天凈沙--秋思--說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 天凈沙 秋思說課稿一、 說教材今天我說課的內(nèi)容是天凈沙 秋思。天凈沙 秋思是人教版七年級上冊第三單元的第十五課?！疤靸羯场笔乔泼?，“秋思”是題目。本曲用9個(gè)意象描繪出蕭瑟的秋景，表達(dá)出漂泊他鄉(xiāng)的游子之思，是元曲中的“絕唱”，元人譽(yù)之為“秋思之祖”。所以，學(xué)習(xí)該課不僅能讓學(xué)生初步的了解元曲這種藝術(shù)形式，還能夠讓學(xué)生初步體會到漂泊他鄉(xiāng)的游子的“秋思”之感。(根據(jù)對教材內(nèi)容的分析，我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：有感情地朗讀，直至背誦；體味詞句及曲中出現(xiàn)的意象，揣摩作者的感情，體會作品的意韻。 2.過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、 3.道德、情感、價(jià)值觀：領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的節(jié)奏美，擁有對古代詩歌作品的感悟力。依據(jù)：對于古代詩歌，能夠熟讀背誦是必不可少的。另外，體會曲中的意象可以幫助學(xué)生更深的了解作曲人的感受。教學(xué)重點(diǎn)： 1、背誦詩歌 2、體會本曲的意境與情感教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，運(yùn)用再造想象深入了解作者的情感（對教材的把握是能夠上好課的關(guān)鍵，然而對學(xué)生學(xué)情的了解也是必不可少的）二、 說學(xué)情天凈沙 秋思是七年級學(xué)生接觸到的第一篇的元曲，所以對于元曲這種文學(xué)體裁要有一定的了解。同時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生沒有古人的離鄉(xiāng)漂泊的經(jīng)歷，所以較難體會到那種思鄉(xiāng)的愁緒，這應(yīng)該是教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。（了解了學(xué)生的學(xué)情，我對教法有以下設(shè)想）三、

3、 說教法誦讀法、問答法依據(jù)：在古典詩詞的教學(xué)中，讀是理解和感悟的橋梁，只有在反復(fù)朗讀中才能漸漸體會到詩詞中景物所包含的感情，并在讀的同時(shí)運(yùn)用聯(lián)想和想象，試圖體會作曲者的秋思、愁思、鄉(xiāng)思。（說完了教法，我想來談?wù)剬W(xué)法，學(xué)生的學(xué)是教學(xué)的重中之重，能讓學(xué)生積極參與，主動思考是教學(xué)的核心）四、 說學(xué)法誦讀法、探究法、聯(lián)想法依據(jù)：在本課的學(xué)習(xí)中，誦讀法應(yīng)該是貫穿始終的，所謂書讀百遍，其義自現(xiàn)。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)“秋思”這個(gè)話題（聯(lián)系課文）進(jìn)行討論，老師可根據(jù)學(xué)生的理解情況進(jìn)行提問，幫助學(xué)生更深刻的理解本曲。（下面是我說課的重點(diǎn)，說教學(xué)程序）五、 說教學(xué)程序在本課的學(xué)習(xí)中，誦讀是個(gè)很關(guān)鍵的步驟

4、，我想通過配樂朗讀，學(xué)生朗讀和默讀以及討論學(xué)生讀后的感受來開展我的教學(xué)活動。依據(jù)：在閱讀與交流中體會到文章的音韻美，意境美，作者情緒之凄美。并明白曲中的情景交融以及哀景寫哀情的手法。（一） 導(dǎo)入配樂朗誦（利用多媒體），讀后簡單介紹關(guān)于元曲和馬致遠(yuǎn)的生平。 馬致遠(yuǎn)，字東籬，元代雜劇家、散曲家。大都（今北京）人。與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖同稱“元曲四大家”。 前人論曲，無不推崇這首小令。周德清中原音韻·小令定格說此曲為“秋思之祖”。（二） 自主分析 學(xué)生自由朗讀課文后，再結(jié)合課文下的注釋，理解本曲的內(nèi)容。本曲中寫了哪些秋天的景物，都請同學(xué)們用勾畫出來，我們接下來還會一起討論分析。（教學(xué)重點(diǎn)）

5、（三） 感受意境1、全班思考討論：請同學(xué)們再散讀一遍課文，說說你頭腦中有怎樣的畫面？ 從畫面中傳達(dá)出怎樣的情感？(枯)藤 (老)樹 (昏)鴉 (小)橋 (流)水 (人)家 (古)道 (西)風(fēng) (瘦)馬 夕陽西下 斷腸人在天涯 2、思考：體會篇末所寫的“斷腸人”應(yīng)是什么樣的人？3、說說這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思？其”情景交融“的特點(diǎn)是怎樣在文中體現(xiàn)的？（教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)） （四） 課外拓展對比閱讀天凈沙 秋 白樸 孤村落日殘霞 輕煙老樹寒鴉 一點(diǎn)飛鴻影下 青山綠水 白草紅葉黃花（這就是我對教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，下面是板書設(shè)計(jì)。好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。本課應(yīng)以景與情的交融為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)，表達(dá)出“斷腸人”的秋思、愁思、鄉(xiāng)思。）六、 說板書設(shè)計(jì) 近景：枯藤 老樹 昏鴉 中景：小橋 流水 人家 斷腸人在天涯遠(yuǎn)景：古道 西風(fēng) 瘦馬情景交融 哀景寫哀情，倍增其哀 （一份簡單而不簡約的練習(xí)可以幫助學(xué)生更好的把握文章，并且能夠開拓學(xué)生的視野，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）七、 說練習(xí)設(shè)計(jì)1、 背誦并默寫天凈沙 秋思2、 搜集一些關(guān)于秋天的詩詞，并交流其中所蘊(yùn)含的感情。3、 讀了這么多關(guān)于古人對秋天的感悟，你又是怎樣認(rèn)識秋天的呢？寫寫你的想法。（600字左右）設(shè)計(jì)意