聲律啟蒙(一東1)整理版演示教學(xué)

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除聲律啟蒙（一東）第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿燕對鳴蟲。二、教學(xué)目標(biāo) ：1能比較熟練的誦讀韻文。2. 體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美三、教學(xué)重點(diǎn)：能背誦韻文。四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入1. 故事導(dǎo)入：夸父逐日師：今天，我們又來學(xué)習(xí)一篇對韻歌，請大家看。2. 出示韻文：云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿燕對鳴蟲。（二）講授新課1讀準(zhǔn)字音：（ 1）師：對照音節(jié)，自己輕聲讀一讀，試著把字音讀準(zhǔn)，哪個字讀不準(zhǔn)，就多讀讀。（ 2）如果你練好了，就讀給同桌聽，讓伙伴幫你檢查，是不是能正確讀下來。（ 3）學(xué)生互讀，后指名讀

2、：誰來讀給大家聽？（ 4）聽完他們的朗讀，讓我們自己再來讀一讀，一定要把字音都讀準(zhǔn)。2品讀對韻：（ 1）師：孩子們，現(xiàn)在讓我們都來看這一段對韻歌，里面藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？（ PPT，大屏幕）學(xué)生生匯報：預(yù)設(shè)：云對雨雪對風(fēng)晚照對晴空（ 2）指導(dǎo)朗讀：師：來，咱們把前面這一部分連起來讀一讀。A、誰來試著讀一讀？B、講授：這么簡單的對子，如果我們能讀得更加干脆利落，會更好聽，不信，你們試試看。（生自由讀）C、指名讀（ 3）還有對子嗎？來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：能試著說說這是幾言對嗎？（ 4）指導(dǎo)朗讀：這組對子，比起剛才字?jǐn)?shù)多了

3、，你認(rèn)為我們該怎么讀更好聽呢？講授：讀起來不能那么干脆，但我們讀起來，既要流暢，還要讓大家聽出清晰的節(jié)奏。A、教師范讀B、自己試試看C、誰想讀？D、小嘴角翹起來，頭搖起來美美的讀，就更好聽了，自己再試試看4講授韻腳朗讀方法師：下面，讓我們把目光再次落在大屏幕上，再把這幾句對韻連起來再來讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？5，朗朗誦讀：用自己喜歡的方式來讀一讀6. 指導(dǎo)背誦1、師：孩子們，怎么樣，讀了這么多遍，我們能不能試著不看著屏幕誦讀出來？自己試試看2、能背誦的站起來，不能的可以對照文字，和大家一起讀。提示：嘴角翹起來，表情美起來，手兒可以拍起來。（三）作業(yè)回家把今天學(xué)的韻文背給父母長輩聽。聲律啟蒙（一東

4、）第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。二、教學(xué)目標(biāo)：1能比較熟練的誦讀韻文。2體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的誦讀背誦韻文。三、教學(xué)過程：只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（一）談話導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們學(xué)一東的中間兩句。出示韻文：三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。二、初步練讀1、學(xué)生自由讀讀，不認(rèn)識的字請舉手問老師。2、跟著老師讀。三、反復(fù)誦讀1. 自由讀2. 同桌讀3. 男女生比賽讀4. 小組輪讀5. 配樂讀四、講述故事嫦娥奔月五、配樂背誦聲律啟蒙·二冬一、教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生誦讀聲律

5、啟蒙 ·二 冬篇，理解大意。2熟讀誦讀韻文，了解對 子的 相關(guān) 特點(diǎn) ，體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。3感受對子的妙趣橫生，得到中國傳統(tǒng)文化的有益熏陶，感受國學(xué)瑰寶之魅力4. 通過朗讀，提問了解大自然的相對的動植物。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊(yùn)含的典故。2通過誦讀，了解對子的 相關(guān) 特點(diǎn) ，體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美，感受國學(xué)瑰寶之魅力三、教學(xué)過程（一）激興導(dǎo)入1. 上課前，老師請一位同學(xué)背誦一首自己喜歡的唐詩2. 如果想學(xué)作詩，就要學(xué)一些簡單的音韻格律、平仄對仗，簡單來說就是對對子。然而在眾多談?wù)撘繇崋⒚勺x物中，當(dāng)屬明末清初李漁的笠翁對韻和清初車萬育的聲律

