朱馬小學(xué)少先隊(duì)工作現(xiàn)狀問(wèn)題及建議4頁(yè)

1、朱馬小學(xué)少先隊(duì)工作現(xiàn)狀問(wèn)題及建議在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持下，我們學(xué)校少先隊(duì)組織基本健全，并且都能以少先隊(duì)為載體，在加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)、少先隊(duì)在未成年人思想道德建設(shè)等方面發(fā)揮重要作用，但是依舊存在一些亟待解決的問(wèn)題：制度需進(jìn)一步健全，輔導(dǎo)員待遇、考核、培訓(xùn)不落實(shí)等。探討少先隊(duì)工作現(xiàn)狀，有利于明確目前少先隊(duì)工作存在的問(wèn)題，進(jìn)一步調(diào)整工作思路，讓少先隊(duì)工作朝著健康有序的方向發(fā)展。一、少先隊(duì)工作的現(xiàn)狀(一)少先隊(duì)各項(xiàng)機(jī)制流于形式1、學(xué)校在組織層面上，各大、中隊(duì)輔導(dǎo)員都一應(yīng)俱全，但由于某些原因，大、中隊(duì)輔導(dǎo)員都是由班主任或主課老師兼任，他們或因管理班級(jí)、自身教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)；或因職能不

2、清、不明，導(dǎo)致許多少先隊(duì)工作無(wú)法真正開(kāi)展。同時(shí)也不利于輔導(dǎo)員知識(shí)化、專業(yè)化發(fā)展，加之輔導(dǎo)員津貼、待遇落實(shí)情況不夠好，不利于工作積極性的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，從而使少先隊(duì)組織缺乏吸引力和模范帶頭作用。2、由于種種客觀原因?qū)ι傧汝?duì)工作的考核機(jī)制尚未健全，這就造成學(xué)校與學(xué)校、輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員之間工作的不平衡性。輔導(dǎo)員的工作熱情還不夠高，有些人只要完成工作，應(yīng)付了事，缺乏自主開(kāi)展工作的意識(shí)，更談不上創(chuàng)新。(二)、少先隊(duì)活動(dòng)難以開(kāi)展1、如今應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位，學(xué)校把考試成績(jī)作為教學(xué)評(píng)估的重要指標(biāo)，而不少家長(zhǎng)也認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，由于家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)支持配合的積極性、主動(dòng)

3、性不夠，制約了一些活動(dòng)的開(kāi)展。2、輔導(dǎo)員只注重于學(xué)科教育方面的知識(shí)積累，而忽略了對(duì)少先隊(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，導(dǎo)致沒(méi)有充足的時(shí)間開(kāi)展少先隊(duì)工作，或開(kāi)展的活動(dòng)準(zhǔn)備不充分，活動(dòng)過(guò)程倉(cāng)促，達(dá)不到活動(dòng)目的，活動(dòng)效果不明顯。有的少先隊(duì)輔導(dǎo)員不重視班隊(duì)課的開(kāi)展，導(dǎo)致班會(huì)流于形式，長(zhǎng)期下去導(dǎo)致隊(duì)員對(duì)班會(huì)的熱情日趨下降。 3、隨著社會(huì)的發(fā)展，許多人對(duì)于少先隊(duì)的基本知識(shí)了解越來(lái)越淡漠。學(xué)生們對(duì)少先隊(duì)的向往和憧憬程度越來(lái)越淡化。這就更要求我們重視少先隊(duì)知識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生更好的了解少先隊(duì)，在少先隊(duì)組織內(nèi)快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。二、思考與對(duì)策1、建立有效的少先隊(duì)工作機(jī)制。少先隊(duì)工作作為一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工作，機(jī)制建設(shè)

4、至關(guān)重要，是保證少先隊(duì)工作開(kāi)展的前提。要制定專門的少先隊(duì)工作制度，建立完善少先隊(duì)工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)工作的正?；?、制度化、專業(yè)化。要制定專門工作意見(jiàn)，對(duì)基層少先隊(duì)工作形成統(tǒng)一的工作部署，進(jìn)行專業(yè)的工作指導(dǎo)，要將此項(xiàng)工作納入有關(guān)單位的年度工作考核范圍，爭(zhēng)取有關(guān)部門對(duì)少先隊(duì)的支持，并定期對(duì)少先隊(duì)工作進(jìn)行考核、評(píng)比、表彰，對(duì)先進(jìn)班級(jí)好的做法加以總結(jié)提煉并進(jìn)行宣傳推廣。2、建立穩(wěn)定的少先隊(duì)工作者隊(duì)伍，提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)。穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是少先隊(duì)工作的基礎(chǔ)，要廣泛借助社會(huì)力量，充分發(fā)揮人才聚集的優(yōu)勢(shì)，建立一支既懂得少先隊(duì)專業(yè)知識(shí)，又掌握現(xiàn)代教育手段、具有豐富法律、心理學(xué)知識(shí)和開(kāi)拓精神的專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍

5、。還可聘請(qǐng)熱心少先隊(duì)工作、有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人士擔(dān)任少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員。抓特色活動(dòng)、走特色道路、創(chuàng)特色教育。學(xué)校黨組織和行政部門要積極支持少先隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)，并選派優(yōu)秀青年教師擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，把少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入師資培訓(xùn)體系。3、建立完善的少先隊(duì)工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校、家庭和社會(huì)組成了學(xué)生成長(zhǎng)、成才的有機(jī)整體，三者之間相互影響、相互制約。學(xué)校在抓好文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；家庭在注重孩子學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，要注重孩子綜合能力的培養(yǎng)；而社會(huì)則要給學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)空間。4、開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)?；顒?dòng)是少先隊(duì)在持久發(fā)展的根本保證，也是少先隊(duì)的活力所在?；顒?dòng)課有其獨(dú)特的教育功能，它可以讓每一位學(xué)生都變得更加主動(dòng)、更加自信，以自信的姿態(tài)、健康的心理步入社會(huì)，面對(duì)人生，這是輔導(dǎo)員的責(zé)任。這些活動(dòng)的開(kāi)展證實(shí)了每一位少先隊(duì)員都是一個(gè)活生生的能動(dòng)主體，每個(gè)人都有潛在的創(chuàng)造能力。要在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)起他們的自主性、主動(dòng)性，弘揚(yáng)其主體性，增強(qiáng)其自信心，讓他們提升能力，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，真正的成為一名社會(huì)主義的接班人！