小升初古詩(shī)詞鑒賞精選版

1、小升初古詩(shī)詞鑒賞Document serial number KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108古詩(shī)詞鑒賞的五種題型及答題技巧古詩(shī)詞鑒賞題是中考語(yǔ)文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，這類(lèi) 題目一般文字淺易，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)也比較熟悉，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原 因就是學(xué)生答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會(huì)”而不能有效地'言 傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。一、品味煉字類(lèi)題目形式(1) 詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果(2) “某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里(3) “某”字能否改為“某”字(4) 你最欣賞哪個(gè)字或詞請(qǐng)

2、賞析。應(yīng)對(duì)策略這類(lèi)題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)， 可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要 結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。題型示例閱讀下而這首古詩(shī)，回答后而的問(wèn)題。渡漢江宋之問(wèn)嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。問(wèn)題：首句中的"斷”字有什么表達(dá)效果解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書(shū)” 一詞，可以理解為詩(shī)人 與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，這首詩(shī)是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽(yáng) 途經(jīng)漢江所作，突岀了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念

3、之情，故答案應(yīng) 為：寫(xiě)出了詩(shī)人與親朋音訊隔絕的境況，更突岀了詩(shī)人的思家之情。二、名句賞析題目形式(1) 某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，該如何理(2) 詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)分析原因。(3) 從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理應(yīng)對(duì)策略:這類(lèi)題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這 類(lèi)題多為開(kāi)放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫(xiě)景特點(diǎn)(如景 物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動(dòng)形象等， 并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。題型示例閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水

4、凄涼地,二十三年棄宜身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。問(wèn)題：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解解析：這兩句詩(shī)之所以被后人傳誦，是因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)向人們揭示了深刻 的哲理。首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn)，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò);枯萎 的樹(shù)木前而也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。然后說(shuō)岀這句詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理，意思是說(shuō)，個(gè)人的沉 淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來(lái)肯左會(huì)比現(xiàn)在好。三、主旨情感類(lèi)題目形式(1) 詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情(2) 描寫(xiě)了怎樣的景物營(yíng)造了怎樣的

5、氛用(3) 塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感應(yīng)對(duì)策略:這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類(lèi) 題要用一句話概括詩(shī)歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格(豪放、婉約、 沉郁頓挫)來(lái)推斷詩(shī)人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分為：藹別思念、愛(ài)國(guó)思 鄉(xiāng)、友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、關(guān)心民生等。題型示例閱讀下而這首詩(shī)歌，回答后而的問(wèn)題。秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長(zhǎng)，漫漫輕云霸月光。秋逼暗蟲(chóng)通夕響，征衣未寄莫飛霜。問(wèn)題：全詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情？解析：這首詩(shī)是通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情的?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，前三句，作者描繪了計(jì)時(shí) 的漏壺在靜夜響起了 “丁丁”滴水聲、月亮?xí)r

6、而遮住時(shí)而又露岀、暗處的秋蟲(chóng)通宵在鳴叫 的三幅畫(huà)而，這是失眠的女主人公在秋夜的所見(jiàn)所聞，通過(guò)這些形象，再結(jié)合詩(shī)人婉約的 詩(shī)風(fēng)，我們可揣測(cè)詩(shī)人的思想感情為：思婦獨(dú)守閨中的寂寞和對(duì)丈夫的思念之情。(意對(duì)即 可)四、想象描述類(lèi)題目形式(1) 展開(kāi)想象，用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌優(yōu)美的意境。(2) 詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。應(yīng)對(duì)策略:這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)而的想象。解答 這類(lèi)題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，抓住形象，用 生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。題型示例欣賞下而一首詞，回答后而的問(wèn)題。西江月

7、辛棄疾明月別枝驚鵲，淸風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)。問(wèn)題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫(huà)而?試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪(100字以 內(nèi))解析：這是一道典型的想象描述類(lèi)詩(shī)歌鑒賞題，有字?jǐn)?shù)限制，題干中的關(guān)鍵詞是“畫(huà) 而”一一即要求將下片內(nèi)容以“畫(huà)而”的形式再現(xiàn)岀來(lái)。描繪時(shí)要將天外之“星”、山前 之“雨”、“路轉(zhuǎn)溪頭”忽然呈現(xiàn)出來(lái)的社林“茅店”等形象無(wú)一遺漏地一一再現(xiàn)。此 外，答題時(shí)還需要注意用語(yǔ)的簡(jiǎn)潔優(yōu)美。示例：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗 淡的星，出野變得昏暗了，漸漸的，雨點(diǎn)飄落下來(lái)，想找個(gè)避雨的地方，說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)年

