幼兒園崗位分析說(shuō)明書(shū)及崗位職責(zé)——教研主任

1、幼兒園教研主任崗位說(shuō)明書(shū)職位標(biāo)識(shí)：職務(wù)名稱：主任 部門(mén)：教研部崗位名稱：教研主任職位目的：在園長(zhǎng)指導(dǎo)下幵展教研活動(dòng)，帶動(dòng)教師提高學(xué)科教育技能和教育質(zhì)量。工作關(guān)系：直接上級(jí)：園長(zhǎng)同僚：園長(zhǎng)助理保教主任后勤主任直接下屬：教研小組主要職責(zé)：重要性應(yīng)負(fù)職責(zé)衡量標(biāo)準(zhǔn)1在園長(zhǎng)指導(dǎo)下幵展教研活動(dòng)，主要圍繞學(xué)科教學(xué)，每學(xué)期 有重點(diǎn)的幵展相關(guān)的研究，帶動(dòng)教師提高學(xué)科教育技能和 教育質(zhì)量，制訂年度、學(xué)期、月度、周工作計(jì)劃。重點(diǎn)突出 科學(xué)制定計(jì)劃2根據(jù)教學(xué)課程的需要，設(shè)立教研組。負(fù)責(zé)每周一次教研活 動(dòng)及集體備課活動(dòng)，主要研究落實(shí)月、周教育目標(biāo)，周教 育教學(xué)內(nèi)容，教育活動(dòng)組織形式，教具制作等方面內(nèi)容。落實(shí)有力3積極幵

2、展教法改革，充分利用現(xiàn)代化手段。不斷改革、充分 采用現(xiàn)代化教 學(xué)設(shè)備4負(fù)責(zé)全園教師及工作人員的口語(yǔ)及相關(guān)技能的培訓(xùn)、考核 工作。培訓(xùn)考核定期 及時(shí)5熟知幼兒園電教信息化管理的運(yùn)營(yíng)模式，指導(dǎo)電教人員的 工作。熟悉電教人員 工作并能進(jìn)行 適當(dāng)指導(dǎo)6組織好外出業(yè)務(wù)交流及幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)，富有創(chuàng)意的 組織、幵展幼兒宣傳活動(dòng)。定期組織活動(dòng)7定期舉行家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)。定期組織活動(dòng)8每月組織幵展內(nèi)部公幵課，以提高教師教學(xué)水平。課程記錄詳細(xì)9每周向家長(zhǎng)匯報(bào)前階段所教授的內(nèi)容，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解 幼兒所學(xué)知識(shí)。按時(shí)匯報(bào)10組織抓好科研組的課題研究，不斷提高教師的教研能力和 科學(xué)實(shí)驗(yàn)水平。定期教研11加強(qiáng)與專(zhuān)家之

3、間的切磋，努力拓寬自己的視野，在解決教 研工作中碰到的問(wèn)題時(shí)， 既要運(yùn)用和貝獻(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)技能， 又不能囿于自己的專(zhuān)業(yè)視界，一切以提高集體績(jī)效和促進(jìn) 團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)與合作為目標(biāo)。目標(biāo)明確 落實(shí)到位12指導(dǎo)負(fù)責(zé)觀摩活動(dòng)的教師做好活動(dòng)的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備工作和材 料，教具制作工作。教具材料準(zhǔn)備 齊全13負(fù)責(zé)特色教學(xué)類(lèi)研究工作。定期教研14完成園領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。按時(shí)保質(zhì)完成任職條件：教育水平大專(zhuān)或以上學(xué)歷。專(zhuān)業(yè)要求學(xué)前教育及相關(guān)專(zhuān)業(yè)。知識(shí)技能教師資格證。工作經(jīng)驗(yàn)4年以上幼兒園相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)技 能熟練操作Microsoft Office等辦公軟件語(yǔ)言技能普通話標(biāo)準(zhǔn)。自然條件40歲以下。素質(zhì)模型分析：重要 性

