初中數(shù)學(xué)無生上課視頻

1、初中數(shù)學(xué)無生上課視頻篇一：無生上課范例 附錄一： 認(rèn)識(shí)模擬講課 “模擬講課”作為一種全新的教學(xué)形式，已漸漸進(jìn)入了我們的視野，愈來愈受到廣大教師的關(guān)注。對(duì)于模擬講課，我們感到既熟悉又陌生，既感覺它離我們很近很近，又感覺離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，近的是像許多教學(xué)比賽活動(dòng)大多都采用了模擬講課這種形式，然而我們又感覺“模擬講課”離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，為什么呢？因?yàn)槲覀冇欣Щ笱剑豪缡裁词悄M講課呢？模擬講課等于說課嗎？模擬講課跟上課有區(qū)別嗎？沒有學(xué)生的模擬講課怎么實(shí)現(xiàn)師生的交流互動(dòng)呢？于是許多教師便有了“模擬講課，想說愛你不容易”的感慨。 1、什么是模擬講課？ “模擬講課”也稱之為“無學(xué)生的上課”，就是講課老師模擬講

2、課的情景，把課堂教學(xué)中的過程在沒有學(xué)生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個(gè)人備課、教學(xué)研究與上課實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的教學(xué)活動(dòng)，突出教學(xué)活動(dòng)中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時(shí)又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對(duì)象從客觀實(shí)體中直接抽象出來，具有省時(shí)高效的特點(diǎn)。 2、模擬講課與上課、說課有什么區(qū)別？ 2.1與“說課”的區(qū)別 如果是說課是一場(chǎng)“講座”的話，她既有滿腹經(jīng)綸的議論，也有精彩絕倫的演繹；那么模擬講課就是一出“話劇”，有波瀾起伏的情節(jié)，也有繪聲繪色的對(duì)話，只不過話劇的演員只有執(zhí)教者一人。 說課通常要說教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想等，它不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什

3、么這樣教”，要讓聽者不僅要知其然，還要知其所以然，比較側(cè)重理性層面。 模擬講課則是說課的延伸和補(bǔ)充，選取說課中教學(xué)流程這一部分把它具體化，把“教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等”通過模擬講課而表現(xiàn)出來，更側(cè)重于它的實(shí)踐性，教師在模擬講課過程中模仿實(shí)際教學(xué)，但沒有學(xué)生的配合，需把45分鐘的實(shí)際課堂教學(xué)在15分鐘之內(nèi)展現(xiàn)出來。 2.2與真實(shí)上課的區(qū)別 模擬講課最大特征是模擬，模擬就是接近真實(shí)，所以要和真實(shí)課堂教學(xué)接近。要求眼里有學(xué)生，心里有學(xué)生，話里有學(xué)生。接近按照常規(guī)課上，只不過省略了師生互動(dòng)的真實(shí)過程，但是這個(gè)過程應(yīng)該體現(xiàn)出來，怎樣引導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)動(dòng)、設(shè)問都要“講出來”，做到“此時(shí)無?生?勝有

4、?生?”。 3、怎樣進(jìn)行模擬講課？ 3.1.1合理分配時(shí)間準(zhǔn)備時(shí)間 模擬講課要求一般不超15分鐘，而前面的備課安排了45分鐘。這45分鐘可以說是分秒必爭(zhēng)，但更要有個(gè)統(tǒng)籌安排。 用5分鐘左右的時(shí)間熟悉教材、理解教材，因?yàn)檫@是你手頭最有價(jià)值的資料； 用30分鐘左右來備課，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)出各個(gè)主要環(huán)節(jié)的內(nèi)容，以及教師的導(dǎo)入語、過渡語和結(jié)束語； 用10分鐘左右自己整體嘗試一下，調(diào)整部分不恰當(dāng)步驟或?qū)€(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善。 3.1.2合理分配時(shí)間上課時(shí)間 模擬講課的時(shí)間通常只有1015分鐘，畫龍點(diǎn)晴，通常選精華部分來模擬，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效、實(shí)用的引入，開門見山也可以。 導(dǎo)入：2分鐘左右。 新課：8分鐘左右，引入后就