8、 曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的茅店，依然在社林邊！五、表達(dá)技巧類(lèi)題目形式(1) 詩(shī)歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法有何作用(2) 詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式(3) 詩(shī)歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的應(yīng)對(duì)策略:這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見(jiàn) 的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等； （2）表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn) 大、以樂(lè)寫(xiě)哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫(xiě)等；（3）表達(dá)方式，主要有描寫(xiě)，議論， 抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓 情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指岀詩(shī)中運(yùn)

9、用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī) 句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想 感情。題型示例閱讀下而這首古詩(shī)，回答后而的問(wèn)題。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。問(wèn)題：詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞 析。解析：這是一道典型的表現(xiàn)手法類(lèi)試題，要求賞析三、四句，注意題目要求中的“修 辭的角度”，這兩句寫(xiě)白雪盼春，運(yùn)用的是擬人的修辭手法，把雪花比作“飛花”，是比 喻，然后再說(shuō)出這些修辭手法表現(xiàn)了什么內(nèi)容（或抒發(fā)了什么感情）。答案如下：用白雪盼 春的擬人手法，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望春天

10、的急切心情，生動(dòng)而傳神;把白雪比喻成飛花，把初春 的冷落寫(xiě)成了仲春的熱鬧，富有情趣?！驹?shī)歌鑒賞練習(xí)】又呈吳郎（唐）杜甫堂前撲棗任西鄰， 即防遠(yuǎn)客雖多事， 巾。無(wú)食無(wú)兒一婦人。不為困窮F有此 只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。 便插疏籬卻棋真。已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈注：杜甫草堂有兒棵棗樹(shù)，西鄰的一個(gè)寡婦常來(lái)打棗充饑。后來(lái)杜甫把草堂讓 給一位姓吳的親戚。這姓吳的一來(lái)就在棗園四周插上籬笆。老婦人向杜甫訴 苦，杜甫便寫(xiě)此計(jì)勸告吳郎。1、"戎馬”的意思是 （2分）2、結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析，作者是從哪兒個(gè)方面勸告吳郎的？你覺(jué)得詩(shī)中的勸告有什么特點(diǎn)？ （6分） 3、從這首詩(shī)中你讀到一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？ （2分）登

11、岳陽(yáng)樓（唐）杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南圻，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。1、“乾坤”和“字”分別指 , （4分）2、用原文語(yǔ)句回答（4分）（1）描寫(xiě)洞庭湖壯闊水勢(shì)的名句：（2）表達(dá)詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)苦悶之情的詩(shī)句：3、下列說(shuō)法不符合詩(shī)歌內(nèi)容的一項(xiàng)是（）（2分）A. “日夜浮”三字，寫(xiě)的深沉，寓情于景，隱含自己長(zhǎng)期漂泊無(wú)歸的感情。B. “親朋無(wú)一字，老病有孤舟”表現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)孤單貧苦、潦倒無(wú)助的生活 境遇。C. 詩(shī)歌首尾呼應(yīng)主要反映在“憑軒”與“今上”、“昔”與“關(guān)山北”上。D. 詩(shī)人在尾聯(lián)中把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家前途聯(lián)系在一起，意境深遠(yuǎn)，余韻無(wú)窮。放言五首（唐）白居易

12、贈(zèng)君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍。試玉要燒三日滿(mǎn)，辨材須待七年期。周公恐懼流言日，未篡時(shí)。向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰(shuí)知？1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）辨材須待七年期辨： 待:2、用原文語(yǔ)句回答（4分）（1）點(diǎn)明此詩(shī)是贈(zèng)送好友的詩(shī)句：（2）借用歷史典故以說(shuō)明辨真?zhèn)沃y，同時(shí)也揭示唯有時(shí)間可以證明的詩(shī)句:3、下列說(shuō)法不符合詩(shī)歌內(nèi)容的一項(xiàng)是（）（2分）A. 用“試玉”、“辨材”來(lái)比喻，意在形象說(shuō)明識(shí)別真?zhèn)涡枰?jīng)過(guò)一定的時(shí) 間這一道理。B. “不用鉆龜與祝蓍”這句話旨在強(qiáng)調(diào)詩(shī)人提出的“方法”是非常完美 的。C. 這首說(shuō)理詩(shī)主要借助歷史事件來(lái)說(shuō)明具有普遍規(guī)律性的道理。D. 詩(shī)人在說(shuō)理的同時(shí)，也巧妙地

