圓 寬慰許多人生哲理： 月有圓缺 人有離合美好祝愿： 但愿人長久 千里共嬋娟第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦第四、五、六自然段。2、初步領(lǐng)略古典詩詞的意蘊(yùn) ,激發(fā)起對(duì)祖國燦爛文化的熱愛之情。3、開展讀書交流會(huì) ,交流蘇軾及其詩詞的有關(guān)資料 ,以及有關(guān)“思念親人 ,思念家鄉(xiāng)的詩詞。教學(xué)重點(diǎn)：讀書交流會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)背誦課文1、播放樂曲 ,學(xué)生自由練習(xí)背誦。2、教師配樂范背。3、指名背誦。二、開展競(jìng)賽活動(dòng)1、讀書交流活動(dòng)。(1)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)

7、蘇軾的故事、詩詞 ,進(jìn)行交流。(2)交流有關(guān)“思念親人 ,思念故土的詩詞 ,開展朗誦會(huì)。文獻(xiàn)摘錄：水調(diào)歌頭：明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕 ,今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去 ,又恐瓊樓玉宇 ,高處不勝寒。起舞弄清影 ,何似在人間?轉(zhuǎn)朱閣 ,低綺戶 ,照無眠。不應(yīng)有恨 ,何事長向別時(shí)圓?人有悲歡離合 ,月有陰晴圓缺 ,此事古難全。但愿人長久 ,千里共嬋娟。課后練習(xí)：一、根據(jù)拼音 ,填充詞語。un yín zhn zhn做( ) ( )誦 眼( )( )yn tn hé( )約 ( )下 悲歡離( )二、比一比 ,再組詞廷( ) 耍( ) 嘗( )挺( ) 要( ) 賞( )灑( ) 慰( ) 隱( )酒( ) 蔚( ) 穩(wěn)( )三、按課文內(nèi)容將詩句補(bǔ)充完整 ,再根據(jù)你的理解填空。蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗赺的時(shí)候變得這么_、這么_ ;但他想到世上本來就是_、_ ,就像天上的月兒_、_一樣 ,他祝愿_常留人們心間 ,這樣雖然_ ,也能共同擁有_!教學(xué)反思：又是一篇文包詩的課文 ,其實(shí)文的用意應(yīng)該是讓學(xué)生更易理解、掌握詩(詞)的含義 ,只是現(xiàn)成的文字對(duì)詩(詞)句的描述 ,往往對(duì)學(xué)生來說會(huì)先入為主地理解詩句意思 ,反而少了一些想象。在這一課中 ,為了防止這種現(xiàn)象的出現(xiàn) ,我特意在設(shè)計(jì)教案時(shí)參加聽歌、看圖想象的環(huán)節(jié) ,