5、馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，巧妙地模擬學(xué)生獲得知識(shí)的過程。在短短的時(shí)間內(nèi)能夠深刻、生動(dòng)地讓聽者聽得明白、聽得清楚，理解所說。 練習(xí)：2分鐘左右。 結(jié)課：1分鐘左右。 3.2.1精彩的預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)新穎： 模擬講課在新課改的背景下誕生的，必須要體現(xiàn)新的理念，新的教法，特別是在競(jìng)賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達(dá)到出奇制勝，脫穎而出的效果，得到較高的評(píng)價(jià)。忌面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。 3.2.2精彩的預(yù)設(shè)層次清晰： 由于模擬講課缺少了學(xué)生的互動(dòng)，一個(gè)環(huán)節(jié)與另一個(gè)環(huán)節(jié)之間所用的時(shí)間大大減少，留給評(píng)委們思考的時(shí)間也隨之減少，所以要有清晰的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀，問題要突出，幾個(gè)主要問題的解決過程要講求實(shí)效。最好能

6、清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)如何做，可能出現(xiàn)各種不同的學(xué)情，巧妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)真實(shí)地模擬講課，重點(diǎn)要突出，理念要先進(jìn)。 3.3.1“有效”的互動(dòng)復(fù)述法 采用復(fù)述的方法來體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行復(fù)述的形式向評(píng)委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的。它采用的關(guān)聯(lián)語句可以是： （1）“正如剛才同學(xué)們說的那樣，我們知道了” （2）“這位同學(xué)的意見（看法）是” 3.3.2“有效”的互動(dòng)評(píng)價(jià)法 采用評(píng)價(jià)的方法來體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)，從而向評(píng)委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的。它采用的關(guān)聯(lián)語句可以是： （1）“對(duì)呀，我們知道了” （2）“這位同學(xué)的方法很好，他采用的” （

7、3）“真了不起，這位同學(xué)居然 注意：要有選擇性的反饋，能突出本節(jié)課的重難點(diǎn)的習(xí)題要重點(diǎn)反饋，切忌面面俱到，因?yàn)槲覀冎挥?5分鐘的上課時(shí)間。 3.3.3“有效”的互動(dòng)板書法 采用板書的方法來體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，從而向評(píng)委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的。 3.3.4“有效”的互動(dòng)歸納法 采用歸納的方法來體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過對(duì)學(xué)生的眾多的回答進(jìn)行歸納概括，從而向評(píng)委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的，它采用的關(guān)聯(lián)語句可以： （1）“剛才同學(xué)們討論得非常熱烈，有的有的” （2）“剛才大家發(fā)言很熱烈，有的有的” 3.4.1自如的教態(tài)自信 模擬講課時(shí)，老師一上講臺(tái)就要有充分的

8、自信，給別人的第一感覺是這個(gè)老師精神狀態(tài)不錯(cuò)。然后你開始像正常上課那樣進(jìn)行，話不一定要多，但是每句話每個(gè)字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現(xiàn)無意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，而且不要有過多的口頭禪。 3.4.2自如的教態(tài)激情 課堂的生命是什么？是情！是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是教師投身課堂教學(xué)的激情！在模擬課堂上，如果教師沒有一點(diǎn)感情，說話聲音很輕，語調(diào)平平淡淡，似乎是催眠曲，又怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣！死氣沉沉的課堂又會(huì)有什么教學(xué)效果！ 以上是自己參加比賽的一點(diǎn)體會(huì)，寫出來與大家共享。對(duì)于“模擬講課”，我們還有很長的路要走，但是只要我們執(zhí)著走下去，終點(diǎn)就會(huì)離我們?cè)絹碓浇?附錄二： 二次函數(shù)

