初中八年級生物下冊第五節(jié)生物的變異教案

1、新人教版初中八年級生物下冊第二章第五節(jié)生物的變異教案教學目標知識與技能：舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制，又受環(huán)境因素的影響；初步體驗調查生物變異的方法，提高處理數據和分析數據的能力，以及運用所學知識解釋調查結果的能力；舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產中的應用。過程與方法： 通過探究活動使學生在取樣、測量、整理數據、畫曲線圖等方面得到訓練，并使學生通過實驗得出變異是普遍存在的結論。情感態(tài)度和價值觀：關注高科技給人類社會帶來的影響；能用科學的態(tài)度和方法來解釋生活現象。 教學重點1、舉例論證引起生物遺傳變異的原因2、學生探究

2、花生果實大小的變異的過程3、人類應用遺傳變異原理來培育新品種教學難點理解引起生物遺傳變異的原因；理解人類應用遺傳變異原理培育新品種的方法教學過程教師活動學生活動 教學改進導入中國有句諺語：“龍生龍，鳳生鳳” 同學們說這是什么現象？那么“一母生九子，連母十個樣”呢？學生：思考、回答 遺傳變異目標展示變異的現象            探究一種變異現象       生物性狀的變異是普遍存在的 變異的原因

3、     變異的類型：遺傳的變異和不遺傳的變異   人類應用遺傳變異原理培育新品種1、高產奶牛：人工選擇基因的變異2、高產抗倒伏小麥：基因的重組3、太空椒：環(huán)境影響使基因產生變異 小結    板書設計    教后反思參看三維目標（展示方式要靈活）教師提出問題：同學們知道哪些變異現象呢？下面我們來觀察課本P40插圖不同種類的生物固然千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于生物的變異。我們前面學習過的各種相對性狀，其實

4、也是通過變異產生的的。下面我們對一種性狀的變異進行深入地探究。要求學生按照課前分好的小組，參照課本p42的提示進行探究活動。指導學生進行測量，應盡量減少誤差。與學生一起分析處理實驗結果。引導同學們分析討論完成課本p42的討論題最后得出結論：生物性狀的變異是普遍存在的。而引起變異的原因是多種多樣的，首先決定于遺傳物質基礎的不同，其次與環(huán)境也有關系。舉例：1、本來開紅花的植物，遭受一次凍害后，竟然開出了白花，那么這一性狀是否能夠遺傳給后代？ 2、一對雙胞胎兄弟，哥哥在室內工作，皮膚比較白一些；弟弟在野外工作，皮膚較黑。他們的這一性狀能否遺傳給后代？總結：由于遺傳物質改變引起的變異叫做遺傳的變異；那

5、么單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質基礎，就不會遺傳給后代，叫做不遺傳的變異。 過渡：人們在了解了遺傳變異的原理后，可以把它應用在培育生物新品種上。請同學們看課本p43的例子，嘗試說明其中蘊含的科學道理。1、高產奶牛：由于遺傳物質的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a奶量的基因組成可以不同，通過人工選擇可以將產奶量高的奶牛選擇出來，通過繁育，后代還會出現各種變異，再從中選擇、繁育、數代后奶牛不但能夠保持高產奶量，甚至會有不斷增加的趨勢。2、高產抗倒伏小麥：通過雜交，低產抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產不抗倒伏小麥，抗倒伏基因與高產基因組合到一起。3、太空椒：是在太空條件下，引起基因

6、發(fā)生改變而培育成的新品種。利用遺傳變異的原理培育新品種的方法還有很多：通過輻射、藥物等方式改變生物的遺傳物質的方法。同學們可以查閱有關的資料多了解一些這方面的知識。教師引導學生總結：這節(jié)課我們知道了：變異現象、引起變異的原因、變異的類型等知識，對于這些問題同學們還有什么疑問嗎？第五節(jié) 生物的變異一、生物的變異1、現象：2、原因：遺傳物質基礎的不同，壞境的影響3、類型：遺傳的變異、不遺傳的變異二、人類應用遺傳變異原理培育新品種1、高產奶牛：人工選擇基因的變異2、高產抗倒伏小麥：基因的重組3、太空椒：壞境影響使基因產生變異學生認知目標學生舉例：人的眼瞼有雙眼皮、單眼皮；耳朵有有耳垂的、無耳垂的等   學生觀察教材中圖片，討論、分析、并得出結論： 都是變異現象   學生討論選擇合適的測量工具兩個同學合作完成測量工作，并做好記錄整理數據，畫出曲線圖，找出最大值、最小值、并計算平均數學生分析、討論、并回答問題學生思考、討論、交流得出正確答案思考、分析、討論全班交流，得出結論學生質疑學生討