初中物理教學(xué)中

1、初中物理教學(xué)中學(xué)生探究、實(shí)踐、 創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 莫旗達(dá)斡爾中學(xué) 徐淑華 我校是一所以達(dá)斡爾、鄂溫克、鄂倫春、漢族匯集在一起的民族學(xué)校，其中達(dá)斡爾族占70%以上，生源多來(lái)自旗內(nèi)幾個(gè)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)。由于我旗處于偏遠(yuǎn)西部民族地區(qū)，信息、文化、經(jīng)濟(jì)等方面相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)落后，學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)較差，給我們的物理教學(xué)帶來(lái)困難，也直接影響物理教學(xué)質(zhì)量。如何培養(yǎng)學(xué)生的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量呢？幾年來(lái)我在民族學(xué)校學(xué)生探究、實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面進(jìn)行了初步探索，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)。1、 運(yùn)用探究式物理教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力 科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方法之一。依據(jù)新課程標(biāo)

2、準(zhǔn)思想，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中選擇了學(xué)生自主、合作、探究，“探究式物理教學(xué)方法”的研究，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、自學(xué)的形式。首先，使每位實(shí)驗(yàn)教師明確科學(xué)探究的意義，科學(xué)探究的七大要素，既提出問(wèn)題、猜想和假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估交流與合作。然后結(jié)合教材的實(shí)際，通過(guò)集體備課，課堂教學(xué)的形式，嘗試將科學(xué)探究的七大要素應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。最后，通過(guò)專(zhuān)題講座、研究課、說(shuō)課、評(píng)課、反思等校本教研活動(dòng)，提升課題研究的進(jìn)程。我們的具體做法是：（1）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。（2）分析討論運(yùn)用已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，初步提出猜想與假設(shè)。（3）引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案

3、。（4）學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、探索收集信息資料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（5）分析、論證、描述探究結(jié)果。（6）評(píng)估反思、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案。（7）交流合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、深化知識(shí)結(jié)構(gòu)，例如:我們?cè)谥v“浮力”時(shí)，我們的實(shí)驗(yàn)老師創(chuàng)造了這樣一個(gè)情景，取了兩個(gè)裝滿水的水槽，甲水槽的水面上放了一個(gè)紙船，乙水槽上放了一塊生鐵，學(xué)生會(huì)真正的觀察到浮和不浮這種自然現(xiàn)象，這種感性材料會(huì)在學(xué)生神經(jīng)中樞產(chǎn)生興奮形成反射，進(jìn)而產(chǎn)生思維過(guò)后的問(wèn)號(hào)，為什么產(chǎn)生這浮起和沉降的，由于這心理因素，產(chǎn)生了好奇心理既興趣進(jìn)而產(chǎn)生了求知欲望，則順理成章的提出了浮力產(chǎn)生的原因，浮力大小取決于什么問(wèn)題，由于興趣和問(wèn)題的提出在老師的啟發(fā)下，學(xué)生會(huì)作出關(guān)于浮力的種種假設(shè)，

4、制定設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們得出這樣結(jié)論：浮力的大小與物體在水中排開(kāi)水多少有關(guān)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中和心理的體驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)識(shí)了阿基米德原理，之后在老師的指導(dǎo)下，各小組學(xué)生展開(kāi)了造船比賽，通過(guò)討論與交流，學(xué)生們各自修正了自己的實(shí)驗(yàn)方案和造船技巧。在這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生的切身心理體驗(yàn)，浮力的概念接受的自然，知識(shí)遷移的順暢，進(jìn)而形成了概念，并在學(xué)生潛意識(shí)有了成功的喜悅和發(fā)明創(chuàng)新的沖動(dòng)。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了，進(jìn)而喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了動(dòng)手能力和技巧，初步形成了探究能力和創(chuàng)新意識(shí)二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力物理學(xué)是

5、一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神實(shí)踐能力的大課堂，因此，我們加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度。（1） 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)：從培養(yǎng)學(xué)生的參與意開(kāi)始，由于課本的某些實(shí)驗(yàn)不符合學(xué)校的實(shí)際情況，我們的老師就引導(dǎo)學(xué)生參與到改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，如焦耳實(shí)驗(yàn)，可見(jiàn)度低費(fèi)時(shí)。很難達(dá)到定量研究的目的，我就和學(xué)生敖佳軍、崔巖等十余名學(xué)生一起研究，發(fā)現(xiàn)利用空氣代替煤油，再使用溫度計(jì)、實(shí)物投影、刻度盤(pán)、指針等手段，大大的縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高了可見(jiàn)度，取得了良好的教學(xué)效果。（2） 變演示實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。演示實(shí)驗(yàn)是教師根據(jù)特定的原理在講臺(tái)上向?qū)W生一步一步

