PEP小學(xué)四年級英語上冊Unit6MeetMyFamily說課稿1

1、PEP小學(xué)四年級英語上冊Unit6 Meet My Family.B Lets learn說教材本單元的教學(xué)是以學(xué)生能夠簡單介紹自己的家庭, 及簡單描述家庭成員（如：This is my uncle. Hes a baseball player. He is strong. He likes sports）為總的能力目標(biāo)；而對家庭成員的描述（如：He is strong. He likes sports）在本冊第三單元已經(jīng)有較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，故在本課教學(xué)中只需稍加引導(dǎo)、回顧即可，無須作為新課內(nèi)容重點(diǎn)教學(xué)。根據(jù)以上單元能力總目標(biāo)及學(xué)生的年齡特征，我制訂了如下課時教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：do

2、ctor, nurse, driver, farmer和baseball player,并能介紹人物的職業(yè)。2能聽懂、會說句型：What is he (your father)? He is a doctor. 及對人物特征等的簡單描述，并能做替換練習(xí)。另外，本課時中出現(xiàn)的句型：“What is he (your father)? He is a doctor.”是本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型之一，也是教學(xué)中的難點(diǎn)之一，通過小組合作等培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感，鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)、交流。說教學(xué)目標(biāo)擁有具體的教學(xué)目標(biāo)可以促進(jìn)課堂教學(xué)效果，是課堂教學(xué)活動精彩迭起，蓬篳生輝；開啟學(xué)生學(xué)

3、習(xí)智慧大門的可能。1知識目標(biāo)：能較好地掌握farmer, driver, doctor, nurse, baseball player五個生詞，能熟練聽、說、讀、寫。2能力目標(biāo)： 能夠簡單描述家庭成員（如：He is a doctor. He is tall. He likes sports.）并能用以上五個新學(xué)生詞進(jìn)行人物職業(yè)替換練習(xí)。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)、交流。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)落實(shí)好教學(xué)重點(diǎn),功克好教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)成功的關(guān)鍵和標(biāo)尺。本課時的教學(xué)重難點(diǎn)在教材分析也已有簡單提及，具體如下：本課重點(diǎn)是“farmer, driver, docto

4、r, nurse, baseball player”五個生詞和人物職業(yè)的表達(dá)法。本課難點(diǎn)是句型“What is he (your father)? He is a doctor.”及簡單人物特征描述的教學(xué)。為了更好的完成本課時教學(xué)目標(biāo)，降低下一課時對話教學(xué)的難度，我精心設(shè)計(jì)了如下教學(xué)步驟，也是我落實(shí)本課重點(diǎn)，功克難點(diǎn)的具體實(shí)踐。說教學(xué)步驟（一）Warm-up（熱身）以一個瑯瑯上口的“Lets Chant”熱身導(dǎo)入，根據(jù)Lets Chant 所涉及內(nèi)容，利用這一有利機(jī)會回顧了第三單元所學(xué)的對人物特征描述的相關(guān)簡單日常對話練習(xí)（如He is strong, he is tall. He likes

5、 sports, he likes sports），為下文的教學(xué)埋下伏筆。（二）Presentation（新課呈現(xiàn)）1新課的呈現(xiàn)是緊緊圍繞卡通王國這個情景展開的。（Welcome to the Cartoon Kingdom. There are many our good friend. Look ,who is he? (Ss -He is Winnie.) T/S: He is strong, he is tall. T: And he is a farmer. ）以頂頂有名的卡通人物Winnie引出farmer 這個單詞, 并強(qiáng)調(diào)其發(fā)音，拼讀，將集體讀與個人讀結(jié)合，通過Act like

6、 a farmer這一動作活動進(jìn)一步強(qiáng)化記憶。2.在driver這一基礎(chǔ)上，出示圖片讓學(xué)生猜可能是誰在唐老鴨的車?yán)铮℉a, ha- Snoopy is in the car. He is a doctor ）利用Snoopy 這一卡通人物出奇不易的引出新詞doctor, 通過大聲讀， Act like a doctor進(jìn)行新詞操練3.做一表格。根據(jù)表格完成二人小組活動。這是一個比較具有綜合性的活動，并在其中含有戴頭飾扮演相應(yīng)人物說句子的表演活動，雖本環(huán)節(jié)課堂氣氛升溫有些過渡，但這也正說明了，學(xué)生還是喜歡的，還是比較符合他們的味口的，調(diào)動起了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。（eg: this is Kitty. She is a nurse. Shes short. She likes music. 4在這一活動之后，緊接著的這個Lets chant也是對以上所學(xué)知識的再強(qiáng)化和再鞏固，但其超強(qiáng)的節(jié)奏讓人覺得是如此的輕松而不煩躁，一方面得到了階段性的放松，另一方面還是更促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。（ What is he? What is he? Hes a driver. Hes a driver.-）5. 回歸本文，翻開課本讀課文，采用的是集體與個人相結(jié)合讀，人數(shù)遞增讀的方式。（三）課堂延伸