名師送培心得

1、.“名師團(tuán)送培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)小結(jié)響水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李林虎為期兩天半的“名師送陪”在不自不覺(jué)中就結(jié)束，讓人覺(jué)得意猶未盡，同時(shí)也收獲頗豐。首先是來(lái)自省內(nèi)的三位優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)展示，讓我充分體會(huì)了“同課異構(gòu)” 的魅力。三位老師都充分體現(xiàn)了學(xué)生主體的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，制定了一些列的教學(xué)活動(dòng)，牢牢的把學(xué)生的注意力抓住，讓學(xué)生沉浸在課堂之中。我感受到了課堂上專家們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的能力。他們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，絢麗多彩的教學(xué)情景和精湛的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。莊慧芬校長(zhǎng)的“站起來(lái)的兒童數(shù)學(xué)”對(duì)我的觸動(dòng)很深，使

2、我懂得一名好的教師不僅要讓學(xué)生有創(chuàng)新思維，教師自己也要有創(chuàng)新思維，不斷探索新的教學(xué)方式方法，讓自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。尤其是從“群體兒童”到“個(gè)體兒童”，從“尊重兒童”到“讀懂兒童”，從“引領(lǐng)兒童” 到“發(fā)展兒童” ，讓我深深的體會(huì)到兒童教學(xué)的重要性。我們要思考，經(jīng)過(guò)我們的教學(xué)后，孩子能得到什么，對(duì)于孩子今后的發(fā)展能起到什么樣的幫助， 怎么樣才能讓他們變成一個(gè)站立的大寫的“人”。蔣守成校長(zhǎng)的講座生動(dòng)又精彩， 蔣校長(zhǎng)帶來(lái)了非常精彩的數(shù)學(xué)活;.動(dòng)課省刻度尺、一張白紙中的數(shù)學(xué)、鋪地錦，闡述了如何讓主題拓展教學(xué)走向課程實(shí)施。 我們數(shù)學(xué)教學(xué)就是來(lái)源于我們的生活，生活就是五彩繽紛的， 為什么我們的課堂

3、就不能五彩繽紛的呢？想想自己的課堂，滿節(jié)課的嚴(yán)肅，學(xué)生不敢發(fā)表意見，不敢下位與他人討論，不敢質(zhì)疑教師。 他的數(shù)學(xué)主題拓展匯報(bào)也使我也給我的教學(xué)思路指明了方向， 他提出主題是學(xué)生思維的起跑線， 拓展是學(xué)生思維的發(fā)動(dòng)機(jī)，數(shù)學(xué)主題拓展打通了數(shù)學(xué)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)，打通了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，打通了數(shù)學(xué)世界與生活世界的關(guān)聯(lián)，主題拓展將零碎的內(nèi)容統(tǒng)整起來(lái)，構(gòu)成新系統(tǒng)，獲得新見解的教學(xué)。對(duì)比自己的課堂教學(xué)，幾乎是零碎的，沒(méi)有系統(tǒng)性，沒(méi)有很好的將知識(shí)間的聯(lián)系很好的給學(xué)生編織起來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)也就沒(méi)有了系統(tǒng)性。從吳汝萍校長(zhǎng)的講座中我可以感受到那充滿數(shù)學(xué)韻味的課堂氛圍，她用智慧撥開思維的迷惘，用思考觸發(fā)深遠(yuǎn)的內(nèi)核，用思想

4、引領(lǐng)學(xué)生走向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美妙境界，課堂上時(shí)時(shí)可聞“幼竹拔節(jié)”聲。回想課改過(guò)程中，也曾出現(xiàn)過(guò)許多火熱的美麗：過(guò)于追求教學(xué)的情境、漫無(wú)邊際的生活現(xiàn)象、 萬(wàn)紫千紅的數(shù)學(xué)文化這些現(xiàn)象一定程度上表現(xiàn)出對(duì)課程基本理念的誤解， 讓數(shù)學(xué)思想和精神失去了可能生長(zhǎng)的土壤。我們要把“數(shù)學(xué)好玩”修煉成“玩好數(shù)學(xué)”。小數(shù)的意義 被吳玉國(guó)校長(zhǎng)上出了特別的味道，打破了死板的;.課本教學(xué)，帶學(xué)生走進(jìn)了身臨其境的數(shù)學(xué)之中。展現(xiàn)了實(shí)踐結(jié)構(gòu)化和數(shù)學(xué)專業(yè)化的重要性。 特別是吳校長(zhǎng)開發(fā)的一套教學(xué)用具，讓學(xué)生掌握的不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)， 而是內(nèi)化的思維方式， 對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)影響頗深。名師的課堂和專家的講座讓我對(duì)我們的教學(xué)有了新的領(lǐng)悟與思索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓是什么？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值是什么？數(shù)學(xué)思想對(duì)我們的課堂教學(xué)會(huì)有什么樣的指引作用呢？倘若我們?cè)谡n堂教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)思想的教學(xué)， 揭示知識(shí)的發(fā)生過(guò)程， 揭示規(guī)律的抽象概括過(guò)程，會(huì)更能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。通