6、的展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而探究實(shí)驗(yàn)則應(yīng)該根據(jù)不定原理、不定因素，老師與學(xué)生一道通過(guò)實(shí)驗(yàn)一步一步的發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證原理，其特點(diǎn)是：變量多學(xué)生參加多，如：我們?cè)谕瓿砂⒒椎聦?shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生利用廢飲料瓶，自制溢水杯和石塊來(lái)研究浮力的大小，這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（3） 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技能操作比賽，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，在全面動(dòng)員、全員參加，經(jīng)過(guò)班級(jí)、年級(jí)層層選拔的基礎(chǔ)上，其優(yōu)勝者參加學(xué)校組織的實(shí)驗(yàn)技能比賽，學(xué)生在比賽中奇思妙想，精心設(shè)計(jì)一展才華，比賽異常活躍，這不僅提高選手們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更重要的帶動(dòng)激發(fā)了全體學(xué)生

7、學(xué)習(xí)物理學(xué)的積極性。3、 開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 課外活動(dòng)是課堂的延伸和補(bǔ)充，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力、觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的非智力因素的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力方面大有益處。（1） 組建物理興趣活動(dòng)小組和物理科技活動(dòng)室，搭建學(xué)生課外學(xué)習(xí)物理、研究物理的學(xué)習(xí)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的興趣和意愿成立了十余個(gè)課外活動(dòng)小組，參加人數(shù)百余人，涉及攝像、太陽(yáng)能、電動(dòng)機(jī)、造船，論文寫(xiě)作等方面，在科技活動(dòng)室，舉辦了物理科技講座，參與人數(shù)三百余人。在活動(dòng)室我們擺放了發(fā)電機(jī)、照相機(jī)、飛機(jī)、火車(chē)等模型吸引了大量的物理愛(ài)好者前來(lái)參觀。（2） 舉辦物理小

8、制作和科學(xué)論文比賽，初三（6）班孟傲然制作的電動(dòng)船，（1）班劉亮的水火箭，（3）班敖龍的飛車(chē)陡頗具“科技水平”，初三（4）班的德長(zhǎng)青的南方路交通事故發(fā)生的原因，（5）班文靜近視眼發(fā)病原因等小論文很有理論水平，他們分別獲了旗級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，在學(xué)生中間引起轟動(dòng)和共鳴。（3） 組織學(xué)生參加各級(jí)物理競(jìng)賽，每年在學(xué)校舉行物理競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)和推薦學(xué)生參加上級(jí)教育部門(mén)舉辦的各級(jí)物理競(jìng)賽，其中一人獲得了國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)、一人獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、三人獲區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)、六人獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的積極性起著重要作用。 四、運(yùn)用信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)

9、中，任意模擬或虛擬各種信息的整合以創(chuàng)造一個(gè)新的天地，而在物理教學(xué)過(guò)程中恰好利用它的廣闊性和隨意性，在計(jì)算機(jī)世界里設(shè)計(jì)組合，例如我們讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)里模擬制造輪船、潛水艇、照相機(jī)、工廠電路，學(xué)生們個(gè)個(gè)像小工程師在那里發(fā)明長(zhǎng)創(chuàng)造、奇思妙想，在一定的程度啟迪了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。五、構(gòu)建物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力在優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評(píng)價(jià)體系的改革和建構(gòu)，出發(fā)點(diǎn)是能客觀的評(píng)價(jià)我們的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，拓展了學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的層面，主要包括：考試成績(jī)：作業(yè)、練習(xí)、平時(shí)、月考、期末（占總分50%）學(xué)習(xí)態(tài)度：課堂表現(xiàn)、興趣、認(rèn)真程度（占總分15%）操作

10、能力：實(shí)驗(yàn)操作、技能操作及改進(jìn)（占總分15%）探究能力：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、提出問(wèn)題能力、猜想和假設(shè)能力（占總分10%）實(shí)踐與創(chuàng)新能力：科學(xué)小論文、制作、發(fā)明、科學(xué)調(diào)查（占總分10%）這種評(píng)價(jià)為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程評(píng)價(jià)，它不僅表現(xiàn)學(xué)生的理論成績(jī)，還能反映出學(xué)生進(jìn)步程度、能力水平、發(fā)展?jié)摿?，這種評(píng)價(jià)方式能最大限度的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，形成優(yōu)良的科學(xué)品質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，例如：郝亮同學(xué)在電腦模擬設(shè)計(jì)大賽中設(shè)計(jì)的職能汽車(chē)，能自我修復(fù)能避險(xiǎn)、能產(chǎn)油加油、能隱形，集多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)于一體，雖然很多方面欠科學(xué)，但這個(gè)同學(xué)心靈當(dāng)中科學(xué)發(fā)明的意識(shí)已開(kāi)始萌動(dòng)總之，在物理課堂的教學(xué)中，教師要注意學(xué)生興趣