關(guān)于漢中子校教育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查報(bào)告

1、漢中2327子校教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告 （代撰稿）原文作者2327子校 楊 澄【關(guān)鍵詞】 學(xué)校：教育發(fā)展；調(diào)查報(bào)告【內(nèi)容摘要】漢中2327職工子弟子校（簡稱2327子校），一所由企業(yè)辦學(xué)的普通中小學(xué)校，以其快速的發(fā)展和較高的教學(xué)質(zhì)量從漢中市漢臺(tái)區(qū)眾多的中小學(xué)校中脫穎而出，贏得了社會(huì)各界人士的廣泛贊譽(yù)。該校自1997年以來，高考升學(xué)率一直名列漢中市漢臺(tái)區(qū)所屬中學(xué)的前三名，年年被漢臺(tái)區(qū)教育局、漢臺(tái)區(qū)人民政府評(píng)為“提高教育質(zhì)量先進(jìn)單位”。在校學(xué)生也由1997年的846名發(fā)展到現(xiàn)今的1650名，提高了95%。漢中2327子校為什么能在競爭日益激烈的教育行業(yè)中迅速崛起？本人到該校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。在考察中了

2、解到，漢中2327子校能不斷的發(fā)展，得益于該校有它自有的完整的管理體系，組織管理機(jī)構(gòu)是非常健全和完善的，各級(jí)管理部門的職責(zé)和分工也很明確，責(zé)任心也都很強(qiáng)。管理上突出兩大特點(diǎn)：一個(gè)是“嚴(yán)”；另一個(gè)是“細(xì)”。其管理模式和管理體系很值得同行參考?！?正 文 】近年來，無論是在漢中市地方媒體還是在老百姓茶余飯后的閑聊中，漢中2327子校都享有較高的知名度 ，一所由企業(yè)辦學(xué)的普通中小學(xué)校，以其快速的發(fā)展和較高的教學(xué)質(zhì)量從漢中市漢臺(tái)區(qū)眾多的中小學(xué)校中脫穎而出，贏得了社會(huì)各界人士的廣泛贊譽(yù)。該校自1997年以來，高考升學(xué)率一直名列漢中市漢臺(tái)區(qū)所屬中學(xué)的前三名，年年被漢臺(tái)區(qū)教育局、漢臺(tái)區(qū)人民政府評(píng)為“提高教育

3、質(zhì)量先進(jìn)單位”。這所地處漢中市郊區(qū)的一所普通中小學(xué)校，不但在地理環(huán)境上沒有辦學(xué)優(yōu)勢，而且教育經(jīng)費(fèi)也完全靠自力更生的學(xué)校，其辦學(xué)規(guī)模卻逐漸擴(kuò)大，在校學(xué)生也由1997年的846名發(fā)展到現(xiàn)今的1650名，提高了95%。漢中2327子校為什么能在競爭日益激烈的教育行業(yè)中迅速崛起？就此疑問，本人到該校進(jìn)行了為期兩周的實(shí)地調(diào)查，體驗(yàn)了學(xué)校的校園生活，走訪了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、部分教師和學(xué)生，從學(xué)校的校園氛圍和全體教職員工兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度上，感受到了漢中2327子校的崛起絕非偶然。一、學(xué)校概況 漢中2327職工子弟子校（簡稱2327子校）位于漢中市漢臺(tái)區(qū)東郊9公里處的鋪鎮(zhèn)，是由中國航空工業(yè)總公司第二集團(tuán)公司下屬的

