一年級上冊數(shù)學教案第1.2單元

1、課 題可愛的校園教學內容第一單元 第一課時 可愛的校園教學目標通過學生對書中情境的觀察，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。教材分析重點初步感知小組交流的作用。難點引導學生學生學會按一定的順序來數(shù)數(shù)。課前準備1-10數(shù)字卡片、掛圖。教學過程個性化設計(一)創(chuàng)設情境，故事導入師：小朋友們，今天，我們學校開學了。在一個大森林里，有一些小動物非常羨慕你們，它們也建了一所動物小學，今天也開學了。你們想不想看看它們上學的情境呀? (二)嘗試探究師：請你們先仔細觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學聽一聽。師：誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)師：在這些美

2、麗的圖畫里面，還有好多數(shù)學知識呢，你們能數(shù)一數(shù)嗎?師：分小組數(shù)一數(shù)，看看哪組數(shù)得又快又全。(學生前后4人為一組認真地去數(shù)，他們有的先數(shù)小熊的個數(shù)，也有的先數(shù)小兔子，還有的先數(shù)小鳥的只數(shù)，當數(shù)的結果不一樣時，又重新去數(shù)，每個學生都積極地參與，課堂氣氛相當活躍。)師：誰愿意向大家匯報你數(shù)數(shù)的結果。生：我數(shù)出來有5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。 (三)自主發(fā)現(xiàn)師：這些事物可以用10以內的數(shù)表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來讀一讀不同的排列結果。(四)實踐活動1師

3、：剛才我們看到動物學校中有這么多能用10以內數(shù)表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內的數(shù)表示呢?師：誰能試著說一說。師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內的數(shù)表示的事物呢?請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?教學反思課 題快樂的家園教學內容第一單元 第二課時 快樂的家園教學目標會用1、2、3、4幾個數(shù)表示日常生活中的一些事物，進一步體會數(shù)的意義。能熟練地數(shù)4以內物體的個數(shù)。初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教材分析重點會用4以內的數(shù)表示事物，并能熟練地數(shù)出來、寫下來。難點重視實物操作，使學生在生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。課前準備掛圖、實物投影儀。教

4、學過程個性化設計(一)活動一：猜一猜師：小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學習，你猜它是誰呢?它有：兩只長耳朵四條腿；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。(二)活動二：夸夸美麗的家園1這真是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定會感到很快樂。同學們仔細觀察，看看圖上都畫了些什么。2誰能說出圖上哪些東西的個數(shù)是“1”。 3老師小結：剛才小朋友們說了很多個數(shù)是“1”的事物，它們都可以用“1”來表示?！?”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜；也可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一株小草等。4現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?

5、5同學們觀察得很仔細，都說得很好，誰來說2還能表示什么呢?6那3能表示什么呢?4能表示什么呢? (三)活動三：小小足球場1剛才同學們說得很好，現(xiàn)在我們帶小白兔去足球場看看。足球場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?每個運動員身上都有一個數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么呢? 2師小結：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。3問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?4思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?5實際操作?，F(xiàn)在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數(shù))，請運動員聽口令，現(xiàn)在我

6、們按1，2，3，4，的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學說他喜歡8號，當他數(shù)到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個?！蓖瑫r引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)6我們要向這些小朋友學習，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。 (四)活動四：“練一練”1好啦，現(xiàn)在我們去認識一個新朋友。今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機，問：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請同學們把好朋友用線連起來。 2請同學們數(shù)一數(shù)、畫一畫。3每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。4今天小朋友們

7、學得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個任務，有沒有信心完成?請你們把教室或家里能用110的數(shù)字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學們聽聽，好嗎?教學反思課 題玩具教學內容第一單元 第三課時 玩具教學目標1.能正確數(shù)、認、寫出15幾個數(shù)。2會靈活數(shù)出生活中的物體的個數(shù)并能寫出來，進一步體會數(shù)的意義。3初步養(yǎng)成良好的觀察和書寫習慣。教材分析重點能正確數(shù)出5以內的數(shù)，會讀會寫5以內的數(shù)。難點寫1-5各數(shù)，注意書寫工整。課前準備掛圖、田字格的小黑板。教學過程個性化設計(一)活動一：數(shù)一數(shù)，說一說師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?出示第6頁的主題圖：小紅和小明正在玩玩具，你會數(shù)一數(shù)這些玩具嗎?