6、啟蒙只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（二）了解聲律啟蒙聲律啟蒙是訓(xùn)練兒童應(yīng)對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。出示韻文（三）品讀對韻1. 讀準(zhǔn)字音自己輕聲讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，字正腔圓指名朗讀2. 品讀對韻找一找：韻文中每句的最后一個字，找出讀音有什么共同之處？生匯報押韻（韻腳是什么？）男女聲對讀3. 朗朗誦讀（ 1）發(fā)現(xiàn)了解：對子不僅

7、講究押韻還要求對仗， 朗讀時上聯(lián)和下聯(lián)你們有什么新發(fā)嗎現(xiàn)？（ 2）上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同（單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對，對仗工整、平仄和諧有很強(qiáng)節(jié)奏感）（ 3）小組賽讀（小組內(nèi)合作討論交流）小組匯報展示( 四) 入文賞析1一幅畫就是一首詩，古人云；詩中有畫畫中有詩, 請你 給這 些 圖畫 配合 適的 對子2師 生賞 析（五）韻文典故1. 這里有幾個人物故事，誰 發(fā)現(xiàn)了，你 聽過什么故事？誰給大家講講？（小組內(nèi)交 流）2. 小組講故事葉公好龍、馮婦打虎師生補(bǔ)充。（六）課外延伸妙趣橫生的對聯(lián)介紹回文聯(lián)和疊字聯(lián)指導(dǎo) 朗讀全班配樂誦唱只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除三江一、

8、教學(xué)目標(biāo)1繼 續(xù)了 解對 子的 相關(guān) 特點(diǎn) 。2能 了解 國家 相關(guān) 歷史 。3. 通過朗讀，能對國家的相關(guān)歷史有所了解。4. 產(chǎn)生對對子的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。二、教學(xué)過程：（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。出示要求：1. 學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2. 結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3. 體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（二）結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1. 學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2. 全班交流。3. 教師小結(jié)。（三）學(xué)生練讀1. 學(xué)生認(rèn)真跟讀。2. 學(xué)生自讀。（ 1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（

9、 2）同桌互讀 。相 互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正 。（ 3）同桌合作讀，一人一句 。3. 小組交流。4. 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5. 師生共同放聲齊讀。（四）知識鏈接：第11頁我會填（五）拓展活動：第12頁我會填（六）讀故事莊周活鮒1默 讀， 讀出 故事 大意 。2學(xué) 生說 故事 大意 ，師 生補(bǔ) 充。（七）課外延伸1. 與同學(xué)講講你還知道的有關(guān)國家的事。2. 抄寫三江。（八）作業(yè)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除背誦全文四支一、教學(xué)目標(biāo)1. 誦讀四支，達(dá)到熟讀成誦。2. 故事導(dǎo)入，品讀解意。3. 接受傳統(tǒng)道德教育，感受為民著想，

10、為民謀利的高尚品德。二、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入1. 師講公儀休拔葵去織的故事。2. 你覺得公儀休做的對嗎？為什么？（二）誦讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求 ：1. 學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2. 結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3. 體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（三）結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1. 學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2. 全班交流。3. 教師小結(jié)。（四）學(xué)生練讀1. 學(xué)生認(rèn)真跟讀。2. 學(xué)生自讀。（ 1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（ 2）同桌互讀 。相 互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾

11、正 。（ 3）同桌合作讀，一人一句 。3. 小組交流。4. 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5. 師生共同放聲齊讀。（五）聯(lián)系實(shí)際、感悟升華1. 你覺得王吉是個怎樣的人？公休儀又是個怎樣的人？2. 你還知道哪些居官不與民爭利，為民著想，為民謀利的人？3. 學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會？（六）總結(jié)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除今天同學(xué)們的收獲很大，懂得了別人的東西我們不能隨意亂拿，不貪小便宜，不爭利，希望同學(xué)們也向王吉、各公儀休學(xué)習(xí)，做個正直、坦蕩的人。五微一、教學(xué)目標(biāo)1. 誦讀五微，達(dá)到熟讀成誦。2. 故事導(dǎo)入，品讀解意。3. 讓學(xué)生 感受對子