9、與一元二次方程的關(guān)系（1）模擬講課稿 上課，同學(xué)們好！請(qǐng)坐！ 同學(xué)們，亞運(yùn)會(huì)開幕式都看過吧，好看嗎？你喜歡燃放煙花嗎？嗯，看來男生更多一些。你知道燃放煙花中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象嗎？對(duì)！就是拋物線。在火藥的作用下，火球升空，那么，火球上升的高度與燃放時(shí)間有什么關(guān)系呢？同學(xué)們想知道嗎？好，先請(qǐng)同學(xué)們看課本70頁例題，四人小組討論問題和。 這么快就做完了？同學(xué)們真聰明！李麗小組，你們的結(jié)果是，好，（板書，h=-5t2+40t），你能解釋一下嗎？是的，因?yàn)?，v。=40,h。=0.張磊，你們組的結(jié)果是，噢，你們認(rèn)為（板書，t=8秒），你能解釋給同學(xué)們聽嗎？你們是從圖像上看出來的，都能看出來嗎？劉明，你的看法是：你

10、們認(rèn)為（板書，當(dāng)小球落地時(shí)，h=0，所以有-5t2+40t=0，解得，t1=0，t2=8，8秒落地）。還有同學(xué)想說說，你來，嗯，你不明白“t=0是什么意思？”那個(gè)同學(xué)來告訴他：t=0，就是剛發(fā)射的時(shí)候，那時(shí)小球也在地面?？磥硗瑢W(xué)們不但眼光敏銳，頭腦也很靈活?。?下面我們?cè)賮砜磆=-5t2+40t與-5t2+40t=0，他們分別是二次函數(shù)和一元二次方程，他們有聯(lián)系嗎？能互相轉(zhuǎn)換嗎？帶著這個(gè)問題，讓我們一起走進(jìn)“議一議”，一起來研究二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系（1）（板書課題）。請(qǐng)看大屏幕，老師給出了三個(gè)函數(shù)，先請(qǐng)同學(xué)們小組合作，畫出這三個(gè)函數(shù)的圖象。 剛才，老師參加了第二小組的討論，同學(xué)們積極發(fā)

11、言，配合默契，希望同學(xué)們發(fā)揚(yáng)這種好傳統(tǒng)，現(xiàn)在我們來看這三個(gè)同學(xué)的作品：他們畫的漂亮嗎？真好！再請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看老師畫的圖像，有什么不同嗎？老師畫的更準(zhǔn)確一些！你想畫的更準(zhǔn)確嗎？ 好，我們先來研究問題“二次函數(shù)與x軸有幾個(gè)交點(diǎn)？”你來說：（板書，y=x2+2x有二個(gè)交點(diǎn)，y=x2-2x+1有一個(gè)交點(diǎn)，y=x2-2x+2無交點(diǎn)） 同學(xué)們，剛才我們發(fā)現(xiàn)：h=0時(shí)，函數(shù)變成了方程，現(xiàn)在呢？對(duì)，y=0時(shí)，也行！那就讓我們來研究為問題吧，什么！這次不能光憑眼睛觀察了吧！那就動(dòng)手吧！小組合作。 看來有結(jié)果了，王凱，你談?wù)勀銈兘M的看法，（板書，方程x2+2x=0有二個(gè)根，方程x2-2x+1=0有二個(gè)等根，