8、學生打開課本第6頁，同桌之間互相說一說。師：找一找這幅圖中還有什么可以用1，2，3，4，5這幾個數(shù)來表示的?師：生活中還有哪些物體也可以用1，2，3，4，5來表示呢?同桌互相說一說。集體反饋。(二)活動二：擺一擺師：剛才小朋友說的1個娃娃、1朵花、1群人都可以用1來表示，那么我們就可以擺一個三角形來表示1，想一想，你還可以用什么圖形來表示?師：1個娃娃、1張卡片可以用數(shù)字幾來表示呢?師：那么2個小朋友、2只手、2只眼睛還可以用什么圖形來表示呢?(生用學具卡片擺一擺)2個正方形、2張卡片又可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)學2來表示)。請你再用剛才的方法用學具擺一擺3，4和5。(三)活動三：寫一寫師：小

9、朋友擺得很好，現(xiàn)在大家看一看這些數(shù)你會寫嗎?(會)請你在本子上寫數(shù)，你會寫哪個數(shù)字就寫哪個。學生試寫，拿5個學生的作品到實物投影儀上展示，全班評議，歸納寫法。師：現(xiàn)在小朋友自己把書上田字格中虛線的數(shù)字描一描，再在空白的田字格上寫一寫。比一比哪個小朋友能和書上寫得一樣好，寫完后同桌互相評一評。師小結：小朋友第一次寫數(shù)字能寫得這么好，老師真是佩服你們，如果小朋友們在寫的時候更注意握筆的姿勢，就會寫得更好了。（四)活動四：練一練1寫數(shù)(課本第7頁第1題)。師：現(xiàn)在小朋友看一看第二排這三幅圖的數(shù)字，有什么規(guī)律?2看數(shù)畫線(課本第7頁第2題)。教師幫助學生弄清題意：數(shù)字是幾就畫掉幾個圓。(生獨立完成，同

10、桌交流)3游戲。老師擊掌，學生聽掌聲寫出數(shù)字。同桌一起做游戲。一人擊掌，一人寫數(shù)。師小結：今天我們學習了15的寫法，小朋友寫得都非常認真，下次我們將舉行一次寫字比賽，一起來選出我們班的小小“書法家”。教學反思課 題小貓釣魚教學內容第一單元 第四課時 小貓釣魚教學目標認識數(shù)字0，體會0的含義。學會數(shù)字0的書寫，會在生活中運用。在活動中體會到0的含義，培養(yǎng)學生做事專注的思想品質。教材分析重點理解“0”的含義難點會比較0到5之間各數(shù)的大小。課前準備掛圖教學過程個性化設計一、導入新課。師講故事：一天，小貓們去河邊釣魚，你看他們真是滿載而歸。老大釣了條，可用3表示；老二釣了2條，可用2表示；老三釣1條，

11、可用1表示；老四真貪玩，一條也釣到，要用幾表示呢？（邊講邊出示課本插圖。）新課講授。說一說，寫一寫。（1）用“0”表示。（學生紛紛搶著回答。一個也沒有，可以用“0”表示。）教師肯定學生的回答。師：大家想寫一寫嗎？（2）學生試著寫“0”，并在小組內評議。（3）教師示范，學生書寫。師：你們每個人都寫數(shù)字“0”了，想不想看老師寫一個呀？（老師工工整整地示范寫“0”。）如果經(jīng)過練習，大家一定會寫得比老師好，不信試試看。（4）學生練習寫“0”。2想一想。師：想一想，0除了表示沒有外，還可以表示什么？（1）自己說給同桌聽。（2）舉例說明，學生討論交流。如學生說不全面的教師可補充。師：“0”除了表示沒有，還

12、可以表示別的，例如氣溫是0攝氏度，并不是表示沒有溫度，而是相當于華氏溫度32度，也是冰點的溫度。還可以表示起點，如發(fā)射導彈的口令：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0發(fā)射；我們畫圖用的直尺的起點就是0刻度；還可以表示精確度，在近似計算中，5.2和5.20表示的精確度不同；還可以用在電話號碼、車牌號碼、門牌號碼中。課堂練習。做課本第9頁“練一練”第1、2題。第1題，獨立完成書寫練習。要求學生數(shù)得準，寫得規(guī)范。第2題，獨立書寫，教師引導學生看看有沒有什么規(guī)律。課堂小結。讓學生說一說這節(jié)課的收獲。師：生活中每一件事都離不開數(shù)學，就是一個小小0，都包含著這么多的意義，只要你用心去觀察，動腦去思考，那

13、么你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學王國里有很多的奧妙。教學反思課 題文具教學內容第一單元 第五課時 文 具教學目標學會獨立數(shù)數(shù)、寫數(shù)。能正確獨立地根據(jù)圖意數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察、思考能力。學生在觀察、操作的活動中感受數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的合作能力。教材分析重點能正確地數(shù)610的數(shù)及書寫。難點寫6-10各數(shù)，指導書寫。課前準備數(shù)字卡片、小棒。教學過程個性化設計(一)活動一：找朋友1創(chuàng)設情境，激情引入。小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。師：對啊!文具是我們貼心的好朋友?？吹竭@些精美的文具，你還想到了什么?2數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數(shù)字