13、總結(jié)自己和好友倍誣害的情況。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) （唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)詢(xún)頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。1、“長(zhǎng)精神”的意思是。（2分）2、文章內(nèi)容理解（6分）（1）思念故人、抒發(fā)感嘆和惆悵之情的詩(shī)句：（2）表達(dá)對(duì)友人感激之情的詩(shī)句：（3）你如何理解頸聯(lián)3、下列對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A. 首聯(lián)詩(shī)人對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇表達(dá)了無(wú)限辛酸和積憤之情。B. 頷聯(lián)借用兩個(gè)典故表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故友的懷念。C. 頸聯(lián)借景表達(dá)了詩(shī)人對(duì)仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)襟懷。D. 尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)之意，同時(shí)與友人白居易共勉

14、。題破山寺后禪院（唐）常建清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。1、“萬(wàn)籟”的意思是 （2分）2、文章內(nèi)容理解（6分）（1）描寫(xiě)破山寺后禪院清幽環(huán)境的詩(shī)句：（2）表現(xiàn)詩(shī)人尋求與自然交融的心境的詩(shī)句：（3）尾聯(lián)“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音?！笔欠衩?，為什么？3、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A. 起首兩句勾勒出清晨時(shí)分后禪房四周的環(huán)境。B. “山光”兩句通過(guò)對(duì)景物的動(dòng)靜、情態(tài)描寫(xiě)來(lái)渲染佛門(mén)禪理滌蕩人心的作 用。C. 詩(shī)中的鐘磬之音，不止是“晨鐘暮鼓”，而被賦予了寓意深微的象征意 義。D. 最后兩句詩(shī)寫(xiě)出了佛門(mén)圣地與世隔絕，營(yíng)造了一個(gè)萬(wàn)籟

15、俱寂的境界。無(wú)題 （唐）李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力口花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。1、“殘”的意思： （2分）2、用原文語(yǔ)句回答（6分）（1）表示相思、離別之痛苦的詩(shī)句：（2）從詩(shī)人體貼關(guān)切的角度推測(cè)想象出對(duì)方的相思之苦的詩(shī)句：（3）表達(dá)女主人公對(duì)愛(ài)情的癡情苦意以及九死而不悔的愛(ài)情追求的詩(shī)句：3、下列理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）A. “白花殘”既寫(xiě)出了暮春白花凋謝的景象，也表現(xiàn)了詩(shī)人陷于相思而頹靡 的感情。B詩(shī)人巧妙地運(yùn)用“絲”與“思”的諧音，抒發(fā)了自己對(duì)于女主人公的思念 之情。C. “春蠶”兩句表現(xiàn)了為情獻(xiàn)身而無(wú)悔的激悄，現(xiàn)在已成為獻(xiàn)身精神的象 征。D. 為了解決相思之苦，詩(shī)人渴望“青鳥(niǎo)”給他送信，告訴女主人公他愛(ài)她。答案1、戰(zhàn)亂2、第一問(wèn)我的做法：撲棗任西鄰。婦人的處境：無(wú)食無(wú)兒，貧到骨。婦 人撲棗的心理：心懷恐懼，反而正應(yīng)該體貼。你插籬笆的影響：她會(huì)懷疑你 真不讓打棗。大的社會(huì)背景：官府剝削，加上兵荒馬亂，大家過(guò)得都不容 易。（4分，答出四個(gè)要點(diǎn)即可得滿(mǎn)分。）第二問(wèn)：現(xiàn)身說(shuō)法，措詞委婉，入 情入理。（2分。大意思對(duì)即可）3、系心黎民，憂時(shí)傷世。（2分，大意對(duì)即可）1、日月；書(shū)信2、（1）吳楚東南圻，乾