4、中原電測儀器股份有限公司（簡稱2#信箱）、千山電子儀表廠（簡稱3#信箱）、宏峰工具廠（簡稱27#信箱）和陜西省漢中第二地質(zhì)勘探大隊(duì)四個(gè)單位聯(lián)合辦學(xué)單位。學(xué)校始建于1974年，當(dāng)初只是為了解決職工子女的就學(xué)問題，學(xué)校僅設(shè)有小學(xué)一年級(jí)到初一年級(jí)六個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生230名，全部是職工子弟。經(jīng)過幾十年的不斷壯大發(fā)展，現(xiàn)今的2327子校已發(fā)展成為一所集學(xué)前班、小學(xué)、初中、高中“一條龍”式的完全學(xué)校。學(xué)校占地面積27畝，有效教學(xué)使用建筑面積約6000平方米。學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊備，設(shè)有中學(xué)理、化、生三個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)，功能齊全；一個(gè)可容納一五0名學(xué)生的多媒體階梯教室、兩個(gè)分別可容納100名學(xué)生的多媒

5、體電教教室；電教中心、網(wǎng)控中心ADSL高速寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)教室均配有鑲嵌式教學(xué)專用計(jì)算機(jī)和34吋數(shù)字電視機(jī)，從學(xué)前班到高三都可以實(shí)施電化教學(xué)；學(xué)校還設(shè)有圖書閱覽室、語音室、音樂室、舞蹈室、食堂、學(xué)生宿舍等；兩個(gè)分別供中小學(xué)生使用的活動(dòng)操場，為學(xué)校開展體育教學(xué)和學(xué)生課外活動(dòng)提供良好的場所。學(xué)校內(nèi)部分小學(xué)、中學(xué)兩個(gè)教學(xué)部，在校教職員工92名，中學(xué)高級(jí)教師26名，一級(jí)教師41名；小學(xué)高級(jí)教師10名，小學(xué)中級(jí)教師12名。在校學(xué)生近一千六百多名，分34個(gè)教學(xué)班級(jí)。二、學(xué)校管理組織機(jī)構(gòu)和管理體系學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，另配教學(xué)副校長和黨支部書記各一名。下設(shè)學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處、政教安全保衛(wèi)處、教研室、電教中

6、心、總務(wù)處、財(cái)務(wù)處、校工會(huì)、校團(tuán)總支、少先大隊(duì)、學(xué)科教研組、年級(jí)組等職能管理機(jī)構(gòu)。各級(jí)主要管理部門的職能和工作職責(zé)的重點(diǎn)如下：1、學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)學(xué)校的人事檔案管理，教職工的勞動(dòng)紀(jì)律檢查、考勤，工作業(yè)績的考核。發(fā)布一周工作計(jì)劃、公布學(xué)校重要通知、重大事務(wù)的安排等。接待來賓來訪工作。2、教導(dǎo)處組織安排全校教師的教學(xué)教研工作。檢查考核教師的常規(guī)教學(xué)情況，評(píng)估教師的教學(xué)效果?？己藢W(xué)生的學(xué)習(xí)成績。負(fù)責(zé)學(xué)校的招生錄取、新生入轉(zhuǎn)學(xué)工作。3、政教安全保衛(wèi)處負(fù)責(zé)對(duì)全校各班級(jí)班主任的工作進(jìn)行檢查、考核、評(píng)估、管理。主抓學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)、德育教育和學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，優(yōu)秀學(xué)生的表彰獎(jiǎng)勵(lì)和嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生的教育處理。住校

7、學(xué)生管理。負(fù)責(zé)學(xué)校政治宣傳、校園文化建設(shè)和校園環(huán)境的治理等工作。4、教研室組織開展全校教師的教學(xué)研究工作，評(píng)估教師的教學(xué)能力和水平。負(fù)責(zé)收集有關(guān)學(xué)科教學(xué)信息，協(xié)助教導(dǎo)處做好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績考查。5、電教中心、網(wǎng)控中心負(fù)責(zé)組織安排學(xué)校的電化教學(xué)工作和校園網(wǎng)絡(luò)管理。6、總務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校的后勤保障供給、教師福利、學(xué)校設(shè)施的修繕維護(hù)等工作。學(xué)生宿舍、食堂的管理，校園環(huán)境美化等工作。7、校團(tuán)總支負(fù)責(zé)學(xué)校團(tuán)組織的建設(shè)，班級(jí)團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)的管理。協(xié)助學(xué)校政教處、各個(gè)班級(jí)班主任做好學(xué)生的思想教育工作。8、少先大隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)校少先隊(duì)的組織建設(shè)工作，配合政教處做好小學(xué)生的行為習(xí)慣教育。9、學(xué)科教研組、年級(jí)組協(xié)助教導(dǎo)處、教

