23中心理健康總結及問卷、調(diào)查表

1、心理健康教育工作總結舒蘭市第二十三中學開展積極心理健康教育，對于提升教師從事教育事業(yè)的責任感、幸福感，消除職業(yè)倦怠，提高學生學習的自覺性、積極性，為辦優(yōu)質(zhì)教育，提升學校辦學水平提供了源源不斷的動力。心理健康教育工作開展一年來，我校在看到工作取得的成績的同時，更是認真總結工作中存在的不足，號召全校領導和師生積極參與進來，給與心理健康工作更多的關注和支持。一、對學生進行系統(tǒng)的心理教育對學生的心理輔導僅憑宣傳和有限的個別咨詢是遠遠不夠的，對大多數(shù)學生來說，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認識自我，完善人格。因此開設心理輔導課，對全體學生進行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見性、普遍性問

2、題上和學生們一起討論，促進他們的身心健康成長，也使一些同學可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然，減少學生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。二、加強教師培訓，提高身心素質(zhì)心理健康教育要持續(xù)發(fā)展，關鍵在于建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，只有心理健康的教師才會有健康的心態(tài)對待學生，一個心理不健康的教師很難會有恰當?shù)慕逃绞?，試想一個不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的教師會怎樣教育學生有穩(wěn)定的情緒，愉悅的心情？用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學生必然導致師生間矛盾沖突。因此，我校將可定期選派在職教師繼續(xù)進修，學習心理學理論知識；其次，立足本校，請專家或心理專業(yè)教師開展講座，提高在職教師專業(yè)水

3、平，加強教師對于心理知識的學習，提高心理素質(zhì)，將教育學、心理學理論合理的應用于教育教學中，科學的指導學生，建立良好和諧的師生關系，促進學生身心健康成長，綜合素質(zhì)的提高。三、號召各任課教師將心理健康內(nèi)容滲透到教學實踐中正如前面所說，心理健康教育工作并不是心理教師一個人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學生的全體教師都有責任向?qū)W生灌輸心理健康教育，在教授本學科知識的同時，還應有心理知識的恰當滲透或心理技能的訓練，由此，學生在學習數(shù)理化的過程中，即提高了學科知識水平，又受到潛移默化的影響，心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健

4、康教育工作的艱難局面，得到社會、學校、家庭、個人的認可與重視。四、加大宣傳力度對于心理健康工作的宣傳也是必不可少的，在原有工作的基礎上還應加大宣傳力度，如閱覽室的報刊和書庫應適當增加心理類的書籍和報刊雜志。有管趣味心理學方面的書籍可以滿足初中學生的需要，既感興趣又獲得知識，高中學生應配備一些貼近學生心理特點、有一定深度、可以引起他們思考的圖書，使他們更多的關注自己深心變化。校園電臺和廣播臺也要充分發(fā)揮其重要作用，內(nèi)容更加精煉，更符合學生的需求，并力求帶動更多的學生參與進來。我校在近一年的開展工作中，注重從實際出發(fā)，聯(lián)系全局，注意了專家指導與學校實踐相結合，將中學教師對學生的直接而形象的認識，較

5、強的教學、活動組織能力和專業(yè)心理學教師的豐富的理論知識二者緊密結合起來，組織了較完善的，具有心理教育特色的各種活動和班會； 其次，注意了專職教師與全體教師參與相結合。素質(zhì)教育是一個有機的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學之中。因此由專職教師推動和指導心理教育工作的開展，學校所有教師都積極響應，以極大的熱情投入到心育工作中；再次，注意全了面教育與個別教育相結合。學校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育，教育的對象是全體學生，而不是只針對某一部分心理上出了問題的學生。在全面教育的基礎上，個別的心理輔導、咨詢也是非常重要的。它能更有效地幫助有問題的同學，解決全面輔導不能直接解決的問題；第四，注意了課

6、內(nèi)與課外，心理教育與其它形式相結合，在日常的教學工作中滲透進心理教育的思想。心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，為使此項工作持續(xù)、有效的進行，我校有專門的校領導主持心理健康教育工作，由專職教師負責，并且與政教處、教導處、教研室等部門協(xié)調(diào)好關系，形成“學校教師家長學生”的統(tǒng)一結構體系。并為了保障心理健康教育的切實實施，將心理健康教育納入學校工作的整體規(guī)劃，全體教師、各部門都主動承擔對學生進行心育的責任，家庭與社會應積極配合學校工作，營造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深入實際每一個地方，更好的為學生服務，切實幫助學生，提高學生的身心素質(zhì)，潛能的發(fā)揮，適應社會，促進學生的健康成長。附件1：吉林市中小學（含職

7、業(yè)學校）心理健康教育工作調(diào)查問卷單位（蓋章）： 舒蘭市第二十三中學 1.目前學生較為普遍存在的心理健康問題主要表現(xiàn)在哪些方面？1、學習壓力。2、人際關系。3、早戀。2.學校在班主任心理健康教育方面的培訓設想和做法有哪些？發(fā)放有關心理健康方面的書籍，讓班主任自主學習；學校組織全體班主任觀看心理健康教育方面的視頻材料；請校外專家到校作報告，組織班主任外出參觀學習。3. 學校在學生心理健康教育方面有什么特色做法？讓每一位班主任都懂一些心理健康教育方面的知識，讓學生感覺到隨時隨地都可以得到心理上的幫助。4. 學校認為目前在開展學生心理健康教育工作中最急需做的是什么？加強學校心理健康師資隊伍建設，每所學

8、校必須安排心理健康專職教師。5.學校在開展學生心理健康教育工作中有哪些困惑？課后并不是所有學生都敢于心理咨詢，也不是所有家長都支持做心理咨詢。 6.對吉林市中小學心理健康教育教師培訓班的培訓內(nèi)容有哪些建議？培訓的內(nèi)容以心理健康課例多一些。教育輔導實例多一此。7附件2：吉林市中小學（含職校）心理健康教育工作情況調(diào)查表填表單位（蓋章）： 舒蘭市第二十三中學 填表日期： 2011年4月10日 學 校 概 況心理咨詢室心理健康課程教職工人數(shù)學生人數(shù)是否有面積（M2）每學期接待學生人數(shù)開設年級周課時是否有校本教材42420有1830初一、二1有心理健康教師心理咨詢途徑專職心理健康教師人數(shù)兼職心理健康教師

9、人數(shù)有國家級心理咨詢師證書的教師數(shù)有心理健康培訓結業(yè)證書的教師數(shù)是否建有學生心理檔案是否有心理健康教育的網(wǎng)頁是否有心理咨詢熱線電話是否有心理咨詢信箱31有經(jīng) 費 投 入對學生進行心理健康教育講座（次數(shù)）對教師及家長進行心理健康教育講座（次數(shù)）2009年20002010年200032近兩年內(nèi)學校及教師獲獎情況可另附填表人： 朱占峰 聯(lián)系電話：附件3：吉林市中小學心理健康教師情況調(diào)查表填表單位（蓋章）： 舒蘭市第二十三中學 填表日期： 2011年4月10日 教師姓名性別出生年月學歷專、兼職情況現(xiàn)任教年級現(xiàn)任教學科證書類型頒證單位頒證時間陳亞琴女1975.8.2本科兼職初二物理培訓證資格證中國就業(yè)指導中心中國心理衛(wèi)生協(xié)會2009年2009年趙艷萍女1976.6.24本科兼職初一二信息畢會