14、幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。(學生活動)師：誰來匯報?其他同學仔細聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢? (二)活動二：實踐活動數(shù)文具師：開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數(shù)的?師：小朋友說得太好了。在剛才的小組活動中，老師看到第5小組的小朋友在小組長的帶領下很有次序地開展小組活動，動作也很快，我們獎勵他們小組每人一張合作卡。

15、(學生對第5小組給予了掌聲鼓勵。) (三)活動三：說一說師：你的生活中還有哪些東西能用610這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說(學生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說)；然后進行全班交流。 (四)活動四：寫一寫、評一評1自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質疑。2練習與評價。師：好了，我們的問題都解決了，接下來小朋友可以把你認為難寫的字再寫幾個，也可以試著寫一些你感到有趣的數(shù)字，比如你的生日、你家的電話號碼看誰能得到今天的寫字星。師：認為自己寫得有進步的小朋友可以在本子上畫一個喜歡的水果，還可以把寫好的，給小

16、組的同學評一評。對寫得比較好的同學，小組長可以發(fā)給他一顆寫字星。(小組評價) (五)活動五：游戲樂園1游戲(一)：找朋友。請5個小朋友分別拿著610這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對應的實物圖片或符號圖示。2游戲二：數(shù)字游戲。師：小朋友觀察生活真仔細!現(xiàn)在我們一起來倒數(shù)10下，看誰的桌面收拾得最整齊!教學反思課 題快樂的午餐教學內容第一單元 第六課時 “快樂的午餐”教學目標在數(shù)一數(shù)，比一比，畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量之間的相等與不等關系（10以內）結合動手操作活動，能夠清楚的表達出誰和誰同樣多，誰比誰多，誰比誰少，積累一一對應的經(jīng)驗活動。繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽、有序

17、操作、大膽表達的習慣。教材分析重點在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應思想。難點對應思想的滲透課前準備PPT教學過程個性化設計1.創(chuàng)設情境今天是小松鼠丁丁的生日，它邀請了幾位好朋友到動物餐廳一起吃午餐，看，它們已經(jīng)準備好了。2.收集信息同學們，你都看到什么了？小松鼠們用餐的時候沒人都需要自己的餐具。3.感受同樣多粗心的服務員給小松鼠們準備了這些餐具，這些餐具夠用嗎？到底誰多誰少呢？今天我們就一起來學習“比多少”。首先先看看盤子夠不夠，好嗎？如果你是服務員，你會怎么給這些松鼠發(fā)盤子呢？老師給每位同學準備了和圖中餐具一樣的小圖片，請同學們從餐具中拿出盤子圖片，動手擺一擺。師引導：1只松鼠擺一個盤

18、子，沒有多余的松鼠也沒有多余的盤子，也就是松鼠和盤子的數(shù)量一樣多。初步感受多和少師：你是怎么知道少一個勺子的呢？引導：1只松鼠對著1個勺子，最后一只松鼠沒有勺子，也就是說，勺子比松鼠少一個，體會多少的相對性同學們，剛才我們都是把餐具數(shù)量和松鼠數(shù)量進行比較，誰多，誰少？現(xiàn)在我們把這三種餐具互相比一比，你能這樣說一說嗎？4、鞏固練習做課本第15頁“練一練”的第1、2、3、4題。獨立思考，集體交流，重在讓學生說明自己的理由。獨立完成。教學反思課 題 動物樂園教學內容第一單元 第七課時 動物樂園教學目標1.通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。 2.認識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義，并能用

19、符號來表示比較的結果。 3.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。 教材分析重點掌握比較多少的方法 難點會用“”、“” 表示比較的結果 課前準備教學掛圖，小鹿、小白兔、小熊、小猴子、小鳥頭像學具。教學過程個性化設計一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：同學們聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也與駱駝和羊的故事一樣有趣，不信，你們看。二、 引導操作，探究新知。1 出示動物樂園圖。師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園來幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等一下匯報的時候

20、再告訴教師和其他同學。2 匯報交流。師：你看到了哪些動物？各有幾只？3 動手操作。（1） 師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？（2） 師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。（3） 學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？4 設疑激趣。師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多？讓我們把它們比一比，好嗎？小組討論：可以把誰和誰作比較？5 探究方法。（1） 認識同樣多和“=”讓學生動手操作比較誰和誰同樣多，擺一擺，說一說用的什么方法比的。揭示同樣多，一樣多，說明4和4同樣多或者說相等，可用=來表示它們的相等關系。學寫“=”板書：4=4 讀