8、研室積極開展教學(xué)教研工作。配合學(xué)校對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行管理等。從現(xiàn)今一些優(yōu)秀學(xué)校的管理組織模式來看，漢中2327子校的組織管理機(jī)構(gòu)是非常健全和完善的，各級(jí)管理部門的職責(zé)和分工也很明確，責(zé)任心也都很強(qiáng)。漢中2327子校在總結(jié)多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)，已形成了它自有的完整的管理體系。學(xué)校于2000年編輯成冊(cè)的漢中2327職工子弟學(xué)校管理?xiàng)l例匯編，凝結(jié)了學(xué)校成功的管理經(jīng)驗(yàn)。條例匯編所涉及的管理范圍既廣泛又細(xì)致，大到學(xué)校對(duì)重大事務(wù)的決策，小到學(xué)生的在校的一日常規(guī)，都有明確的規(guī)定。有了符合自身特點(diǎn)的管理理論和規(guī)章制度為指導(dǎo)，學(xué)校管理才能做到有的放矢，井然有序。漢中2327子校的這種管理模式和管

9、理體系很值得同行參考。三、學(xué)校的辦學(xué)理念漢中2327子校十分注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育和行為規(guī)范教育，無論是小到5、6歲的學(xué)前班學(xué)生還是即將畢業(yè)的高中學(xué)生，學(xué)校對(duì)他們?cè)谛５男袨橐蠖际謬?yán)格。我在同學(xué)校校長和中層管理干部的交流的過程中，感受到他們對(duì)學(xué)校教育目的的認(rèn)識(shí)都十分的清楚。校長說：“教育的目的是為了為一定社會(huì)培養(yǎng)出合格的、有用的人。學(xué)生從學(xué)校走出社會(huì)，要使他們能成為合格的、有用的人，首先，他們的人品是第一位的，要有為社會(huì)服務(wù)的高尚的思想品德和意識(shí)。假如一個(gè)人連做人的基本道德準(zhǔn)則就沒有了，既就是他的學(xué)識(shí)多么淵博，就很難談的上能為他人和社會(huì)服務(wù)了。相反，還可能淪落為危害社會(huì)的人！所以，人的思想

10、品德和道德意識(shí)是一個(gè)人的靈魂，失去了做人的品德就等于失去了自己的靈魂。”因此，漢中2327子校提出了一個(gè)很獨(dú)特的辦學(xué)理念：“辦有靈魂的教育，塑有骨氣的新人”。校長對(duì)他們辦學(xué)理念的詮釋，實(shí)質(zhì)上正體現(xiàn)了當(dāng)今素質(zhì)教育的精髓。四、學(xué)校的管理特點(diǎn)漢中2327子校管理不但已經(jīng)系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化，而且，在實(shí)際的管理過程中，其特點(diǎn)也很鮮明。集中可用兩個(gè)字來概括：一個(gè)是“嚴(yán)”；另一個(gè)是“細(xì)”。（一）突出一個(gè)“嚴(yán)”字 漢中2327子校地處的鋪鎮(zhèn)是漢中市漢臺(tái)區(qū)的一個(gè)鎮(zhèn)，鎮(zhèn)區(qū)人口也不過五萬多人，但在這個(gè)小小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，就有一所國立的六年制中心小學(xué)、一所初級(jí)中學(xué)和一所高級(jí)中學(xué)。但城鄉(xiāng)的老百姓為他們的子女選擇學(xué)校上學(xué)的

