孟雪蓮教刊淺談一年級(jí)識(shí)字教學(xué)

1、淺談一年級(jí)識(shí)字教學(xué) 尼勒克縣第二小學(xué) 孟雪蓮從教以來，讓我體會(huì)到了低年級(jí)教學(xué)的艱辛，對(duì)于一年級(jí)的語文教學(xué)，我認(rèn)為一年級(jí)的語文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)是一大難點(diǎn)。因?yàn)樽R(shí)字量大又枯糙無味，要想讓學(xué)生掌握好生字，大多數(shù)教師采用的方法是反復(fù)的讀，重復(fù)書寫。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不但不高，而且取得的效果也不是很好。但如何提高學(xué)生識(shí)字興趣，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)。一、 借助拼音識(shí)字大家都知道，拼音的功能有多種，其中很重要的一種，就是“幫助識(shí)字”。拼音是識(shí)字的拐杖，在第一冊(cè)教材中，看圖讀拼音識(shí)字，主要是借助純拼音句群和插圖來學(xué)會(huì)識(shí)字。剛教學(xué)這部分課文時(shí)，可先讀拼音句群，讓學(xué)生了解句群大意，接著，教師可作啟發(fā)性提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)漢字的興趣。同時(shí)，初步建立了“字”的概念。從一年級(jí)開始，學(xué)生每識(shí)一個(gè)字應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清宇形、大致了解字義。教師在有機(jī)整合的過程中，一要充分利用漢語拼音這個(gè)工具讀準(zhǔn)字音；二要運(yùn)用造句的方法大致了解字義；三要運(yùn)用漢字構(gòu)字的規(guī)律了解字形。教師還要注意強(qiáng)化聽、說、讀、寫的互相滲透。聽，聽字的讀音，聽老師范讀或同學(xué)的朗讀；說，說出自己識(shí)字的方法，說一句完整的話；讀，拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字，用手指點(diǎn)短文中的字，按詞的組合朗讀句子，讀懂句意，利用句子的停頓朗讀每個(gè)句子；寫，對(duì)獨(dú)體字有條件的可以認(rèn)一個(gè)寫一個(gè)，也可以認(rèn)寫分開，但必須按照漢字的構(gòu)字規(guī)律練寫。經(jīng)過調(diào)動(dòng)眼、口、耳、手這幾個(gè)器官，形成統(tǒng)一的聯(lián)系。二、用識(shí)

3、字方法識(shí)字從一年級(jí)開始訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力，在課堂上自學(xué)，讓學(xué)生觀察生字，看字形，記字音，然后小組討論用什么方法，才能記住這些字。最后學(xué)生通過討論總結(jié)出許多識(shí)字的方法，如：加一加、減一減、比一比、猜一猜、講一講、畫一畫等。加一加就是用熟字加偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。同時(shí)在上課的時(shí)候，還可以利用游戲的方法來加深印象。讓一些同學(xué)來扮演偏旁，一些同學(xué)來扮演學(xué)過的生字。讓他們通過找朋友的游戲來記憶生字，取得的效果不錯(cuò)。減一減的方法就是把以前學(xué)過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學(xué)習(xí)“去”就是丟掉了一豎就變成了“云”，“家”沒有了房蓋就成了“

4、冢”。學(xué)習(xí)過程也可以變成一個(gè)游戲過程，讓學(xué)生扮演不同的生字，讓他們說去掉哪一部分就可以變成新的生字了，這樣的課堂氣氛也活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也提高了，記住的生字也就多了。比一比的方法就是把形近字放在一起進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。比如：“目”和“日”，“目”指的是眼睛，所以里面有兩橫?！叭铡笔翘?，所以中間只有一橫。猜一猜就是把字變成一個(gè)字迷讓學(xué)生來猜。如：一人站在云上休息（會(huì)），一只羊栓在一根木樁上（樣），一口咬斷牛尾巴（告）等。講一講就是讓學(xué)生把生字編成一個(gè)個(gè)小故事講出來。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了生字，口語上還得到了訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。畫一畫就是讓學(xué)生根據(jù)字要表達(dá)的事物畫出來再和生字進(jìn)行比較。比如“閃”字，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察此字來畫一幅畫，先畫一道門，門內(nèi)再畫一個(gè)人。畫兩棵樹，就是一個(gè)“林”字。通過這些方法，加上輔助的游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)生字就充滿了樂趣，也大大地提高了識(shí)字量，省去了學(xué)生反復(fù)地讀，機(jī)械地重復(fù)書寫，給學(xué)生帶來的負(fù)擔(dān)和壓力。教學(xué)生字的方法有很多種，學(xué)生掌握這些方法過后，就可以放手讓學(xué)生自學(xué)或分小組學(xué)習(xí)生字。不但提高了學(xué)生自學(xué)的能力，還讓學(xué)生把學(xué)習(xí)生字當(dāng)成了一種樂趣。學(xué)生不用反復(fù)讀、重復(fù)寫和死記硬背就能將生字記得又準(zhǔn)又牢。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可組織一些比賽來檢驗(yàn)