21、作：4等于4（2） 認識“”“”師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較？比較的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。讓學生獨立思考，小組交流后再全班交流比的結果。學會讀寫大于號和小于號，練習使用這兩種符號。引導發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。三、 練習與拓展。1 師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？2 師：其他的動物比較的結果怎樣小朋友們能不能自己完成？請與同桌交流：說一說誰比誰多，誰比誰少，也可以用數(shù)字說一說它們比較的結果。四、 課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？教學反思課 題 過生日教學內容第二單元 第一課時 過生日教學目標1 初步知道“同樣多”、“多”、“少”

22、 的含義, 2 培養(yǎng)學生互助合作精神和用數(shù)學的意識。3 通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。教材分析重點會比較大小、多少、掌握方法，積累經(jīng)驗。難點理解體會大小是相對的。課前準備多媒體課件教學過程個性化設計一、 創(chuàng)設情境。出示教材第18頁“過生日”的情境圖。師：他們一家人在干什么？生：給媽媽過生日。師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎？學生自由發(fā)言。師：你從圖中看到了什么？學生自由發(fā)言。二、 比一比。1、 比大小。（1） 說一說，有什么發(fā)現(xiàn)？指導學生觀察，按序號說一說幾號最大，幾號最??？幾號比幾號大？幾號比幾號??？（2） 找一找、說一說。你還能比較哪些物體

23、的大??？小組內先說一說，然后全班交流。（3） 小結。指導學生體會大小是相對的。2、 比多少。（1） 思考：哪杯裝的最多？哪杯裝的最少？學生觀察，小組內交流，相互說一說自己的想法。（2） 交流探究。學生發(fā)表意見，說想法。指導學生觀察發(fā)現(xiàn)：第二杯裝的最多，第三杯裝的最少。因為他們裝的一樣高，第二個杯子最粗，所以裝的最多；第三個杯子最細，裝的最少。（3） 比較兩個不同形狀的瓶子誰裝的多？討論交流，發(fā)表自己的想法。三、 鞏固拓展。1、 完成教材“練一練”第1、2題。學生認真觀察，獨立完成。2、 完成教材“練一練”第3題。學生完成后交流比較的方法。說一說你是怎么想的？引導學生發(fā)現(xiàn)根據(jù)倒出的多少來判斷兩個

24、瓶子誰裝的多。四、 課堂小結。這節(jié)課我們比較了蛋糕、西瓜、杯子、瓶子的物體來感知大小與多少。課堂氣氛活躍，學生從中獲益良多。教學反思課 題下課啦教學內容第二單元 第二課時 下課啦教學目標1. 通過直觀的比較高矮、長短的活動，初步感知兩個或三個物體之間的高矮或長短關系。2. 知道在比較高矮（或長短、厚?。r，需要在同一起點上進行，并初步學習尋找參照物進行比較的方法。3. 經(jīng)歷與他人合作交流“比一比”的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。教材分析重點理解比較高矮或長短要在同一起點下進行。難點知道與不同對象比有不同的結果，感知高矮相對性。課前準備教學掛圖教學過程個性化設計師：今天我們要學習的內容是“比較

25、”。1.出示情境圖，提出問題老師：下課了，同學們都來到操場進行課件活動。注意觀察，他們在做什么？生：有兩個同學在比個子，有兩個同學在跳繩，有一個同學在踢毽子，還有一位叔叔在釘一個小凳子。2.比較活動（ （1）比個子師（出示比個子的情境圖）：認真觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：兩個人個子一樣高；這樣比不公平，男孩子踮起腳尖。師：應該怎么比？生：兩個人都站在地面上，不能墊腳。師：這樣就保證兩個人都站在同一起點上，這樣就能比了?。ǔ鍪厩榫硤D） （2）比繩子師：我們看看兩個同學的跳繩，哪根繩長？說說你們是怎么比的？生：把繩子拉直了比。師：為什么要這么比。生：彎彎曲曲的繩子不好比較。師：只要拉直了就夠了嗎？生：

26、還要對齊了之后才能比。師：為什么要對齊？生：這樣兩根繩子的起點就相同了，然后看哪根繩長。師：相同的起點之后比終點，就能比出長短了！ （3）比釘子師：看看這位叔叔，要釘好這個凳子，他應該選好哪個釘子，為什么？生：應該選中間的那一根。因為第一根釘子明顯比小凳子的厚度要短，第三根釘子比小凳子的高度還要長，所以第二根釘子合適。3.課堂練習做課本第21頁“練一練”的第1、2、3、4題。1 獨立思考，集體交流，重在讓學生說明自己的理由。2 獨立完成。4.課堂小結誰能說一說怎樣正確比較高和矮？教學反思課 題翹翹板教學內容第二單元 第三課時 “翹翹板教學目標1. 通過學生觀察、活動、獲得對輕重的感性體驗。2.

