幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)課程研究報(bào)告結(jié)題報(bào)告書(shū)

1、幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)課程研究結(jié)題報(bào)告摘要：環(huán)境是人們賴(lài)以生存和發(fā)展的基本條件，幼兒園是幼兒離開(kāi)家庭走進(jìn) 社會(huì)的主要活動(dòng)場(chǎng)所。幼兒的可塑性強(qiáng)，如果能充分挖掘利用每個(gè)環(huán)節(jié)有利因系 啟蒙幼兒環(huán)保意識(shí)，傳授環(huán)保知識(shí)，獲得環(huán)保技能，鼓勵(lì)他們積極參與環(huán)保為日 后成為保護(hù)環(huán)境的好公民都具有重要的意義。本研究，我們遵循不同年齡幼兒認(rèn) 知特點(diǎn)，分別從日常生活活動(dòng)中、課堂教育活動(dòng)中、游戲活動(dòng)中、家園配合中及 社會(huì)活動(dòng)中探討如何對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育。關(guān)鍵詞：幼兒、環(huán)保、教育活動(dòng)一、課題研究的背景環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人， 加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們

2、的今天”和 明天”能否擁有真正的綠色家園。江澤民同志指出：“環(huán)境意識(shí)和質(zhì)量如何，是衡量 一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須與人口、環(huán)境、資源 統(tǒng)籌考慮，我們決不能浪費(fèi)資源，走進(jìn)先污染后治理的路子，更不能吃祖宗的飯， 斷子孫的路。”溫家寶總理也提出：“城市垃圾污染日益嚴(yán)重，在城市發(fā)展中，要 把解決生產(chǎn)和生活垃圾的處理問(wèn)題放在重要位置，納入市政建設(shè)的總體規(guī)劃和計(jì) 劃同時(shí)，要通過(guò)宣傳教育和收費(fèi)措施，引導(dǎo)居民支持垃圾分類(lèi)處理，減少垃圾 污染，開(kāi)展廢物利用”。我園地處縣城中心地帶，有一半幼兒的父母從事小個(gè)體經(jīng)營(yíng)， 家庭文化背景差 異大，教養(yǎng)子女時(shí)間少，其孩子的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣較差，維護(hù)公共

3、環(huán)境意識(shí)淡薄，很 多孩子常常衣冠不整就來(lái)上學(xué)，身上零食不斷，教室的墻壁、走廊的四壁也常常會(huì) 有孩子留下污痕嚴(yán)重影響園里的環(huán)境衛(wèi)生。幼兒園是幼兒離開(kāi)家庭走進(jìn)社會(huì)的 主要活動(dòng)場(chǎng)所。鋼要中指出：“教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共 環(huán)境”?！皭?ài)護(hù)動(dòng)物，關(guān)心周?chē)h(huán)境親愛(ài)大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)”。 幼兒的可塑性強(qiáng)，如果能充分挖掘利用每個(gè)環(huán)節(jié)的有利因素啟蒙幼兒環(huán)保意識(shí)，傳授環(huán)保知識(shí)，獲得環(huán)保技能，鼓動(dòng)他們積極參與環(huán)保為日后走進(jìn)社會(huì)成為保護(hù)環(huán)境 好公民都具有重要意義。我園的市“十五”課題“幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)課程研究”以江澤民講話(huà)為指 導(dǎo)思想，因地制宜，妥善處理發(fā)展與環(huán)保的關(guān)系，變革現(xiàn)

4、有的不可持續(xù)的生活和 生產(chǎn)方式，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)和兒童個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持走環(huán)保教育從娃娃抓起 的道路。幼兒園成立環(huán)境教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，真正把環(huán)保教育工作落實(shí)到幼兒園一日 活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師外出學(xué)習(xí)，不斷提高教師的環(huán)境知識(shí)的理論 水平，我們每個(gè)職工都能從自身做起，個(gè)人、各班包干的衛(wèi)生區(qū)域做到窗明幾凈， 為幼兒創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。此課題的研究有利于完善園本課程的研究，形 成自己獨(dú)特的辦園特色。另外提高了教師綜合素質(zhì)，還激勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)的積極 性，提高了教師的教科研水平。二、課題的界定幼兒園環(huán)保教育旨在幼兒階段，喚起幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，初步了解保護(hù)環(huán) 境的重要性；知道地球是人類(lèi)賴(lài)以