12、歌中所寫的古代人景情趣。二、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入1. 師講三尺劍的故事。（二）誦讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求 ：1學(xué) 生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn) 。2結(jié) 合注 釋初 步感 知誦 讀內(nèi) 容。3體 會教 師誦 讀的 節(jié)奏 和韻 律。（三）結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1學(xué) 生結(jié) 合注 釋理 解意 思。2全 班交 流。3教 師小 結(jié)。（四）學(xué)生練讀1學(xué) 生認(rèn) 真跟 讀。2學(xué) 生自 讀。（ 1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（ 2）同桌互讀 。相 互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正 。（ 3）同

13、桌合作讀，一人一句 。（ 4）師生共讀，讀出對仗的樂趣 。3小 組交 流。4指 名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5師 生共 同放 聲齊 讀。（五）聯(lián)系實(shí)際、感悟升華1你 覺得 漢高 帝是 怎樣 得到 他的 天下 的呢？2你 還知 道哪 些君 王的 故事 ？只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3學(xué) 了今 天的 內(nèi)容 ，你 有什 么體 會？（六）總結(jié)今天 同學(xué) 們的 收獲 很大，了 解了 好幾 個君 王如 何得 到天 下的，那希 望同 學(xué)們 能在課后，多看課外書，了解我們中國的古今大事。（七）作業(yè)1背誦課文。2將課后的我會填完成。六魚一、教學(xué)目標(biāo)1. 正確

14、流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。2. 不同形式的朗讀，理解文意。3. 讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得做人的基本道理。二、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入1. 師講完璧歸趙的故事。2. 生說一說藺相如是個怎樣的人？3. 趙王又是一個怎樣的人？（二）誦讀，品讀解意。聽錄音有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求 ：1學(xué) 生看 教材 認(rèn)真 傾聽 ，標(biāo) 記出 生字 、新詞 、難 點(diǎn)。2結(jié) 合注 釋初 步感 知誦 讀內(nèi) 容。3體 會教 師誦 讀的 節(jié)奏 和韻 律。（三）結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1學(xué) 生結(jié) 合注 釋理 解意 思。2全 班交 流。3教 師小 結(jié)。（四）學(xué)生練讀1學(xué)生認(rèn)真跟讀 。2學(xué) 生自 讀。只供學(xué)

15、習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（ 1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（ 2）同桌互讀 。相 互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正 。（ 3）同桌合作讀，一人一句 。3小 組交 流。4指 名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5師 生共 同放 聲齊 讀。（五）聯(lián)系實(shí)際、感悟升華1你 能說一說藺相如是如何讓把那塊玉從秦王手中拿回來的嗎？2最 后， 藺相 如把 那玉 給了 秦王 了嗎 ？3學(xué) 了今 天的 內(nèi)容 ，你 有什 么體 會？（六）總結(jié)今天同學(xué)們的收獲很大，懂得了做人要有誠信，也學(xué)到了藺相如的聰明

16、機(jī)智。（七）作業(yè)1把完璧歸趙這個故事講給你的小伙伴聽一聽。2將課后的我會填完成。七虞一、教學(xué)目標(biāo)1. 誦讀聲律啟蒙“七虞”達(dá)到熟讀成誦，感受聲律啟蒙的韻律美。2. 認(rèn)識“裘、履、狐、妖、股、粥、嘉、幽、籬、茅、陌”等 11 個生字，初步理解“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、竹籬、茅舍 ”等詞語的意思。3. 學(xué)生感悟“七虞”所涉獵的知識信息，欣賞對子，知道對子有正對和反對。4. 感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握誦讀方法，培養(yǎng)吟誦作對的興趣。三、教學(xué)過程：( 一) 交代目標(biāo)、激趣1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起來溫故知新“茶對酒”。2. 提問：說說知道的對子小常識。師介紹最早的對子3.