27、 學生通過掂一掂的實踐活動，學會比較輕重的方法。3. 在參與數(shù)學活動中，發(fā)現(xiàn)生活中處處是有趣的數(shù)學，感覺到學習 數(shù)學的樂趣。教材分析重點學會比較物體輕重的方法。難點學會比較物體輕重的方法。課前準備天平 蘋果 梨教學過程個性化設計一、 導入新課。師：同學們，你們在幼兒園里玩過蹺蹺板嗎？好玩嗎？動物園里的小動物們和大家一樣玩得可開心了，咱們一塊去看看吧！二、 新課講授。1 說一說。（出示課本插圖一。）（1） 同桌說。 師：請看看圖上有什么？在干什么？（2） 指名說。 師：誰能說說小熊和小猴在玩什么？小熊和小猴誰輕誰重？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說一說。）（3） 比一比。 師：誰能說出兩個

28、物體誰輕誰重？看誰說得好。（學生發(fā)言）2 掂一掂。（1） 自己掂一掂。 師：請每位同學掂一掂自己的課本和鉛筆盒，哪個輕？哪個重？（學生活動，體驗輕重。）（2） 相互說一說。 師：誰來說一說是自己的課本重呢，不是鉛筆盒重呢？（3） 交流匯報。 師：你認為哪個輕巧哪個重？你有什么樣的感覺？3 稱一稱。（1） 出示一個蘋果和一個梨。師：請你猜一猜誰輕誰重？（2） 掂一掂。 師：用雙手掂一掂蘋果和梨，誰輕誰重？（難以分辨）（3） 想辦法。 師：用掂一掂的方法不是不能分清誰輕誰重時，該怎么辦呢？想想看。（學生討論辦法。）（4） 匯報交流。（用秤來幫我們分清認輕誰重。） 師：在生活中經(jīng)常使用的比較輕重的工

29、具就是“秤”。秤有許多種，如“桿秤、臺秤、磅秤、天平等我們經(jīng)常用到天平，我們請?zhí)炱絹韼兔Π桑。?） 解決問題。 教師用天平演示，學生觀察。（6） 操作、驗證。 師：請每個小組用自己制作的簡易天平稱一稱梨和蘋果，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（學生嘗試。） 師：現(xiàn)在你能說說蘋果和梨誰輕誰重嗎？三、 課堂小結。說一說如何比較物體的輕重？你還能想出什么辦法？教學反思課 題加與減（一）教學內容第三單元 第一課時 一共有多少教學目標在具體的情境和活動中，體會加法的含義。能正確計算5以內的加法。聯(lián)系生活實際學習使學生體驗計算的必要性。教材分析重點體會加法的含義難點學生能夠看圖意并能列式計算。課前準備電腦，實物，圖片。教

30、學過程個性化設計一、創(chuàng)設情境1、猜啞謎：引入，出示掛圖，觀察，猜謎。2、小結：將3支鉛筆和2只鉛筆合起來是5只鉛筆，可以用加法算式來表示。板書：3+2=5指導學生認識加號。討論：“3”表示什么？“2”表示什么？“+”表示什么？“5”表示什么？“3+2=5”表示什么？3、咱們身邊還有用加法計算的問題嗎？二、有幾只熊貓。出示教材第24頁的情境圖。說一說，數(shù)一數(shù)，并列式算出來。三、擺一擺，算一算。師：請同學們觀察這些桃子圖，用你們的桃子圖片和老師一起動手擺一擺。我們先擺第一幅圖，左邊擺1個，右邊擺3個，一共是幾個桃子？說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？后面的兩幅圖請同學們自己照著書來擺一擺，一

31、邊擺一邊讀出式子，把書上的空填上，并且說一說。學生擺圖、列式、交流。教師檢查。四、擺小棒。（1）先擺1根，再擺4根，合起來是幾根？（2）先擺2根，再擺3根，合起來是幾根？（3）先擺3根，再擺2根，合起來是幾根？動手操作，寫出算式，讀出算式，交流匯報。五、練一練。1、書P25“試一試” 同桌兩人互相說說圖的意思，再列出算式。 全班交流算式，說說算式的意思。2、書P25 第1題 學生獨立算一算，覺得有困難的學生可以用圓片擺一擺，再算。3、書P25 第2題 學生先獨立列式。 同桌兩人交流算式的意思。4、P26第6題 學生先獨立完成。 根據(jù)學生填寫的，找找其中的規(guī)律。5、開放性練習：書P26第7題觀察