4、勝任素質(zhì)素 質(zhì) 描 述1業(yè)務(wù)能力對(duì)幼兒園內(nèi)的教研活動(dòng)了如指掌，能對(duì)每次的教研活動(dòng)給出科學(xué)合理 的指導(dǎo)，并監(jiān)督各個(gè)教研組的教研活動(dòng)保質(zhì)保量的按時(shí)舉行。全面提高幼 兒園的教研科研能力，鼓勵(lì)提倡老師們不斷提高自己的教科研水平。2分析判斷 能力能夠很快的認(rèn)清和把握事物的本質(zhì)；對(duì)事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，并且 有理有據(jù)；能夠根據(jù)表象與表面線索，對(duì)事物之間的深層聯(lián)系做出推斷； 綜合分析能力強(qiáng)，能夠快速的從眾多方案中找到最優(yōu)方案。3信息分析 能力能熟練的掌握和使用信息搜索工具，視信息為資源，認(rèn)為“掌握了信 息就掌握了工作主動(dòng)，能經(jīng)常性地用大量的信息證明自己的觀點(diǎn)，能夠?qū)?零散的資料進(jìn)行整合，提煉出精華。4組織

5、能力有著比較良好的組織能力，能把幼兒園資源進(jìn)行一定的統(tǒng)籌利用；有 較好的危機(jī)管理能力，能臨危不亂；下屬對(duì)其有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)可程度。5制度構(gòu)建 與優(yōu)化對(duì)幼兒園的規(guī)章制度有足夠的認(rèn)識(shí)，并能通過(guò)借鑒別的幼兒園的先進(jìn) 經(jīng)驗(yàn)；能夠在工作中留意制度缺陷和漏洞，積極反饋，便于制度的及時(shí)完 善；在實(shí)施某項(xiàng)制度時(shí)，能都領(lǐng)會(huì)制度的主旨，根據(jù)幼兒園各部門(mén)的實(shí)際 情況，因地制宜的實(shí)行。6創(chuàng)新能力敢于打破固有模式，敢于用新辦法新思路對(duì)原有工作創(chuàng)新；敢于立即 采取行動(dòng)，不怕失敗打擊；對(duì)于園長(zhǎng)安排的工作總能按時(shí)或者提前完成； 積極應(yīng)對(duì)工作壓力，在工作中不怕困難與挫折，勇于不斷嘗試，善于在行 動(dòng)中提高自己。7學(xué)習(xí)發(fā)展 能力能夠虛心

6、求教，主動(dòng)從多種渠道吸收信息；能夠迅速提高業(yè)務(wù)素質(zhì)， 并成為骨干；有好勝心，有必勝的信心，主動(dòng)去學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，加強(qiáng)自 身素質(zhì)的提咼；對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心并能很快地吸收新知識(shí)，新技能。8培養(yǎng)指導(dǎo) 下屬將“為幼兒園培養(yǎng)接班人”視為自己必須做好的本職工作；支持員工 培訓(xùn)，愿意通過(guò)自己的努力和幫助，使他人做的更好；給下屬提供學(xué)習(xí)和 實(shí)踐機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們不要害怕錯(cuò)誤；善于和他人一起分享自己的經(jīng)驗(yàn)， 有較好的業(yè)務(wù)能力，能對(duì)下屬提供業(yè)務(wù)支持；能夠較好地對(duì)下屬工作進(jìn)行 督導(dǎo)并給予一定的指導(dǎo)；懂得事后總結(jié)，提倡經(jīng)驗(yàn)風(fēng)向。9資源整合 能力對(duì)下屬的長(zhǎng)處與不足有所了解，能夠用其所長(zhǎng)；與下屬進(jìn)行溝通，激 勵(lì)下屬并努

