世界文化之旅課件

1、恒山中學(xué)思品學(xué)科教學(xué)模式恒山中學(xué)思品學(xué)科教學(xué)模式一、師友互測溫故知新一、師友互測溫故知新二、情境導(dǎo)入明確目標(biāo)二、情境導(dǎo)入明確目標(biāo)三、自主學(xué)習(xí)互助釋疑三、自主學(xué)習(xí)互助釋疑四、師友展示點(diǎn)撥提升四、師友展示點(diǎn)撥提升五、知識梳理當(dāng)堂檢測五、知識梳理當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道文化的多樣性和豐富性。、知道文化的多樣性和豐富性。 2、認(rèn)識到各國文化和民族的、認(rèn)識到各國文化和民族的 文化，文化， 應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)。應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)。 3、學(xué)會用辨證的眼光正確看待、學(xué)會用辨證的眼光正確看待 外來文化和中化傳統(tǒng)文化。外來文化和中化傳統(tǒng)文化。 自主學(xué)習(xí)互助釋疑自主學(xué)習(xí)互助釋疑 1、世界文化的多樣

2、性和豐富性，、世界文化的多樣性和豐富性， 是通過什么形式表現(xiàn)出來的？是通過什么形式表現(xiàn)出來的？ 2、了解不同國家和民族的不同文化，、了解不同國家和民族的不同文化， 有著各自的標(biāo)志和代表人物。有著各自的標(biāo)志和代表人物。 3、生活在不同文化背景中的人，、生活在不同文化背景中的人， 待人處事的方式怎樣？待人處事的方式怎樣？ 4、面對文化差異，我們應(yīng)有怎樣的態(tài)度？、面對文化差異，我們應(yīng)有怎樣的態(tài)度？ 第一站：第一站： 節(jié)日之旅節(jié)日之旅節(jié)日名稱節(jié)日名稱怎么過節(jié)怎么過節(jié)春春 節(jié)節(jié)清明節(jié)清明節(jié)端午節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)中秋節(jié) 我國傳統(tǒng)佳節(jié)文化習(xí)俗我國傳統(tǒng)佳節(jié)文化習(xí)俗祭神、祭祖，貼春聯(lián)、倒掛福字、逛花祭神、祭祖，貼春

3、聯(lián)、倒掛福字、逛花市、壓歲錢、拜年、放鞭炮市、壓歲錢、拜年、放鞭炮 、掃墓、祭祖掃墓、祭祖賽龍舟、吃粽子賽龍舟、吃粽子合家團(tuán)聚、吃月餅、合家團(tuán)聚、吃月餅、賞月、打燈籠賞月、打燈籠 外國傳統(tǒng)佳節(jié)文化習(xí)俗外國傳統(tǒng)佳節(jié)文化習(xí)俗節(jié)日名稱節(jié)日名稱習(xí)俗（怎么過節(jié)）習(xí)俗（怎么過節(jié)）圣誕節(jié)圣誕節(jié)家人團(tuán)聚吃大餐（烤火雞） 、訪問親友 、裝飾圣誕樹啤酒節(jié)啤酒節(jié)聚餐（啤酒）、集體狂歡、樂隊演奏流行樂曲 斗牛節(jié)斗牛節(jié)舉辦斗牛比賽萬圣節(jié)萬圣節(jié)慶典聚會 ，化妝舞會 第二站：第二站： 建筑、服飾之旅建筑、服飾之旅凱旋門凱旋門你知道這是哪個國家的標(biāo)志性衣服嗎？你知道這是哪個國家的標(biāo)志性衣服嗎？ 由于文化習(xí)俗、思維習(xí)慣、歷史傳

4、統(tǒng)等原由于文化習(xí)俗、思維習(xí)慣、歷史傳統(tǒng)等原因，不同的服飾穿著反映了不同的國家和地因，不同的服飾穿著反映了不同的國家和地區(qū)文化的不同。區(qū)文化的不同。 第三站：第三站：文化代表人物之旅文化代表人物之旅 美國美國貝貝克克漢漢姆姆不同的國家和民族的不同文化不同的國家和民族的不同文化,有著各自的有著各自的代表人物代表人物這些文化代表人物，被深深地打這些文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。他們把上本國、本民族的烙印。他們把本國本民族的本國本民族的文化文化推向了世界。推向了世界。 第四站：第四站： 語言語言 禮儀之旅禮儀之旅不是東西不是東西 一位自命為中國通的外國一位自命為中國通的外國教授，向他的