32、圖，找找圖中可以用加法計算的問題。六、總結。教學反思課 題還剩下多少教學內容第三單元 第二課時 還剩下多少教學目標結合具體的情境，體會減法的含義及其與實際生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的觀察能力和提出問題的能力。培養(yǎng)學生獨立思考的習慣以及與同伴交流想法的能力。教材分析重點通過情境教學，體會減法的含義。難點培養(yǎng)學生初步的觀察能力和語言表達能力。課前準備電腦、圖片、磁力板。教學過程個性化設計（一）學前復習1+4= 2+3= 4+1= 3+2=0+5= 1+1= 1+3= 2+1=（二）探究新知1、還剩下多少（1）秋天是豐收的季節(jié)，果園里的果子成熟了，小朋友們數(shù)數(shù)看，果樹上有幾個果子？（學生數(shù)，有5個果子）（

33、板書：5）（2）果樹上有5個果子，我們再看看有些果子過于成熟，結果掉落在地上。掉了2個在地上（電腦顯示）（掉了2個在地上）（板書：2）（3）你們說說，果樹還有幾個？（還剩3個）（板書：3）（4）樹上有5個果子，掉了2個，就是去掉2個?！叭サ簟庇脺p法計算，（板書：一）這就是減法，樹上還剩3個果子，所以就等于3。（5）5、2、3分別表示什么？（5表示樹上原來有5個果子，2表示掉了的2個果子，3表示還剩3個）。2、做一做（1）老師在磁力楹上貼5個，去掉4個，還剩幾個？怎樣列式？（5-4=1）（2）為什么用減法計算？（從5個去掉4個，去掉就要用減法計算，“-”表示去掉的意思）。（3）請同學們像老師這樣

34、擺一擺，說一說，（我擺4個，去掉2個，還剩2個，列式是4-2=2）。（4）老師演示：桌子上擺著3本書，我拿走了1本，還剩幾本？怎樣列式？（3-1=2）（5）電腦顯示教材第26頁“做一做“和第（2）題右圖，請同桌互相說圖意，并列式計算。（三）試一試1、書 P27 “畫一畫，做一做” 第1題通過第1個示范，引導學生明白要求。學生獨立完成。第2、3小題有一定的開放性，會出現(xiàn)不同的解答方法，組織學生進行交流。2、書 P28 “試一試” 第2題組織同桌學生先交流圖的意思。再填寫算式。3、游戲?？词謩萘袦p法算式，如：伸出5個手指，然后彎曲其中的2個。列出算式，說說想法。（四）課堂小結同學們，今天我們通過

35、“還剩下多少”的教學情境，學習了減法，對減法有了初步的認識，知道了減號表示去掉的意思，同學們能夠正確口算5以內的減法。教學反思課 題可愛的小貓教學內容第三單元 第三課時 可愛的小貓教學目標通過“小貓吃魚”這一有趣的情境，進一步體會減法的含義，感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。能正確、熟練地口算5以內的加減法。教材分析重點通過“小貓吃魚”這一有趣的情境，進一步體會加減法的含義，能正確、熟練地口算5以內的加減法。難點培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。課前準備電腦、口算卡片教學過程個性化設計（一）復習導入口算卡片上的題說出得數(shù)2+2= 5-4= 4-2=1+4= 5-1= 3-2=（二）探究新知1、情境導入

36、（小貓吃魚）（1）同學們都知道，熊貓愛吃竹子，小狗愛的骨頭，你們知道小貓愛吃什么？（魚）對！你們看（電腦顯示教材30頁貓吃魚圖）數(shù)一數(shù)，盤里有幾條魚？（盤里有3條魚）（板收：3）（2）、讓同學們看第2幅圖，仔細看看有什么變化（盤里原來有3條魚，被小貓吃了1條，還剩2條）。（3）、請同學再看第3幅圖，仔細看看有什么變化，誰能說一說（盤里有2條魚，又被小貓吃了1條，還剩1條，列式是2-1=1）。（4）、小貓胃口真大呀！盤里只剩下1條魚了（電腦顯示第4幅圖）列式是1-1=0或3-3=0；2-2=02、想一想，填一填（長頸鹿套圈）引導學生根據(jù)圖的意思，展開想象，列出不同的算式，然后小組同學交流。3、練

37、一練（吹泡泡）（1）“吹泡泡”是小朋友們最喜歡做的事情了，（電腦顯示）數(shù)一數(shù)，他吹了幾個泡泡？（5個泡泡）（2）（電腦顯示第30頁第2題和第2幅圖）有什么變化？（5個泡泡，破了1個）（3）列式剩幾個泡泡嗎？（5-1=4）（4）一在還剩4個泡泡，又有什么變化？（電腦顯不第3幅）（又破了2個）（5）該怎樣計算列式還剩幾個泡泡？（4-2=2，5-3=2）（6）（顯示第4幅圖）列式（2-2=0，5-5=0）（三）課堂作業(yè)1、P29第2題算一算，獨立做后，再觀察找規(guī)律。注意：先弄清楚題目的要求。2、書P29第3題獨立完成。3、 書P29第4題，開放性訓練。引導學生根據(jù)圖的意思，展開想象，列出不同的算式，