12、方程x2-2x+2=0無實(shí)根。） 問題和問題有聯(lián)系嗎？討論一下。同學(xué)們已經(jīng)做出來了，你來說，你再來，同學(xué)們都是這樣想的嗎？太好了！你們真聰明！就是（板書，交點(diǎn)個(gè)數(shù)=根的個(gè)數(shù)，交點(diǎn)橫坐標(biāo)就是y=0時(shí)方程的根）。從剛才的三個(gè)例子中，同學(xué)們已經(jīng)收獲了豐碩的成果，可是，這畢竟是特例，（出示問題）那么對(duì)于二次函數(shù)y=ax2+bx+c和一元二次方程ax2+bx+c=0（a0）,也有這樣的關(guān)系嗎？ 老師已經(jīng)從你們的笑容里看到了結(jié)果。你來說，你再說說，太好了！請(qǐng)看黑板，這就是二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，我們一起讀：當(dāng)二次函數(shù)與x軸有二個(gè)交點(diǎn)時(shí)，對(duì)應(yīng)的一元二次方程有二個(gè)不等的根；當(dāng)二次函數(shù)與x軸有一個(gè)交點(diǎn)時(shí)，

13、對(duì)應(yīng)的一元二次方程有二個(gè)相等的根；當(dāng)二次函數(shù)與x軸沒有交點(diǎn)時(shí)，對(duì)應(yīng)的一元二次方程沒有實(shí)根。如果二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a0）與x軸有交點(diǎn)，那么交點(diǎn)的橫坐標(biāo)就是當(dāng)y=0時(shí)自變量x的值，即方程ax2+bx+c=0（a0）的根。 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看課本7172頁，看一看：數(shù)學(xué)家是怎么做的？和你做的一樣嗎？是的，只要我們做學(xué)習(xí)的有心人，你也可以和數(shù)學(xué)家一樣出色！有信心嗎？好，帶著我們的成果，一起走進(jìn)習(xí)題2.91題。來，把你的作品給同學(xué)們展示一下，他畫的好嗎？請(qǐng)畫的同樣漂亮的同學(xué)舉手。同學(xué)們真棒！ 下面我們?cè)傧胍幌耄骸昂螘r(shí)小球上升的高度是60米？”張彤到黑板上做，其他同學(xué)獨(dú)立完成。 先看黑板，她是使

14、用方程解答的，同意的請(qǐng)舉手！還有同學(xué)想說說，好，你來！你是從圖像上看出來的，你到黑板前，給同學(xué)們畫畫看！看明白了嗎？就是“直線h=0與拋物線h=-5t2+40t交點(diǎn)的橫坐標(biāo)”。還有不同意見！來，你說說，“你是與y=0（x軸）類比得到的”太棒了！老師太為你自豪了！同學(xué)們，現(xiàn)在明白了嗎？ 通過今天的課，你一定會(huì)有很多收獲，先討論一下，然后請(qǐng)同學(xué)們口答:你的收獲是；你呢，你，（希望同學(xué)們能把這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系用圖像法解決問題的方法會(huì)利用頂點(diǎn)、交點(diǎn)畫拋物線草圖）。 同學(xué)們，下課的時(shí)間到了，今天的作業(yè)是：72頁隨堂練習(xí)1，讓我們帶著成功的微笑說，再見吧！ 下課！ 板書設(shè)計(jì)

15、二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系（1） 篇二：無生課堂實(shí)錄 無生課堂實(shí)錄 今天我模擬課的內(nèi)容是人教版九年制義務(wù)教育一年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形。 本課的教學(xué)內(nèi)容是:通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，從立體圖形中分離出平面圖形，從而讓學(xué)生更好的理解“面從體上來”，并概括抽象出不同的平面圖形的一般特征。 教學(xué)目標(biāo)為:1.從立體圖形中抽象出平面圖形，使同學(xué)們直觀感受各種平面圖形的特征。 2.培養(yǎng)同學(xué)們初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重難點(diǎn)是: 認(rèn)識(shí)四種平面圖形，體會(huì)面與體的區(qū)別。 教學(xué)過程分為五個(gè)步驟

