中考說明文復(fù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中考說明文閱讀指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)： 1、 復(fù)習(xí)說明文的基本知識(shí)。 2、 掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧 。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧 課型：復(fù)習(xí)課課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)方法：歸納整理法、講練結(jié)合法教具：PPT課件、學(xué)生評測習(xí)題教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，中考離我們越來越近了，我相信大家已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。陜西省教科所的老師在全省教師的中考培訓(xùn)會(huì)上，向我們透露了2015年的語文中考試卷結(jié)構(gòu)，請大家看看：（PPT）試卷 模塊分值 比例全卷積累和運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)閱讀寫作現(xiàn)代文閱讀古詩文閱讀分值120分17分7分30分16分50分比例（%）10014.25.825 13.3341.6

2、7說明：閱讀共計(jì)為46分，約占全卷總分的38.33%；現(xiàn)代文閱讀30分，占25%，我們陜西每年中考都會(huì)考到說明文，每次都涉及4個(gè)小題，每年的說明文占都是 12 分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，初中三年共160多篇課文，其中說明文不超過10篇，所占的比例很小，似乎不那么重要?？汕f不能因?yàn)檎n本上學(xué)的篇目少而忽視說明文。說明文常見的考點(diǎn)主要有8項(xiàng)：（PPT）1 、說明內(nèi)容（對象）的整體理解，主要信息的提煉概括。 2、說明對象及其特征的把握。3、說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解和把握。 4、說明方法及其作用的辨別與分析。5、重要詞、句的理解及說明語言的品味。6、根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或進(jìn)行聯(lián)想、想象。 7、對文章中所體現(xiàn)的科學(xué)

3、精神和思想方法的感悟與評價(jià)。8、對文本與鏈接材料進(jìn)行綜合理解。今天我們這堂說明文閱讀指導(dǎo)課就專門教大家在考場短暫的時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確地解答說明文問題的思路和技巧。二、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織學(xué)生研讀領(lǐng)會(huì)。（PPT） 三、指導(dǎo)說明文閱讀的思路 1.初讀文本 在考場上，我們拿到一篇說明文之后，第一步是先看后面的問題呢還是先讀文章呢？毫無疑問，應(yīng)該初讀文本，即快速瀏覽文章本身，了解大意。因考場上時(shí)間寶貴，不可能像平時(shí)那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。所以我們應(yīng)帶著任務(wù)讀：定對象、明結(jié)構(gòu)、理順序。（出示PPT）定對象，就是明確說明對象，說明的內(nèi)容。一般可以通過看文章標(biāo)題，找中心句等解決。明結(jié)

4、構(gòu)，譬如是總分式，還是層層深入的遞進(jìn)式。理順序，包括時(shí)間順序，空間順序和邏輯順序。（原因結(jié)果現(xiàn)象本質(zhì)主要次要特征用途概括具體整體部分） 下面我們就通過練習(xí)來實(shí)踐初讀文本這一解題思路。（PPT） 這段文字的說明對象是水，主要講了水對人生命的作用，分別從水是重要營養(yǎng)素、水可以幫助人體進(jìn)行新陳代謝、水還可以調(diào)節(jié)體溫、水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑等四個(gè)方面加以說明，這四個(gè)方面的內(nèi)容不能顛倒，因?yàn)樽髡呤前凑沼芍饕酱我捻樞虬才挪牧系摹?過渡：通過初讀文本，我們迅速把握了說明文的主要內(nèi)容。說明文是介紹事物闡明事理的文章，所以說明文的語言必須非常準(zhǔn)確嚴(yán)密科學(xué)。初讀文本之后，我們就應(yīng)該來著重品味

5、說明文的語言了。 2.品味語言 說明文的語言為什么會(huì)如此準(zhǔn)確嚴(yán)密和科學(xué)呢？這主要體現(xiàn)在說明方法的正確使用和用詞的準(zhǔn)確上。因此，我們品味說明文的語言就應(yīng)該從品說明方法和品修飾、限制語入手。 我們先來品味說明方法 復(fù)習(xí)一下，常見說明方法有: （幻燈片）舉例子列數(shù)字分類別 打比方作比較下定義 列圖表摹狀貌 作詮釋 不錯(cuò)，我們不但要非常熟悉這些說明方法，還要在具體的文章中把它們辨別出來。 （幻燈片）1.食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)，例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等。 2.一切生物，只要活著就要消耗能量。一個(gè)成年人，即使一點(diǎn)工作也不做，也要消耗1400大卡的能量。 3