5、學(xué)生講授中教授，向他的學(xué)生講授中文課時說：文課時說：“中國人把中國人把物物品稱為品稱為東西東西如桌椅、如桌椅、電視機(jī)等。但是電視機(jī)等。但是有生命的有生命的動物就不稱為東西動物就不稱為東西，如蟲、，如蟲、鳥、獸、人。所以，鳥、獸、人。所以，你不你不是東西是東西 ，我自然也不是，我自然也不是東西東西外國人：外國人：“中華民族的確是一個勤奮的民中華民族的確是一個勤奮的民族。族?！?中國人：中國人：“何以見得？何以見得？” 外國人：外國人：“我每天早上經(jīng)過街道，常我每天早上經(jīng)過街道，?？梢钥吹铰放缘恼信茖懼梢钥吹铰放缘恼信茖懼琰c(diǎn)早點(diǎn)兩個大字，兩個大字，提醒過路上班的人不要遲到。提醒過路上班的人不要

6、遲到。望文生望文生義義一句話就是：文化有差異性一句話就是：文化有差異性語言語言存在差別存在差別 、不分優(yōu)劣、不分優(yōu)劣語言語言是一種文化。是一種文化。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化,我們能不能把千差我們能不能把千差萬別的文化都統(tǒng)一起來，推行一種單一萬別的文化都統(tǒng)一起來，推行一種單一的文化標(biāo)準(zhǔn)？為什么？的文化標(biāo)準(zhǔn)？為什么？不能不能 原因：各國、各民族都注重對傳統(tǒng)文化加以原因：各國、各民族都注重對傳統(tǒng)文化加以保護(hù)保護(hù)、宣傳宣傳、弘揚(yáng)弘揚(yáng)。每一種文化都有自由每一種文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利生存發(fā)展的權(quán)利，不同，不同民族的文化都蘊(yùn)含著民族的文化都蘊(yùn)含著人類文明成果人類文明成果。世界的發(fā)展更趨向于文

7、化世界的發(fā)展更趨向于文化多元化多元化。多元的文。多元的文化化相互融合、相互促進(jìn)相互融合、相互促進(jìn)才能奏出才能奏出和諧和諧的樂章的樂章 設(shè)身處地設(shè)身處地 情境一：情境一：當(dāng)別人稱贊你的時候，你一般會怎么回當(dāng)別人稱贊你的時候，你一般會怎么回答呢？你想美國人會怎么回答的？答呢？你想美國人會怎么回答的？ 情境二情境二：你到美國人家做客，他們和你打完招呼你到美國人家做客，他們和你打完招呼之后就讓你自己安排生活，他們則去看電影，甚至之后就讓你自己安排生活，他們則去看電影，甚至也沒有給饑餓的你準(zhǔn)備一頓飯。你會怎么想？也沒有給饑餓的你準(zhǔn)備一頓飯。你會怎么想？ 情景三：情景三：你的西班牙朋友邀你一起吃飯，飯后他

8、你的西班牙朋友邀你一起吃飯，飯后他卻說要和你平分賬單，你會怎么想？卻說要和你平分賬單，你會怎么想？ 1 1、我們習(xí)以為常的生活方式，竟會引來如、我們習(xí)以為常的生活方式，竟會引來如此多的誤會，都是什么惹得此多的誤會，都是什么惹得“禍禍”？不同的文化背景就會產(chǎn)生不同的不同的文化背景就會產(chǎn)生不同的待人處事的方式待人處事的方式2 2、我們能不能干脆不跟、我們能不能干脆不跟“老老外外”打交道，省得彼此誤會？打交道，省得彼此誤會？ 不能不能 、對待文化差異的態(tài)度、對待文化差異的態(tài)度排斥排斥溝通溝通過分夸大本民族文化過分夸大本民族文化,漠視歧視其他民族文化漠視歧視其他民族文化尊重本民族文化價值尊重本民族文化