11、時(shí)候，總是先考慮漢中2327子校，因?yàn)闈h中2327子校管的“嚴(yán)”，在老百姓心目中是眾口皆碑。漢中2327子校管的“嚴(yán)”一方面體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部管理、對(duì)教師的管理上；另一方面表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的管理上。強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是2327子校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升的關(guān)鍵。學(xué)校自創(chuàng)辦一來到如今，一直堅(jiān)持全體教職員工8小時(shí)坐班制，教師集體辦公，集體備課，這一點(diǎn)和國立的中小學(xué)?！坝姓n到學(xué)校，沒課自由休息的”工作制度有很大的不同。學(xué)校認(rèn)為教與學(xué)是相互促進(jìn)的，堅(jiān)持教師8小時(shí)坐班制，老師和學(xué)生之間有更多的交流機(jī)會(huì)，可以真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的教學(xué)原則。在教學(xué)管理上，學(xué)校不允許無備課本上講臺(tái)，實(shí)行每周教研組長對(duì)教師備課

12、檢查簽字、教導(dǎo)處定期查核制度。學(xué)生作業(yè)的布置、批改情況，教導(dǎo)處也定期進(jìn)行檢查，凡被查處不符合學(xué)校要求者，實(shí)行經(jīng)濟(jì)處罰。這些很嚴(yán)格的制度要求，從課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)上保證了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生管理方面，學(xué)校依據(jù)自己的的辦學(xué)理，十分注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育和行為規(guī)范教育。學(xué)校的管理匯編規(guī)定了100條學(xué)生在校的一日常規(guī)，學(xué)生在校的行為表現(xiàn)是政教處每個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)，也是政教處考核班主任班級(jí)管理工作的重點(diǎn)。學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，實(shí)行政教處、班級(jí)雙重管理，校團(tuán)總支、少先大隊(duì)協(xié)助管理。凡是學(xué)生發(fā)生打架斗毆等嚴(yán)重違紀(jì)事件，學(xué)校規(guī)定一律上交政教處處理。尤其在學(xué)生的儀表行為上，政教處直接入手檢查治理。學(xué)校規(guī)定：不允許

13、學(xué)生身著太奇、太透、太短和運(yùn)動(dòng)衣褲進(jìn)入校園；也不允許學(xué)生在校佩帶各種質(zhì)地的首飾和各種通訊工具；不允許男學(xué)生留過長的頭發(fā)和彩發(fā)，不許女生噴香水、抹口紅等。同時(shí)，每個(gè)學(xué)期由政教處牽頭組織檢查小組對(duì)逐個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行3-5次的大檢查，被查處不符合學(xué)校要求的學(xué)生，限期進(jìn)行修整，過期未加以修整的學(xué)生，則令其停課回家反省，這些嚴(yán)厲的舉措有力的促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)。在我的考察期間，沒有發(fā)現(xiàn)男學(xué)生留有過長頭發(fā)，女生抹口、噴香水的現(xiàn)象，也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生佩帶首飾、手機(jī)等，而這種情況在其他學(xué)校可以說是很普遍的。這充分表明了漢中2327子校從“嚴(yán)”治校的管理特點(diǎn)。 （二）突出一個(gè)“細(xì)”漢中2327子校在學(xué)校管理不但非常