16、: （一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 （二）自主探索，合作交流。 （三）課間欣賞。 （四）鞏固練習(xí)。 （五）總結(jié)反饋。 下面我就進(jìn)行模擬課展示。今天呀，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的故事，想知道是什么嗎？ 這個(gè)故事的名字叫守株待兔，我們一起來看看吧。 故事看完了，看完故事你們明白了什么？ 同學(xué)們說的真好，我們可不能像這個(gè)種田人那樣，光想著不勞而獲，只有付出努力，才會(huì)有收獲的。 大家有沒有仔細(xì)觀察呢？故事中的樹、人、還有剛才的小兔子，都有什么特點(diǎn)？ 說得對(duì)，今天我們就來認(rèn)識(shí)這些有趣的圖形，（板書課題：認(rèn)識(shí)平面圖形） 你們能從樹和人中，找到形狀相同的圖形，并把相同的圖形放到一起嗎？誰愿意來試一試？ 這樣行了嗎

17、？ 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，像這種長長方方的圖形叫長方形，這種正正方方的圖形叫正方形。這就是咱們剛剛認(rèn)識(shí)的兩種圖形，左邊的是、那右邊的呢？像這種直直的就是長方形的邊，咱們來算算長方形有幾條邊。有幾個(gè)角呢？再來看看正方形有幾條邊，幾個(gè)角。都有四條邊，四個(gè)角。它們是一樣的嗎？有什么不同之處呢？ 再看看這些圖形，它有、邊，、個(gè)角，叫做三角形，像這種圓圓的，有一條曲線圍成的，就叫圓形。 這些圖形看見大家這么聰明，一會(huì)兒就認(rèn)識(shí)了它們，可高興了。想和同學(xué)們玩左迷藏的游戲，咱們跟它們玩嗎？行，他們已經(jīng)藏好了，就藏在老師手中的積木中，你們能找到它們嗎？（玩游戲） 能幫老師想個(gè)辦法，把它們從積木中，搬到紙上嗎？這個(gè)問

18、題有點(diǎn)難，開動(dòng)你們的小腦筋。可以將物體放在紙上沿著邊線畫下來，也可以將物體的表面涂上顏色印在紙上，請(qǐng)選擇一種方法將你喜歡的圖形畫在白紙上，你能把它們送回家嗎？ 下面老師也想和你們玩?zhèn)€游戲，好嗎？你們看這些圖形都躲起來了，只露出一點(diǎn)點(diǎn)，誰能猜出都是哪些圖形。 游戲咱們就玩到這，其實(shí)在生活中，我們常常看到這些圖形，想一想，你在哪看到過這些圖形？說得真好，我也給同學(xué)們帶來了兩樣。一起來看看，國旗上有長方形的面，盤子上有圓形的面。 接下來我們?cè)賮砜纯催@幅畫，漂亮嗎？就在書上36頁第一題，請(qǐng)同學(xué)們按要求涂上顏色。 我們?cè)賮砜纯催@幅圖，這可是老師最喜歡的昆蟲之一，看看它跟平常的蜻蜓有什么不一樣？有什么拼成

19、的？趕快數(shù)一數(shù)。 你們能用手中的圖形也拼出這樣美麗的圖畫嗎，動(dòng)手拼一拼，明天帶來給大家展示一下好嗎? 這節(jié)課同學(xué)們上的開心嗎？那你們學(xué)會(huì)了什么？ 希望同學(xué)們每天都能在開心和快樂中到知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。下課。篇三：無生上課 一、“無生上課” “無生上課”是一種模擬課堂的情景下展開的教學(xué)活動(dòng)，許多問題要自問自答，重難點(diǎn)的揭示是串插在課堂中，難度大于有生教學(xué)。評(píng)課者主要是考察上課者的教育、教學(xué)功底。為了讓聽課者給高分，課堂上要充分發(fā)揮各方面技能如板書、口才、組織才能、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等，關(guān)鍵要注意： 1、“無生上課”雖然下面沒有學(xué)生，面對(duì)的是評(píng)委，你仍然應(yīng)當(dāng)“無生當(dāng)有生”，認(rèn)真講課。和平時(shí)課堂上課一樣，要