9、價值尊重其他民族文化價值尊重其他民族文化價值主張平等交流主張平等交流,互相學(xué)習(xí)互相學(xué)習(xí)相互借鑒相互借鑒,求同存異求同存異我們主張各國文化相互借我們主張各國文化相互借鑒，求同存異、尊重多樣鑒，求同存異、尊重多樣性、共同繁榮進(jìn)步。性、共同繁榮進(jìn)步。通過這次旅行你通過這次旅行你有什么收獲有什么收獲? 一、明辨是非一、明辨是非1世界文化豐富多彩，但我們?nèi)匀灰鋹圩约菏澜缥幕S富多彩，但我們?nèi)匀灰鋹圩约旱奈幕?，拒絕學(xué)習(xí)外來文化。（）的文化，拒絕學(xué)習(xí)外來文化。（）2在經(jīng)濟(jì)全球化過程中，各個國家和民族的文化在經(jīng)濟(jì)全球化過程中，各個國家和民族的文化已呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化的趨勢。已呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化的趨勢。 （）（）3生活

10、在不同文化背景下的人們，會有不同的待生活在不同文化背景下的人們，會有不同的待人處事的方式。人處事的方式。 （）（） 4中國有悠久的歷史，中文是最好的語言，其他中國有悠久的歷史，中文是最好的語言，其他語言最終將被漢語代替語言最終將被漢語代替 （）（） 二、二、 單項選擇單項選擇1.對待文化差異，有兩種不同的態(tài)度，即（）對待文化差異，有兩種不同的態(tài)度，即（） A排斥、溝通排斥、溝通B對立、接受對立、接受 C排斥、理解排斥、理解D欣賞、接受欣賞、接受2下列關(guān)于民族和文化的說法不正確的是（）下列關(guān)于民族和文化的說法不正確的是（） A不同國家的文化各不相同，但同一國家內(nèi)各民族的不同國家的文化各不相同，但

11、同一國家內(nèi)各民族的文化是相同的文化是相同的 B世界上有多少個國家和民族，就有多少種不同的文世界上有多少個國家和民族，就有多少種不同的文化化 C不同的文化，體現(xiàn)著不同的文化背景和內(nèi)涵不同的文化，體現(xiàn)著不同的文化背景和內(nèi)涵 D在全球化的大趨勢下，世界文化發(fā)展更加趨向多元在全球化的大趨勢下，世界文化發(fā)展更加趨向多元化化AA雙項選擇雙項選擇1、在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，我們應(yīng)這、在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，我們應(yīng)這樣對待文化多樣性樣對待文化多樣性 （ ）A、發(fā)揚(yáng)本民族文化發(fā)揚(yáng)本民族文化B、尊重其他民族文化尊重其他民族文化C、對外來文化采取排斥主義對外來文化采取排斥主義D、全盤吸收外來文化全盤吸收外來文化 ABA

12、B三、材料分析三、材料分析2011年，教育部修訂出臺了被稱作年，教育部修訂出臺了被稱作“新課標(biāo)新課標(biāo)”的的義義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并決定從，并決定從2012年秋季開始執(zhí)年秋季開始執(zhí)行。根據(jù)新課標(biāo)的要求，在起始學(xué)年開始，老師們要行。根據(jù)新課標(biāo)的要求，在起始學(xué)年開始，老師們要在每天的語文課中安排在每天的語文課中安排10分鐘指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，提分鐘指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，提高書寫質(zhì)量。高書寫質(zhì)量。 （1）、請結(jié)合所學(xué)知識談一談你對書法）、請結(jié)合所學(xué)知識談一談你對書法進(jìn)課的認(rèn)識。進(jìn)課的認(rèn)識。有利于傳承源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化有利于傳承源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化有利于發(fā)展先進(jìn)文化有利于發(fā)展先進(jìn)文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣有利于培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣（2）、）、 除書法外、如果你有機(jī)會學(xué)習(xí)除書法外、如果你有機(jī)會學(xué)習(xí) 一項傳統(tǒng)文化，你會選擇什么？一項傳統(tǒng)文化，你會選擇什么？國畫、京劇國畫、京劇 、中醫(yī)、中華武術(shù)、剪紙、中醫(yī)、中華武術(shù)、剪紙、背誦唐詩宋詞、學(xué)古箏等。背誦唐詩宋詞、學(xué)古箏等。（3）、青少年應(yīng)該怎樣對待優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？）、青少年應(yīng)該怎樣對待優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？ 保護(hù)本民族文化，保護(hù)本民族文化， 做優(yōu)秀傳統(tǒng)