14、嚴(yán)格，而切也很細(xì)致。每日清晨和下午學(xué)生上學(xué)進(jìn)校，校門口整齊地站立著兩排佩帶胸牌的教師和學(xué)生，是2327子校一道獨(dú)特的“風(fēng)景線”，他們是學(xué)校實(shí)行的文明監(jiān)督崗制度的值周師生。值周師生一方面檢查記錄學(xué)生的遲到情況，另一方面檢查學(xué)生的儀容儀表和少先隊(duì)隊(duì)員的紅領(lǐng)巾佩帶情況，保證了學(xué)生以整潔的儀容進(jìn)入校園。同時(shí)由一名值周校長和三名值周教師組成周檢查小組，從星期一到星期五全面對(duì)學(xué)校的校舍、設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生、班級(jí)學(xué)生紀(jì)律、安全等方面進(jìn)行查看、監(jiān)督，工作非常細(xì)致，體現(xiàn)了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的管理風(fēng)格。我在學(xué)校的兩周時(shí)間里，目睹了學(xué)校教導(dǎo)處幾乎每日都在對(duì)教師的上課遲到、早下課等不規(guī)范行為的檢查監(jiān)督。學(xué)校政教處對(duì)校風(fēng)校紀(jì)的建

15、設(shè)，單從學(xué)生課間操的精神狀態(tài)這一點(diǎn)上，要求的就很嚴(yán)格。工作也很細(xì)致。政教處主任堅(jiān)持每天課間操到操場進(jìn)行督察，學(xué)生列隊(duì)不齊、做操不認(rèn)真的，政教處直接對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，同時(shí)還要追究相關(guān)班主任的責(zé)任。就連校園環(huán)境衛(wèi)生的班級(jí)清理打掃工作政教處主任也每日親自檢查。我在詢問學(xué)校政教處主任：“為什么這么一些小事還要親自去抓呢！不是還有值周教師的檢查嗎？” 政教處主任回答到：“在一般人看來，這的確好像是一些小事，但這關(guān)系到學(xué)校的精神文明建設(shè)和德育建設(shè)，俗話說：德育無小事，事事育人。在我看來，能反映一所學(xué)校精神文明建設(shè)成效的有兩個(gè)窗口：一個(gè)就是校園環(huán)境衛(wèi)生搞的怎么樣？另一個(gè)就是學(xué)生集體課間操的精神狀態(tài)。據(jù)我所知

16、，很多學(xué)校的校園衛(wèi)生清潔工作都聘用的有清潔工，這很不利于對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我們學(xué)校的校園衛(wèi)生清潔工作一直都全部劃分到各個(gè)班級(jí)，由學(xué)生來清掃，這也是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛清潔良好品質(zhì)的一種方式，所以這并不些小事。”從這里不難看出，漢中2327子校的管理工作不但落到了實(shí)處，而且管理工作從小事抓起，這種管理的意識(shí)值得深思。五、學(xué)校存在的缺陷和思考 漢中2327子校由小到大，由弱到強(qiáng)，發(fā)展到今天成為本地知名的學(xué)校，這與他們新穎的辦學(xué)理念，完善的管理體系，硬朗的管理風(fēng)格，細(xì)膩的管理作風(fēng)，規(guī)范的管理模式分不開的。但由于學(xué)校自身的體制問題，四個(gè)單位的聯(lián)辦學(xué)校，也給學(xué)校的管理帶來了一定缺陷。因?yàn)閷W(xué)校的教師編制來自不同的單位，學(xué)校沒有人事管理權(quán)，所以，在對(duì)教職員工的人事管理方面給學(xué)校造成了一定的難度。同時(shí)，教職員工的勞動(dòng)報(bào)酬取決與各自單位的經(jīng)濟(jì)效益，經(jīng)濟(jì)效益好的單位勞動(dòng)報(bào)酬較高，而經(jīng)濟(jì)效益較差好的單位勞動(dòng)報(bào)酬就相對(duì)的低，明顯地存在“同工不同酬”的缺陷，這至多至少會(huì)影響教師的工作積極性，這對(duì)學(xué)校可持續(xù)地長遠(yuǎn)發(fā)展極為不利。好在聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講，2004年國務(wù)院頒布了廠礦企業(yè)所辦學(xué)校一律移交地方的政令，學(xué)校已經(jīng)納入了移交范圍，并進(jìn)入了移交程序，“同工不同酬”的