6、.每一個(gè)根毛就是一個(gè)最基層的原料采集站，大力地吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽等原料，經(jīng)過運(yùn)輸干線莖，源源送入葉子里。 4.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。 5.全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37、4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。 6.征服沙漠的最主要的武器是水。 7.太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。 8.每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 9.在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳

7、州的江東橋 10.按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏 11.蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。 12.人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。 看來大家都已經(jīng)能輕松地辨別說明方法了，很好。每一種說明方法在說明文中都承擔(dān)著它自己獨(dú)特的作用，中考試題中，也往往會(huì)考到說明方法的作用，比如我們能力訓(xùn)練上面的說明文專題中，每一篇都有這樣的題目，由此可見這也是說明文的一個(gè)重點(diǎn)。那么我們該如何品味說明方法的作用呢？ （幻燈片）永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每

8、個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 這段中運(yùn)用了哪些說明方法，其作用是什么？ 此題運(yùn)用三種說明方法 舉例子：用事實(shí)具體說明盧勾橋的堅(jiān)固。 作比較：通過比較來突出盧勾橋的堅(jiān)固。 摹狀貌：形象、生動(dòng)地說明了石拱橋的形式優(yōu)美 。總結(jié)答題規(guī)律：說明方法的作用+具體語境 （出示PPT）舉例子：具體，給人留下深刻印象 。 分類別：條理清晰 。 打比方：生動(dòng)形象,增加趣味性 。 列數(shù)字：準(zhǔn)確,令人信服。 作比較：突出強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)。 作引用：增強(qiáng)說服力,引用詩詞還可以增強(qiáng)文學(xué)色彩 。 下定義：科學(xué)準(zhǔn)確的揭示本質(zhì)特征 。 務(wù)必要結(jié)合語言環(huán)境具

9、體來分析其作用。 學(xué)生做能力訓(xùn)練1-3題。（2013年衡陽中考題）手機(jī)確定你的位置1、本文按照什么說明順序說明了怎樣的中心內(nèi)容？2選文第段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用? 3、選文第一段介紹了哪幾種手機(jī)定位技術(shù)?4、選文第段中加點(diǎn)的詞“至少”為什么不能去掉?(3分)過渡：說明文語言的準(zhǔn)確性不僅僅是說明方法的功勞。其實(shí)，這還要?dú)w功于修飾、限制詞語的正確使用呢。譬如說，下面一段文字：有哪些修飾、限制詞語用得特別好，值得我們來品味的呢？ （幻燈片）水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。 作者先用“大約”、“可能”表示估計(jì)，再用“有記載的”限定范圍，然

10、后用“最”強(qiáng)調(diào)程度，極有分寸地說明了中國石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)。 當(dāng)然，在中考時(shí)，不會(huì)用這樣的方式來提問，一般都用以下的形式來命題： 一詞能否去掉？ 一詞能否換成 譬如例題： 1、我國每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元。（“至少”一詞能否去掉？） 2、月球很可能成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站。 （“很可能”能否換成“將會(huì)”？） （1.不能去掉，“至少” 從數(shù)量上限制，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)損失之大， 如果去掉就變成“我國每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失剛好是200億元”，表達(dá)就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密了?！爸辽佟币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。 2.不能換成“將會(huì)”?！昂芸赡堋北砉烙?jì)，它說明月球成為人類遠(yuǎn)征其他星體

11、的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。而“將會(huì)”則表示肯定?！昂芸赡堋斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。） 師生共同歸納解題規(guī)律： 1表態(tài)：不能刪； 2定性：解釋本詞（表數(shù)量/程度/范圍/次序/時(shí)間/空間等），帶詞解釋句子； 3若刪去，句子意思成了不符合實(shí)際（太絕對了不準(zhǔn)確）； 4一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 這樣的題目在我們的能力訓(xùn)練上也不少。做能力訓(xùn)練4題。 當(dāng)然，在千變?nèi)f化的中考中，說明文的考察題型不僅僅是以上這些，總之我們都必須在初讀文本，品味語言的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步深入思考，綜合運(yùn)用解題能力，具體問題具體分析，以解決各類綜合性的問題。 四、鞏固練習(xí) 2013云南曲靖中考語文試題3D打印的革命性答案：1