20、條理清晰、重點(diǎn)突出，通過多媒體、教具的使用（當(dāng)時(shí)上課不能使用，但可以說“請(qǐng)看大屏幕”）、小組討論、探究活動(dòng)等方式，體現(xiàn)面向全體學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等新課程理念。內(nèi)容不需要面面俱到，要盡量完整，使聽課者對(duì)無生課堂的過程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。 2、 揚(yáng)長避短，展示自己靚麗的一面，贏得高分?？梢詮囊韵聨追矫媾Γ?你要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，引起評(píng)委的興趣。 教態(tài)要自然、大方。語言要親切、清晰！注意抑揚(yáng)頓挫，要有激情。提高無生課堂的氣氛。 無生無教具的課，黑板畫體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)運(yùn)用將體現(xiàn)你的專業(yè)技能。容易引起評(píng)委的好評(píng)。 板書宜占大半個(gè)黑板，不宜過于簡(jiǎn)單，板書也不要太多，少擦黑板。設(shè)計(jì)了表格就

21、不要空著。 自己的教法設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)能讓學(xué)生積極參與，并能從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)說出假設(shè)的結(jié)果。 （6）評(píng)委水平相對(duì)較高，適當(dāng)挖掘教材深度，體現(xiàn)水平，得分會(huì)有增加。 2、怎樣確定一節(jié)課的重難點(diǎn)？ 答：應(yīng)從所教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容考慮，從學(xué)生方面考慮（學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)能力、年齡特征等） 3、數(shù)學(xué)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)有哪些？ 究，獲取新知；練習(xí)鞏固，不斷深化；回顧總結(jié)，理順?biāo)鶎W(xué)。 4、課堂提問要注意哪些問題？ 答：課堂上的提問要有針對(duì)性，要緊抓住重難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)要有層次性，既要照顧優(yōu)等生，又要照顧學(xué)困生；既要直面新知，又要有所提升 答：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊；創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知；組織探

22、5、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意些什么？ 有明確的任務(wù)，要有明確的人員安排，優(yōu)差要合理搭配，分工要明確，要學(xué)會(huì)傾聽。 7、你對(duì)課堂板書與采用現(xiàn)代信息技術(shù)有什么看法？ 答：首先，傳統(tǒng)的板書是必要的，它是突出教學(xué)主要內(nèi)容，理順知識(shí)間的關(guān)系。但是，采用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以幫助教師在課堂上提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，可改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。 8、數(shù)學(xué)教學(xué)很注意有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，怎樣認(rèn)識(shí)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)？ 答：有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，不能單純地依賴模仿與記憶，

23、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式 第一、規(guī)范字。第二、教態(tài)。第三、語言。你的語言一定要以學(xué)生為本，講通俗一點(diǎn)，你講的話學(xué)生要引起情感共鳴，才能有效果第四、重難點(diǎn)的把握，知識(shí)點(diǎn)之間的銜接過渡。當(dāng)說課前拿到上課內(nèi)容時(shí)，首先想到這節(jié)課的主題是什么，我將準(zhǔn)備用大概多少時(shí)間來描述，用什么方法來描述，記住，一定要用學(xué)生最易懂的方式來描述。多想點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)之間你用什么方法過渡，一節(jié)課的導(dǎo)入如何讓人記憶猶新，這才是你必須要想的。 第五、精氣神。教師的精神面貌決定了學(xué)生對(duì)你這節(jié)課的參與度 精，精力充沛，情緒飽滿。憑著執(zhí)著、專注和自信，精心準(zhǔn)備，蓄勢(shì)待發(fā)，全心投入，以情感人，昂首挺胸進(jìn)課堂，從從容