7、力給下屬提供和團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)的空間；會(huì)營(yíng)造團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氣氛，團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的凝聚力，對(duì)于目標(biāo)也比較清楚。10溝通能力能用言簡(jiǎn)意駭?shù)恼Z(yǔ)言，清晰的闡明觀點(diǎn)；能夠使用恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w 語(yǔ)言，幫助聽(tīng)者理解；言語(yǔ)流暢，應(yīng)答迅速；在表達(dá)過(guò)程中，能夠注意聽(tīng) 者的反應(yīng)，及時(shí)給予反饋，確保信息準(zhǔn)確傳輸；能夠根據(jù)環(huán)境，對(duì)象的不 同，采取不同的表達(dá)方式與策略。11協(xié)調(diào)能力能協(xié)調(diào)幼兒園內(nèi)各部門(mén)之間的關(guān)系，處理問(wèn)題時(shí)，站在幼兒園的角度， 全面統(tǒng)籌各個(gè)部門(mén)之間的工作，做好各部門(mén)的協(xié)調(diào)工作。12公關(guān)能力與上級(jí)、同級(jí)、相關(guān)信息等建立良性關(guān)系，為業(yè)務(wù)開(kāi)展贏得更大的空 間與機(jī)會(huì)；能屈能伸，面對(duì)壓力能夠泰然處之；具備較咼的社交能力，能

8、夠應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的人際情景；能夠快速處理沖突和矛盾；具有一定的社會(huì) 關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，在社交圈中有一定的地位。13團(tuán)隊(duì)合作 能力盡可能的彼此支援與配合，認(rèn)為自己所在的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)充滿戰(zhàn)斗力與 活力的集體；在團(tuán)隊(duì)中扮演重要角色，能夠利用自己的特長(zhǎng)為團(tuán)隊(duì)做出貢 獻(xiàn)；能夠以欣賞、信任和支持的心態(tài)對(duì)待工作伙伴，尊重每個(gè)人為團(tuán)隊(duì)所 做的努力。14計(jì)劃制定 與推行能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)上級(jí)意圖，能夠把握好方案計(jì)劃的初衷與方向；能夠在 計(jì)劃制定時(shí)充分考慮幼兒園的現(xiàn)實(shí)，征求各方意見(jiàn)，并進(jìn)行論證和修訂； 具備良好的統(tǒng)籌能力，能夠有效地組織人力、物力、財(cái)力和時(shí)間等資源， 制定合理的工作流程，并具有良好的計(jì)劃推行能力。15行動(dòng)力敢于打破

9、固有模式，敢于用新辦法新思路對(duì)原有工作創(chuàng)新；敢于立即 采取行動(dòng)，不怕失敗打擊；對(duì)于上級(jí)安排的工作總能按時(shí)或者提前完成； 積極應(yīng)對(duì)工作壓力，在工作中不怕困難與挫折，勇于不斷嘗試，善于在行 動(dòng)中提高自己；傾向于用嘗試的辦法解決問(wèn)題。16全局觀念工作思路清晰，重點(diǎn)突出；嚴(yán)格按照幼兒園制度辦事，對(duì)幼兒園的戰(zhàn) 略目標(biāo)有準(zhǔn)確的理解，并以此為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)工作；將幼兒園看作一 個(gè)整體，工作時(shí)能通盤(pán)考慮，顧全大局。17市場(chǎng)導(dǎo)向 及市場(chǎng)分析有明確的市場(chǎng)意識(shí)，能夠保持對(duì)市場(chǎng)的密切關(guān)注，持續(xù)思考應(yīng)對(duì)策略； 以客戶需求、技術(shù)發(fā)展等市場(chǎng)因素作為自己工作的方向標(biāo)；具備高度的市 場(chǎng)洞察力，對(duì)影響市場(chǎng)的各潛在因素有深刻的了