17、 出示聲律啟蒙“七虞”交代目標(biāo)：熟讀成誦；認(rèn)識十一個生字；初步理解對子內(nèi)容；了解四個歷史人物。（二）初步練讀，學(xué)詞、識字。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1. 聽教師配樂范讀，注意節(jié)奏。2. 學(xué)生自讀：注意停頓。圈出生字，多讀幾遍。3. 檢驗(yàn)自讀情況。指名讀對子。齊讀、開火車讀生字詞卡。4. 指導(dǎo)認(rèn)識生字：按結(jié)構(gòu)分類貼生字卡。擴(kuò)詞、換部首。5. 把生字送回原文再讀一讀。6. 反饋：拍手齊讀。（三）練習(xí)熟讀，初步理解。1. 請大家默讀原文，結(jié)合注釋，查查字典，看看你讀懂了什么？想到了什么？2. 同桌討論：說說文中提到的四個歷史人物身上發(fā)生了什么事？“天欲曉，日將晡”什么

18、意思？3. 匯報交流：把你讀懂的地方向大家匯報一下。隨著學(xué)生匯報出示詞卡：“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、刺骨、竹籬茅舍”。你知道四個人物分別是誰？他們身上發(fā)生了什么事？你想說些什么？用什么語氣讀這兩個對子？試讀。“天欲曉，日將晡”是什么時候？你知道表示天剛亮的詞或片段嗎？4. 考一考：對子當(dāng)中提到的“秦”、“趙”、“越”、“吳”是春秋戰(zhàn)國時的國家，你還知道那些朝代？說一說像“客”、“夫”這樣表示什么樣的人的生字。5多種方式熟讀成誦：（四）學(xué)對對子，挑戰(zhàn)自我。1學(xué)生學(xué)對對子。2講紀(jì)曉嵐對對子的趣味故事。（六）結(jié)束全課。教師總結(jié)：我們的漢語就是這樣神奇，像成語、古詩、對聯(lián)誦讀多了，你們說話就會出口成章

19、，寫文章就會下筆有神，希望同學(xué)們多積累。八齊一、教學(xué)目標(biāo)1. 誦讀八齊，達(dá)到熟讀成誦。2. 故事導(dǎo)入，品讀解意，受到 傳統(tǒng)道德教育，感受 古人的高尚品德，學(xué)習(xí)他們的高 尚品 德。二、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1. 師講 夷齊讓國的故事。2. 你覺得伯夷和叔齊為什么要讓國？這樣做，你覺得怎么樣？（二）誦讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求 ：1. 學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2. 結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3. 體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（三）結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1. 學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.

20、全班交流。3. 教師小結(jié)。（四）學(xué)生練讀1. 學(xué)生認(rèn)真跟讀。2. 學(xué)生自讀。（ 1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（ 2）同桌互讀 。相 互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正 。（ 3）同桌合作讀，一人一句 。3. 小組交流。4. 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5. 師生共同放聲齊讀。（五）鞏固拓展1. 找到自己的小伙伴，把你知道的意思說給他聽吧。2. 小組合作，在組中進(jìn)行背誦。3. 小組間進(jìn)行對子游戲，全班共對，讀出樂趣。（六）總結(jié)（七）作業(yè)1抄寫課文。2把這則故事講給你的家人聽一聽。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅

21、供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一先一、教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文一先 ，理解大意。2熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。2通過誦讀， 體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。 得到傳統(tǒng)文化的熏陶， 感受傳統(tǒng)文化的魅力。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)課從語文知識的對子引入例：云對雨，雪對風(fēng)，大陸對長空。（二）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（三）韻文賞析1結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2學(xué)生練

22、讀（ 1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（ 2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3小組交流。4指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。（四）師生共同放聲賞讀。（五）了解故事壺中日月（六）拓展1完成課后的我會填2 學(xué)習(xí)漢字字體識讀只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二蕭一、教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文二蕭 ，理解大意。2. 熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美；得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1指引學(xué)生理解韻文大

23、意，了解蘊(yùn)含的典故。2通過誦讀， 體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。 得到傳統(tǒng)文化的熏陶， 感受傳統(tǒng)文化的魅力。三、教學(xué)過程、（一）導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦一先韻文（二）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1. 學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2. 結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3. 體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（三）韻文賞析1. 結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2. 學(xué)生練讀（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3. 小組交流。4. 指名讀，師生針對

24、誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。（四）師生共同放聲賞讀。（五）了解故事不為斗米折腰（六）拓展1. 完成課后的我會填2. 學(xué)習(xí)漢字字體識讀（七）作業(yè)背誦韻文二蕭只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除三肴一、教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文三肴 ，理解大意。2. 熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。2. 通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦二蕭韻文（二）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范

25、讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀1 ）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事邊韶被嘲六、拓展1、完成課后的我會填2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站

26、刪除七、作業(yè)：背誦韻文 三肴第十九課四豪教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文四豪 ，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦三肴韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀1 ）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自