24、容抓教學(xué)。 氣，氣勢(shì)旺盛，激情蕩漾。 神，神采飛揚(yáng)，生機(jī)盎然。 最后，我還想講一點(diǎn)，做老師要注意培養(yǎng)自己細(xì)致的觀察力，教學(xué)的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)都可能成為你教育學(xué)生的契機(jī) 無生上課的內(nèi)容的安排要科學(xué)，合理，不能太多，以至于使無(來自:www.xLtKwj.coM 小 龍 文檔網(wǎng):初中數(shù)學(xué)無生上課視頻)生上課成為走過場(chǎng)，教師對(duì)上課的教材進(jìn)行合理的處理和安排，不要拘泥于教材，要活用用教材，用活教材。 無生上課的教學(xué)節(jié)奏要明顯，教學(xué)的步驟清晰，教學(xué)的步驟和節(jié)奏是通過教師的語言表達(dá)的，因此教師的課堂過度語言要簡(jiǎn)潔，教學(xué)的語言不能一個(gè)調(diào)，一個(gè)腔，導(dǎo)入時(shí)要有激情，說明時(shí)要舒緩，布置任務(wù)時(shí)要明確切讓學(xué)生聽懂，如果

25、是面試要讓評(píng)委老師知道你在完成那一個(gè)步驟，尤其你設(shè)計(jì)的任務(wù)要有過程，有結(jié)果，有評(píng)價(jià)，這一切都是要求教師通過教學(xué)語言來完成的。 無生上課的語言具有雙重性的特點(diǎn)，教師既要運(yùn)用自己的語言來組織教學(xué)又要用自己的語言來代替學(xué)生表達(dá)孩子對(duì)問題的回答。同時(shí)還要用自己的語言進(jìn)行補(bǔ)白，所謂的補(bǔ)白就是將課堂的各個(gè)部分聯(lián)系起來，給聽眾一個(gè)完整的感覺。教師的教學(xué)語言要精確，明確，簡(jiǎn)潔。教師代替學(xué)生回答的問題也要正確和清晰。通過師生的互動(dòng)，交流才能展示教師的上課流程。無生上課也要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的原則。課堂教學(xué)是互動(dòng)的，全員參與的，體現(xiàn)孩子活動(dòng)的部分有時(shí)教師用語言或者動(dòng)作表達(dá)的。因此教師要具備很強(qiáng)的語言應(yīng)

26、變能里力，角色轉(zhuǎn)換能力。 一個(gè)精彩的導(dǎo)入時(shí)成功的一半，導(dǎo)入可以教師的敘說式的，表演式的，播放音樂式的，播放電影式的，師生問答式的，展示簡(jiǎn)筆畫式的，或是圖片展示等等。比如話題是友誼，我們可以播放俞伯牙和鐘子期的高山流水，如果是體育話題，可以播放姚明的NBA節(jié)目，總之你導(dǎo)入的是孩子喜歡的或者說是孩子了解的，喜聞樂見的。一個(gè)精彩的導(dǎo)入可以引人入勝往往可以拉近于孩子的距離，讓孩子更容易接近你。中間內(nèi)容要求詳略得當(dāng)，不要面面俱到，比如回答問題幾個(gè)問題據(jù)一到兩個(gè)例子即可。但是一切都要圍繞中心話題來設(shè)計(jì)，同時(shí)你的設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)知識(shí)與能力、方法與過程、及情感，態(tài)度和價(jià)值觀等。 無生上課的教態(tài)和手勢(shì)也是值得考慮的

27、，教師不要過分緊張，緩解緊張的方法之一就是走下講臺(tái)，走到孩子們中間（盡管沒有學(xué)生），這樣可以拉近于評(píng)委老師的距離。面對(duì)孩子始終微笑。微笑是緩解壓力和緊張情緒的一劑良方。如果感覺手沒有地方放，可以拿一支發(fā)粉筆，但是不要那一根棍子，這樣給孩子帶來壓力，教師手里有一支粉筆就不會(huì)做一些其他動(dòng)作。 無生上課的板書時(shí)必不可少的一步。板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔大方，不宜太多 你要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，引起評(píng)委的興趣。 教態(tài)要自然、大方。語言要親切、清晰！注意抑揚(yáng)頓挫，要有激情。提高無生課堂的氣氛。 無生無教具的課，黑板畫體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)運(yùn)用將體現(xiàn)考生的專業(yè)技能。容易引起評(píng)委的好評(píng)。 板書宜占大半個(gè)黑板，不宜過

