三潭印月教案

1、三潭印月一 圖片引導(dǎo),激發(fā)興趣1 同學(xué)們,看,老師今天給你們帶來了什么?(并出示100元,20元,1元的人民幣)2 是啊,那這一張張人民幣的背面都是哪些美麗的地方捏?（指名回答）100元背景畫是人民大會堂，20元的背景畫桂林山水，1元背景畫是三潭印月。3今天我們就走進(jìn)碧波粼粼的三潭印月瞧瞧（板書21三潭印月）4大家齊讀課題。二 預(yù)習(xí)成果巧妙查1出示課件,從一元背景這幅畫上你看到了什么?請學(xué)生自由回答,2老師今天給你們帶來了一些描述景物的詞語： 出示:綠樹依依 月色溶溶 笑語聲聲 波光粼粼 繁花似錦 明月如盤3讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn),4你能說出這些類似的詞語嗎?5詞語大家都會了,下面這兩段話,

2、你是否還能夠讀好呢? 出示:課文的第一段和第五段,(遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去.這和天堂又有什么區(qū)別?)6指名讀，及時指導(dǎo)如：真美啊，一棵棵樹緊挨著，到處都是綠茵茵的·····7合作讀，男女賽讀，女生讀前面一段，男生讀后一段。大家瞧，最后一句是什么句子，（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反問句，并讓學(xué)生改為陳述句）8把反問句改為陳述句，大家再齊讀。教師總結(jié)：是啊，這人間仙境似的天堂就是杭州西湖的一處景觀“三潭印月”板書：人間仙境如天堂9你還有什么想了解的捏？10指名學(xué)生回答，學(xué)生起來質(zhì)疑后，(教師總結(jié)：其實剛剛同學(xué)們所說的所有問題我們可以歸納出一個問題：為什么叫三潭印月)三 學(xué)習(xí)課

3、文的2到4段1 學(xué)習(xí)第四自然段（1）教師：現(xiàn)在就請同學(xué)們默讀課文的2到4自然段，并且勾畫出為什么叫三潭印月？（2）指名回答，回答后，請學(xué)生看圖，教師并及時講解，這就是中秋之時，月亮最圓最亮的時候，明月掛在夜空倒映在水里，一個石塔有五個小圓洞，倒映在水里就有五個小“月亮”，那三個石塔就有多少個月亮？再加天上的一個呢？（3）誰再來向別人介紹一下這三潭印月？其他同學(xué)閉上眼睛，靜靜的聽，帶著想象去感受這樣的畫面。（4）這個自然段的第三個月亮加上了引號是為什么？（這是天上倒映的月亮，不是真正的月亮）（5）咱們一起抓住關(guān)鍵詞，帶著想象再把第4和5段一起讀讀。2學(xué)習(xí)第2段（1）教師：這三潭印月不僅奇觀，美，

4、還有一段古老的傳說，我們?nèi)プx讀課文的第二段吧，邊讀邊思考：傳說中湖新為什么會有一個小島呢？（2）學(xué)生交流第二段2到4句（3）同學(xué)們，什么東西稱之為“杰作”（偉大的東西）（4）小島為什么被大家稱之為杰作呢？再讀課文的第二段。 生回答：（抗旱灌田）板書 師：有沒有誰知道這是什么意思？（在干旱時，采取水利措施，使農(nóng)作物不受傷害）是啊，蘇東坡為人們留下了他的杰作，造福了人民，后來（生齊讀后面兩句話）像這樣最深的地方，我們就稱為潭。（5）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第二段和第四段有什么相同之處？（一問一答的構(gòu)段方式）這樣的構(gòu)段方式有什么好處？(提醒注意，吸引讀者，突出某些內(nèi)容，引發(fā)思考)這樣寫法我們也可以運用到我們的

5、寫作中，為文章增添色彩。四 學(xué)習(xí)第三段（1）師：剛才大家都遠(yuǎn)觀了三潭印月的美景，現(xiàn)在我們走進(jìn)去觀察石塔，出示圖片（并簡單講解）（2）課件顯示第三段，指學(xué)生讀，其他同學(xué)思考這三個石塔給你留下了怎么樣的印象？（3）全班交流a優(yōu)美 b別致 還能用什么詞代替，怎么樣別致？（4）指名說（讀）(5)還有誰來介紹石塔？指名讀（6）學(xué)生齊讀第三段。師：正因為這三個石塔造型優(yōu)美別致，所以人們把它們作為杭州西湖的標(biāo)志。咱們一起來把這標(biāo)志性的美景讀讀吧，齊讀1到3段。五 總結(jié) 師：如此碧波粼粼的西湖上，群山環(huán)繞，三潭印月將一切美景聚集，融為一體，達(dá)到了意想不到的藝術(shù)效果，其實三潭印月只是西湖其中的一處景觀，我們來看看西湖其他美景(出示課件西湖其他9個景色)六 作業(yè)設(shè)計（