38、然后小組同學交流。（四）小結同學們通過討論：“小貓吃魚”、“套圈”、“吹泡泡”等故事，進一步理解了減法的含義，也能夠熟練地口算5以內的加減法，能用所學知識解決實際問題。教學反思課 題練習一教學內容第三單元 第四課時 練習一教學目標通過練習，使學生在觀察思考和交流中鞏固加減法的含義，比較熟練的計算5以內的加減法計算，并鼓勵學生大膽動腦，靈活思考。教材分析重點熟練的計算5以內的加減法計算。難點培養(yǎng)學生靈活的思維。課前準備教材教學過程個性化設計一、談話通過與學生談這一段時間的學習，引出練習課的要求。二、 練一練。1、 書P32第1題明確題目的要求：根據(jù)圖的意思列出算式。學生獨立列式。同桌同學交流自己

39、列的算式的想法，只要能說出算式的道理都算對。集體交流。（將你認為是正確的算式，能說出道理來的進行匯報。）2、 書P32第2題學生獨立在書上完成。注意：先弄清楚題目的要求。3、 書P32第3、4題學生獨立在書上完成。完成后請一名學生匯報結果，其他學生自己檢查，看誰全做對了。4、 書P32第5題此題的第3小題有一定的開放性，引導學生完成前兩題，使學生知道怎樣按規(guī)律填數(shù)，第3小題讓學生獨立思考完成，鼓勵學生想出不同的填法，使學生知道有的時候答案是不唯一的。5、 書P32第6題先讓學生看圖，在方框里填數(shù)。填完后想一想隨著箭頭指的方向有什么變化規(guī)律，和小組同學進行商量。集體討論6、 給小動物找家。書P3

40、3第7題通過小故事引入，激發(fā)學生關心、愛護小動物的情感，滲透互相幫助的思想教育。學生獨立完成。7、 猜一猜書P33第9題出示5個分別寫有1、2、3、4、5數(shù)字的信箱。猜一猜，每個信箱里會有哪些數(shù)字卡片。給每個學生發(fā)一張卡片，每個學生猜一個信箱里的，并寫在卡片上?？凑l都寫對了：教師拿出箱子里的口算卡片，幫助學生檢查。將箱子里的卡片進行整理，并引導學生說說怎樣才能寫得多而且不漏掉。三、總結。通過一系列的5以內的加減法練習，讓學生能夠熟練地口算5以內的加減法，能用所學知識解決實際問題。教學反思課 題猜數(shù)游戲教學內容第三單元 第五課時 猜數(shù)游戲教學目標在游戲活動中，幫助學生掌握有關“6”的加減法。在游

41、戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學生有序思維的能力。教材分析重點掌握“6”的加減法。難點培養(yǎng)學生有序思維的能力。課前準備課件ppt教學過程個性化設計一、活動一：師生進行猜數(shù)游戲（一）猜數(shù)“2”或“4”1、教師談話：我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好？（教師出示一個磁珠，讓學生看看它的大?。┎乱徊吕蠋煹膬芍皇掷镆还沧チ藥讉€這樣的磁珠？2、學生猜數(shù)，并說出簡單的理由。3、教師提問：（1）老師的手里到底有幾個磁珠哪？想不想知道？（2）看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個磁珠貼在黑板上）（3）右手哪？（教師把右手的2個磁珠貼在黑板上）（4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個磁珠呀？（

42、左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個。）（5）你能用數(shù)學算式表示嗎？246    4264、教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個磁珠，（教師把這六個磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？（教師按照學生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4）誰能猜出我的另一只手中有幾個？5、教師提問：（1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個。（2）能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎？246    426  &

43、#160; 624    6426、小結：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧?。ǘ┎聰?shù)“3”1、我們還用這6個小磁珠，換個玩法好不好？（教師用手捂住3個）猜猜老師用手捂住了幾個？2、你能用數(shù)學算式表示嗎？336    633（三）猜數(shù)“1”和“5”1、還是這6個磁珠，誰愿意當小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導請上來的學生捂住1個）猜一猜他捂上了幾個？156    516    615    6512、你們是不是都很想玩猜數(shù)

44、游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？ 二、課堂作業(yè)教材第35頁的“練一練“的1-6題。三、小結同學們通過進行“猜數(shù)游戲”學會了有關“6”的加減法，從生活中積累了一些經(jīng)驗，教學反思課 題背土豆教學內容第三單元 第六課時 背土豆教學目標通過游戲活動，學會有關“7”的加減法，在活動中積累經(jīng)驗。通地小組交流，進一步練習本節(jié)課所學的有算式。繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽、有序操作、大膽表達的習慣。教材分析重點掌握“7”的加減法。難點培養(yǎng)學生有序思維的能力。課前準備課件PPT教學過程個性化設計一、活動一：小老鼠背土豆（一）出示圖片：老鼠背土豆有一天夜里，一只小老鼠實在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們