28、于簡(jiǎn)單，板書也不要太多，少擦黑板。設(shè)計(jì)了表格就不要空著。當(dāng)然如果表格不是主體內(nèi)容，則不必講得太詳細(xì)。 評(píng)委水平相對(duì)較高，適當(dāng)挖掘教材深度，體現(xiàn)水平，得分會(huì)有增加。6、“無生上課”時(shí)間一般為15-25分鐘。由于沒有學(xué)生，因此進(jìn)度會(huì)快一些。一般只要內(nèi)容（重點(diǎn)內(nèi)容）基本完成，課沒有上完，不會(huì)影響得分。 二、無生上課存在的常見問題。 第一、新課標(biāo)的領(lǐng)悟與落實(shí)不夠；第二、對(duì)教材的挖掘與整合不夠；第三、對(duì)學(xué)生全面關(guān)注不夠。3、教學(xué)方法不夠靈活。如：有經(jīng)驗(yàn)的教師講解的較多，學(xué)生參與的少，新教師容易重復(fù)學(xué)生的話，廢話較多，機(jī)智不夠，組織教學(xué)不夠有效、有序，隨意性大；4、教師沒有做充分的預(yù)設(shè)。雖然下面沒有學(xué)生，

29、選手也仍然應(yīng)該當(dāng)作下面有學(xué)生來認(rèn)真講課；5、角色轉(zhuǎn)換不夠快捷。選手既要注意展示自己風(fēng)采的一面，又要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況；6、課堂活動(dòng)不夠充分，學(xué)生活動(dòng)由教師代替，而不是省略，更應(yīng)注重學(xué)生的主體活動(dòng)，課堂氣氛沉悶、凝滯；7、師生互動(dòng)體現(xiàn)不夠，學(xué)生的活動(dòng)有教師代替陳述，總給人以虛假之嫌，課堂成了表演場(chǎng)所，教師是霸氣十足的導(dǎo)演，更可笑的是教師常常演雙簧，時(shí)時(shí)變換角色，往往出現(xiàn)矯情、造作神態(tài)；8、問題的設(shè)計(jì)、提問的方法不夠恰當(dāng)。教師要設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有探究性、有研究?jī)r(jià)值的問題，要多設(shè)計(jì)幾種學(xué)生回答的答案；9、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不夠巧妙，要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡不能生硬，銜接要自然，不能用“這個(gè)”、“接下來”、“下面”、“啊”“好”等語言來承接，顯得單調(diào)而機(jī)械；10、時(shí)間安排不夠合理，拖堂課沒有上完，往往造成不必要的失誤；11、教態(tài)不夠自然、親切、質(zhì)樸，缺乏激情和感染力。12、教師基本功不夠深厚，出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤；13、板書設(shè)計(jì)不夠新穎，大多數(shù)擺脫不了教參與教輔書的羈絆，容易造成板書格式雷同、機(jī)械重復(fù)、內(nèi)容繁雜、思路紊亂，還有板書滯后的現(xiàn)象， 三、無生上課要注意什么？ 1、沒有學(xué)生反饋起來較難，假設(shè)有學(xué)生并設(shè)計(jì)好反饋的內(nèi)容，講到重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)要突出，假設(shè)學(xué)生反饋了什么樣的問題與錯(cuò)誤然后講解并糾正。 2、牢記你設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)入扣，不要遺漏。 3、注意時(shí)間的安排，在每一個(gè)