12、.示例：（1）3D打印的技術(shù)是一種不需要傳統(tǒng)刀具和機(jī)床就能打造出任意形狀、根據(jù)物體的三維模型數(shù)據(jù)制成實(shí)物模型的技術(shù)；（2）3D打印的材料是能發(fā)生固化反應(yīng)的材料，能“打印”出實(shí)實(shí)在在的三維立體模型；（3）以3D打印為基礎(chǔ)的生產(chǎn)方式成本更低，研發(fā)周期更短。（答出一點(diǎn)給1分，共3分。）2. 畫線句子采用了打比方的說明方法。（1分）生動(dòng)形象地說明了3D打印機(jī)能精準(zhǔn)地復(fù)制原物的特征。（2分）3. D。4. 示例：神奇的3D打印就像一個(gè)神話，在不遠(yuǎn)的將來，生活中需要什么，就可以直接復(fù)制什么。如：餓了，直接復(fù)制一個(gè)漢堡；冷了，直接復(fù)制一件衣服；熱了，直接復(fù)制一臺(tái)空調(diào)（開放性試題，想象合乎情理即可。每例1分，

13、共3分。）四、小結(jié) 今天老師教給了大家在考場上閱讀說明文的解題思路，和解題的一些技巧，希望通過今天這一堂復(fù)習(xí)課，大家能更自如的對待中考中的說明文閱讀。愿大家在中考中都能發(fā)揮出色！板書設(shè)計(jì)：方法一：定對象 明結(jié)構(gòu) 理順序 方法二：說明方法+具體語境 方法三：1.表態(tài) 2.定性3.若刪去4.體現(xiàn)了教學(xué)反思：說明文閱讀是課標(biāo)中規(guī)定的中考必考內(nèi)容，大約占12分，約占全卷總分的10%。說明文應(yīng)該是很容易閱讀解答的閱讀題，但卻有好多同學(xué)因?yàn)樗目菰锓ξ逗拖嚓P(guān)常識(shí)及閱讀技巧把握不好，而造成嚴(yán)重丟分。在2014年度全縣中考培訓(xùn)會(huì)上，教研員陳新蓮老師讓我作一節(jié)課，我選擇了說明文閱讀專題來作課。由于考慮到“中考”

14、是九年級(jí)同學(xué)最敏感而又倍感壓力的字眼，所以我在這堂課中力求回避這兩個(gè)字眼，以營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍；又考慮到說明文的常識(shí)知識(shí)不能不會(huì)，她是順利解答說明文閱讀題的金鑰匙，但又非?？菰铮晕伊η蠹で閷?dǎo)入，把孩子們帶入快樂學(xué)習(xí)的情境；由于考慮到掌握知識(shí)是前提，真正應(yīng)用是關(guān)鍵，靈活運(yùn)用技巧則會(huì)事半功倍，所以我在設(shè)計(jì)時(shí)力求做到溫習(xí)舊知識(shí)入手，實(shí)際運(yùn)用來鞏固，領(lǐng)悟方法要旨滲透其中；由于考慮到九年級(jí)時(shí)間緊，任務(wù)重，不僅有六冊書要復(fù)習(xí)，更有字詞、語法、詩詞文言文現(xiàn)代文的默寫及記敘文說明文議論文閱讀及寫作的重重重荷，我們每節(jié)課都要學(xué)有目標(biāo)，力求打造高效課堂，所以我在這節(jié)課設(shè)計(jì)了說明文閱讀中可能出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)及方

15、法指導(dǎo)及同學(xué)在說明文閱讀中常常出現(xiàn)的錯(cuò)誤；由于考慮到這節(jié)課是復(fù)習(xí)課，但畢竟是學(xué)生八年級(jí)時(shí)學(xué)過的，每個(gè)同學(xué)掌握情況肯定不同，復(fù)習(xí)時(shí)的深化程度也一定有所不同，所以我在編寫教案時(shí)力求做到詳實(shí)具體，以便使優(yōu)生吃飽，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能吃好，淡忘的共同回顧知新，吸收不夠好的課下也可參照學(xué)案再咀嚼消化，從而力求全員達(dá)標(biāo)。在具體課堂學(xué)習(xí)中，我力求體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生在自自然然，輕松愉快中，水到渠成的把握說明文閱讀。上完課后，我回顧了我的這堂課，總體來說自我感覺還是良好的，基本完成了我們設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也體現(xiàn)了我的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)理念。但自己的困惑還是有的，例如“說明方法及作用環(huán)節(jié)”盡管自己已作為重點(diǎn)和同學(xué)們共同回顧各類說明方法的概念特點(diǎn)并結(jié)合相關(guān)實(shí)例分析其作用，但個(gè)別同學(xué)還是辨析不