5、生存的家園，大自然的一切都與地球息息相關(guān)； 初步了解人類(lèi)生存與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，懂得健康的生命來(lái)源于良好的環(huán)境， 盡量做到不污染環(huán)境；培養(yǎng)幼兒“與可持續(xù)發(fā)展相一致的環(huán)境意識(shí)、道德意識(shí)、 道德文化、道德情感、道德行為”，提高幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力。三、研究目標(biāo)1. 遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，建構(gòu)實(shí)施環(huán)保教育活動(dòng)的不同年齡段的目 標(biāo)體系。2.創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育活動(dòng)相匹配的環(huán)境體系。3.探索實(shí)施幼兒環(huán)保教育的內(nèi) 容、途徑和方法。四、研究策略1. 我們圍繞園總課題按不同年級(jí)組分成三個(gè)子課題， 分小、中、大班三個(gè)年齡 段來(lái)研究，各年齡段的班級(jí)老師再根據(jù)子課題開(kāi)展研究，各年齡段的內(nèi)容也各有 側(cè)重。小班：從養(yǎng)

6、成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣做起，初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，初 步知道環(huán)境與健康的關(guān)系。中班:學(xué)習(xí)了解大自然的相關(guān)環(huán)保知識(shí)，了解哪些是大自然的朋友，我們?cè)撊?何保護(hù)他們。大班：知道從自身做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。了解人類(lèi)自下而上與環(huán)保的關(guān)系,自己為環(huán)保做貢獻(xiàn)。2. 每個(gè)老師都根據(jù)子課題再確定自己的研究課題， 每周每小課題組都有一次小 交流，每月課題組都有一次集中交流，定期開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，不斷調(diào)整目標(biāo)和 課題內(nèi)容。3. 研究的方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、案例分析法、調(diào)查研究法、 社會(huì)實(shí)踐法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、家園配合法等。五、幼兒園環(huán)保教育目標(biāo)體系的實(shí)施（一）幼兒各年齡段環(huán)保教育目標(biāo)年級(jí)學(xué)期具體目標(biāo)

7、內(nèi)容小班上學(xué)期1. 初步關(guān)注家庭與幼兒園的環(huán)境，豐富幼兒對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)身邊環(huán)境的情感。2. 能運(yùn)用多種感官感知周?chē)Ｒ?jiàn)的動(dòng)植物，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。3. 初步懂得亂扔垃圾的危害，學(xué)會(huì)不隨便丟垃圾并將垃圾丟到垃圾箱，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。4. 逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。下學(xué)期1. 能主動(dòng)關(guān)注社區(qū)環(huán)境，豐富對(duì)大自然、聲音的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒園積極參與幼兒園、家 庭、社區(qū)活動(dòng)。2. 了解水在人們生活中的重要性，熱愛(ài)干凈的環(huán)境。3. 認(rèn)識(shí)身邊的動(dòng)植物，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，積極參加保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，從小時(shí)做起， 不亂丟垃圾。4 在成人的引導(dǎo)下能參加節(jié)糧等綠色飲食活動(dòng)。中班上學(xué)期1. 進(jìn)一步關(guān)注

8、自己的家鄉(xiāng)的環(huán)境，初步了解家鄉(xiāng)環(huán)境的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒融入自然、愛(ài)護(hù) 自然環(huán)境的愿望與情感。2. 進(jìn)一步了解水與人類(lèi)、動(dòng)植物之間的關(guān)系，了解淡水資源的珍貴，學(xué)會(huì)節(jié)約用水的方 法。3. 初步懂得環(huán)境中動(dòng)植物與人的關(guān)系，初步掌握愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的簡(jiǎn)單技能和方法。4. 初步學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)、回收。下學(xué)期1. 感知自然的奇妙變化，能積極參與體驗(yàn)環(huán)境與保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中。2. 了解節(jié)約用水必要性，養(yǎng)成愛(ài)節(jié)約用水的好習(xí)慣。3與動(dòng)物做好朋友，能通過(guò)自身實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。4. 懂得垃圾分類(lèi)回收的重要意義，自覺(jué)參與分類(lèi)、回收與宣傳。5. 學(xué)習(xí)綠色生活方式，從小事做起，改掉不良習(xí)慣。大班上學(xué)期1.知道我們生存的地球只有一個(gè)，

9、初步了解地球上人類(lèi)與自然環(huán)境和諧相處的關(guān)系。2 了解水、空氣污染的原因、危害，學(xué)會(huì)一些防治危害的辦法，積極參與保護(hù)行動(dòng)。3. 初步了解動(dòng)植物的生態(tài)作用，激發(fā)對(duì)動(dòng)植物的熱愛(ài)與保護(hù)意識(shí)。4. 初步了解使垃圾減量的意義和方法，能正確將垃圾分類(lèi)處理。5. 向往綠色健康生活，做好綠色文明的傳播者。下學(xué)期1. 進(jìn)一步關(guān)注大自然，體驗(yàn)自然與人類(lèi)相互依存的關(guān)系。2. 學(xué)習(xí)水污染的防治辦法，具有初步保護(hù)水資源的緊迫感和責(zé)任感。3. 爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士，積極參加愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的實(shí)踐活動(dòng)。4. 積極參與垃圾的減量化活動(dòng)，讓垃圾越來(lái)越少。5. 初步了解人口增長(zhǎng)、資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境的關(guān)系，會(huì)用自己的方式影響他人帶動(dòng)他人，積 極參與保