27、讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事劉伶好酒六、拓展1、完成課后的我會填2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除七、作業(yè)：背誦韻文 四豪第二十課五歌教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文五歌 ，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1、指引學(xué)生理解

28、韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦四豪韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀1 ）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦

29、讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事王質(zhì)遇仙六、拓展1、完成課后的我會填2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文 五歌第二十一課六麻只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文六麻 ，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦五歌韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真

30、傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀1 ）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事白墮酒六、拓展1、完成課后的我會填2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文六麻第二十二課七陽教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文七陽 ，理解大意。2

31、、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦六麻韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀1 ）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困

32、難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事伍子胥渡江六、拓展1、完成課后的我會填2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文 七陽第二十三課八庚教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文八庚 ，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

33、2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦七陽韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀1 ）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（ 3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情

34、進(jìn)行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事亡國之音六、拓展1、完成課后的我會填2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文 八庚國學(xué)之古朗月行一、教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。2能圖文結(jié)合，知道古詩的大意，想象月亮的美妙與神奇。3通過圖文結(jié)合，理解古詩大意，想象月亮的美妙與神奇。4感受晴朗夜空的美麗、生發(fā)熱愛大自然的情感，知道要愛護(hù)一草一木。二、教學(xué)重難點(diǎn) ：能圖文結(jié)合，知道古詩的大意，想象月亮的美妙與神奇；通過圖文結(jié)合，理解古詩大意，想象月亮的美妙與神奇。三、教學(xué)過程：只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，想象畫面。1同學(xué)們，你們還記得唐代詩人王

35、之渙寫的登鸛雀樓嗎？誰能來背誦一下？大家都會嗎？集體來背誦一下吧。2今天呢，老師再和大家一起欣賞唐代詩人李白的一首詩古朗月行。板書課題：古朗月行，齊讀課題。（二）初讀古詩，整體感知1同學(xué)們，我們來欣賞一幅美麗的圖畫，（出示課件）圖上的月亮是什么形狀的？像什么？詩人是怎么說圓月的呢？請同學(xué)們邊想邊讀。師：我聽同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，詩人李白聽了一定會很高興。那我們先來認(rèn)識一下他。（出示課件幻燈）認(rèn)識李白。 古朗月行是唐代詩人李白所作的一首五言古詩。作者用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話傳說，表現(xiàn)了作者在兒童時期對月亮的幼稚而美好的認(rèn)識。2從古詩的題目入手，認(rèn)識漢字“古，朗，行”，3出示第二句，認(rèn)識

36、白玉盤，認(rèn)識漢字“呼，作，玉”，玉的字理識字，指導(dǎo)朗讀。4出示第三句，認(rèn)識瑤臺鏡，認(rèn)識漢字“臺”，指導(dǎo)朗讀。（三）理解詩句，熟讀成誦。師：同學(xué)們都能把古詩讀正確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮吧。（ 1）學(xué)習(xí)第一句：（出示圖畫），看到了誰在干什么？覺得月亮像什么？像一個大玉盤，多美呀，指名說說，詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的？誰能用美的語氣來讀一讀？ （指名），再美一些？更美一些。我們一邊欣賞圖畫，一邊用美的語氣來讀好嗎？（齊讀）白玉盤指的是什么呀？這句詩主要寫了什么呢？（ 2）學(xué)習(xí)第二句：再來欣賞（出示大屏幕）圓圓的月亮像個玉石的盤子，這回月亮更像什么了？你們能找出描述這幅圖的詩句嗎？誰來讀一讀？有誰比他讀的更好的嗎？這句詩把月亮比作了什么？這句詩又說了什么呢？多美，多神奇呀。（ 3）整體感悟，背誦古詩。詩人小時候，不知道圓圓的月亮是是什么，把它叫做白玉盤，又以為是瑤臺仙境里的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的天上了，多美呀，讓我們把這美讀出來好嗎？（出示古詩、音樂）閉上眼睛， 想象月亮的樣子讀一讀古詩。 3、背誦古詩。（學(xué)生背一句， 就貼一句）（四）回顧小結(jié)1. 月亮美嗎？月亮美，但詩人用詩把月亮描繪得更美，我們再來背誦一遍好嗎？同時老師請四位同學(xué)上來把同學(xué)們讀