45、看他來了可能會有什么情況發(fā)生哪？（二）學生自編故事你們能把自己編的故事講給大家聽嗎？（三）能根據(jù)他們編的數(shù)學故事列出數(shù)學算式嗎？077  707  707  770167  617  716  761257  527  725  752347  437  734  743（四）小結：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動，偷東西吃，心里非常難過，他表示以后一定改邪歸正，自食其力。二、猜數(shù)“1”和“6”1、老師這里有7個磁珠，誰愿意當小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導請上

46、來的學生捂住1個）猜一猜他捂上了幾個？167    617    716    761 2、你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？ 三、活動二：生生進行“猜數(shù)游戲”（一）教師談話：同學們從學具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快?。ǘ┙處熣f明游戲規(guī)則一個同學捂，另一個同學猜，并說出算式如果猜和算式都說對了，就可以從學具盒里拿出一個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分比賽結束時，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利。（三）小組活動。（四）小結我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興？我們今天又結

47、識了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？ 四、活動四：找朋友（一）出示圖片：連一連（二）教師提問：看一看，誰看明白了？（把加起來和是7的數(shù)連起來。）說明：學生在連一連的時候，可能是把兩個數(shù)相連，有可能是把三個數(shù)相連，只要加起來和是7就是正確。五、課堂作業(yè)教材第37頁的“練一練“的1-5題。教學反思課 題 跳繩教學內容第三單元 第七課時 跳繩教學目標通過說一說、畫一畫等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并能正確計算8、9的加減法。 鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學生有序思維的能力。教材分析重點掌握“8”和“9”的加減法。 難點培養(yǎng)學生有序思維

48、的能力。課前準備課件教學過程個性化設計活動一：說一說(通過讓學生觀察38頁跳繩圖，根據(jù)不同分解與組合，列出8的加減法。)(課件出示跳繩圖)1、小朋友，你們喜歡跳繩嗎?我們的好朋友淘氣也特別喜歡跳繩，請小朋友打開書38頁，看淘氣正在和幾個小朋友跳繩呢?你能看圖說出一個加法算式嗎?誰會根據(jù)這個算式說出減法算式?2、請小朋友仔細觀察圖，你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導)3、師生共同整理小結?；顒佣悍忠环?，填一填。出示小猴分桃子的情境，讓學生用小棒、圓片等學具代替桃子，學習“8”的組成?；顒尤赫f一說。同桌互相說一說，3+5=（），怎么樣想的，表示什么?；顒铀模寒嬕划?通

49、過動手操作實踐，初步培養(yǎng)學生的自主探究的意識。)1、老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。2、小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)3、小結：小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課本39頁的練一練。(看誰做得又對又快)活動五：試一試(39頁的內容)(通過“試一試”這一學習活動，進一步提高計算能力。)1、剛才小朋友表現(xiàn)得很棒?，F(xiàn)

50、在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?2、師出示卡片，指名口答。如8+=或-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)活動四：數(shù)學故事(提高學生學數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力。)課件出示第40頁八戒吃瓜圖讓學生利用所學知識，看圖編故事。教學反思課 題可愛的企鵝教學內容第三單元 第八課時 可愛的企鵝教學目標鞏固8和9的加減法。初步學會解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)良好的學習習慣。教材分析重點在理解圖意的基礎上分析數(shù)量關系并提出解決數(shù)學問題的辦法。難點分析數(shù)量關系并提出解決數(shù)學問題的辦法。課前準備課件教學過程個性化設計一、 情境創(chuàng)設，導入新課。（時間約3分鐘）師：小朋友們，想玩猜謎語的游戲嗎？師：游泳穿件黑褂子，出門忘了系扣子，露出白白的大肚子，走起路來擺又擺，晃動著可愛的肥身子。猜猜是什么動物？老師帶來了一群小企鵝，你們想不想看？（課件出示圖）板書課題。二、 探究新知。（時間約24分鐘）1 一共有多少只企鵝？出示情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)這幅圖編一個小故事嗎？指名學生編。根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？用什么方法？怎樣解決？（教師隨機板書算式）指名說一說是怎樣想的，怎樣算的。2 冰山后面有幾只企鵝？出示連續(xù)變化的情境圖。小組內說一說你看到了什么？編一個數(shù)學故事。根據(jù)這些數(shù)學信息你能解決什么問題？怎樣列式？動手擺一擺，