10、解與把握；在決策前，總 要尋找市場(chǎng)分析依據(jù)。18前沿追蹤能夠了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，做到知自知彼；不斷鉆研新技術(shù)，為打造幼兒園 競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)起到關(guān)鍵作用；提倡理論與實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注技術(shù)前沿。19自律與內(nèi) 省重視自己的形象管理，言行中表現(xiàn)出對(duì)幼兒園制度與規(guī)范的尊重；身 先士卒，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感；做人做事有自己的原則和標(biāo)準(zhǔn)，能夠 做到嚴(yán)于律己，身先示范；有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)精神，能夠在各 種關(guān)系與利益面前，保持清醒的頭腦。20責(zé)任心有較高的工作滿意度，對(duì)工作熱情投入；有較高的工作責(zé)任心，立足 本職，兢兢業(yè)業(yè)；有事業(yè)心和上進(jìn)心，不斷追求更好的表現(xiàn)與更高的業(yè)績(jī)； 能夠與幼兒園，在幼兒園需要時(shí)愿意做出自我

11、犧牲；對(duì)幼兒園有強(qiáng)烈的認(rèn) 同感與歸屬感。21進(jìn)取心能夠虛心求教，主動(dòng)從多種渠道吸收信息；能夠迅速提高業(yè)務(wù)素質(zhì)， 并成為骨干；有好勝心，有必勝的信心，主動(dòng)去學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，加強(qiáng)自 身素質(zhì)的提咼；對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心并能很快地吸收新知識(shí)，新技能。22成就導(dǎo)向始終把搞好經(jīng)營(yíng)管理、創(chuàng)造更好的成就作為自己的奮斗目標(biāo)；渴望成 功，喜歡迎接挑戰(zhàn)，不斷追求卓越；在工作上執(zhí)著追求，近似工作狂；不 滿意現(xiàn)狀，總是希望把事情做得更好、更漂亮。23自信有自知之明，對(duì)自己有準(zhǔn)確的定位，不妄自尊大，也不妄自菲??；敢 于迎難而上，不斷挑戰(zhàn)自我；具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不輕言放棄。24感召力令人信服，在員工中有良好的口碑，獲得大多

12、數(shù)人的支持；倡導(dǎo)團(tuán)結(jié) 協(xié)作，上下一心才有戰(zhàn)斗力的思想；在工作過(guò)程中突出“人格魅力”，做 一個(gè)有“人格魅力”的領(lǐng)導(dǎo)者。25績(jī)效導(dǎo)向具有不甘于人后，勇往直前，不斷創(chuàng)造佳績(jī)的決心和勇氣；督促下屬 就工作進(jìn)展及時(shí)反饋；明確確定任務(wù)的完成時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)；經(jīng)常強(qiáng)調(diào)工作表 現(xiàn)在績(jī)效考核中的重要性。26關(guān)注細(xì)節(jié)以“細(xì)節(jié)決定成敗”的觀點(diǎn)考量下屬的工作表現(xiàn)；學(xué)習(xí)并鼓勵(lì)下屬嘗 試各種改進(jìn)細(xì)節(jié)的方法；弓1導(dǎo)下屬“以事實(shí)說(shuō)話”；善于發(fā)現(xiàn)計(jì)劃中的細(xì) 節(jié)缺失和漏洞，引導(dǎo)下屬關(guān)注細(xì)節(jié)的完美。春雨的色彩說(shuō)課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩意境優(yōu) 美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳

13、喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶 和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃 勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意 韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇 心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表 達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一 定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。二、活動(dòng)

14、目標(biāo):教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班 幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng) 的作用。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、 發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們， 你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

15、：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)春天，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察 春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位?動(dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、 去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積 累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、 演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，春雨的色 彩散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。現(xiàn)代教學(xué)輔

16、助手段 的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：將幼兒置身于春雨的色彩散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼 兒對(duì)春雨的色彩的感受。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使 幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。七、學(xué)法：1、多種感官參與法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn) 題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界 的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此 來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)

17、明顯 提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深 刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-看春雨欣賞散文詩(shī)-情景表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)審美延（繪畫(huà)形式）1、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天 的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、看春雨觀看課件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群 小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼 兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)春雨的色彩3、欣賞散文詩(shī)(1)完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助 幼