10、護(hù)環(huán)境的調(diào)查、保護(hù)、宣傳等活動(dòng)。（二）幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)相匹配的環(huán)境我們幼兒園開(kāi)設(shè)環(huán)保教育活動(dòng)課程研究后，充分發(fā)揮園舍的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，使整個(gè)校園環(huán)境無(wú)處無(wú)時(shí)不滲透環(huán)保教育的內(nèi)涵。1. 構(gòu)建幼兒園整體綠色環(huán)境充分利用走廊、墻壁、樓道等處張貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、環(huán)保紀(jì)念日、各種環(huán)保標(biāo)記、幼 兒環(huán)保美術(shù)作品等。讓幼兒在“幼兒園是我家環(huán)保靠大家”，“綠色食品”、“植樹(shù)節(jié)”、“哭泣的地球”等圖片和宣傳標(biāo)語(yǔ)中，耳濡目染，形成強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。在草坪上設(shè)立動(dòng)物飼養(yǎng)角，飼養(yǎng)小刺猬、小鴿子，班班還飼養(yǎng)小金魚(yú)、小螃蟹、小烏龜；樓下的大樹(shù)墩下則砌成小花園狀，作為各班的小種植區(qū)，引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù) 動(dòng)植物的感情。園內(nèi)放三個(gè)可回收與不可回收

11、的垃圾箱，引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)將垃圾進(jìn)行分類(lèi)存放。南樓的樓梯走廊還放置四個(gè)大紙箱， 分別寫(xiě)上“塑料制品”、“易拉罐”、“報(bào)紙類(lèi)”、“玻璃類(lèi)”等回收箱，引導(dǎo)幼兒將可回收物品按類(lèi)有序放好。 園內(nèi)還成立綠色“變 廢為寶基金會(huì)”，旨在引導(dǎo)孩子通過(guò)將廢舊垃圾分類(lèi)進(jìn)行變廢為寶，為需要的孩子 獻(xiàn)上一份愛(ài)心。食堂門(mén)口張貼綠色食品的宣傳畫(huà)，引導(dǎo)孩子要吃沒(méi)有污染、沒(méi)有農(nóng)藥、沒(méi)有刺激 的綠色食品，2. 構(gòu)建班級(jí)特色環(huán)境家長(zhǎng)園地班班開(kāi)設(shè)環(huán)保在線(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好孩子環(huán)保教育。各區(qū)角游戲欄內(nèi)，有孩子和老師共同用廢舊物品制成的各種玩具：“食品一條街” 有泡沫制成的羊肉串、水果、蛋糕等，“理發(fā)店”有紙板做的吹風(fēng)、剪刀等，連盥 洗室

12、也有孩子們用廢舊快餐盒制成的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”廢品作畫(huà)各顯其色：廢舊報(bào)紙孩子們成了孩子們手中的寶， 他們?cè)谏厦孀鳟?huà)，利 用它做圍裙、折垃圾小筐；廢舊紙盒，孩子用來(lái)搭積木、鉆山洞、裝裱美術(shù)作品、 在上面進(jìn)行彩繪；小飲料瓶、易拉罐孩子們則和老師一起清洗干凈貼上花紋用來(lái) 做操；大的廢酒瓶、廢酒盒孩子用它做衣裳、做畫(huà)板。無(wú)數(shù)的廢品在孩子手中都 發(fā)生了翻天覆地的變化，給孩子無(wú)限遐想。六、研究的實(shí)施途徑1、生活活動(dòng)中實(shí)施環(huán)保教育生活活動(dòng)是幼兒在園的基本活動(dòng)，也是對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育的基本途徑。在 日常生活中有許多啟蒙幼兒環(huán)保意識(shí)的機(jī)會(huì)，首先，我們把握生活活動(dòng)中的每一 個(gè)基本環(huán)節(jié)。接待是幼兒園一日活動(dòng)不可缺少的

13、，我們利用此間隙組織幼兒談話(huà)， 和幼兒個(gè)別交流。教育幼兒不要亂帶零食雜物入園，讓孩子知道這些物品如果撒 落在地會(huì)弄臟地面，會(huì)影響我們的環(huán)境衛(wèi)生，告訴他們要常理發(fā)，勤換衣，勤洗 澡，要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和公共場(chǎng)所的衛(wèi)生；盥洗時(shí)，教育幼兒要 把小手洗凈，用完水后水籠頭要立刻關(guān)好，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣；玩具圖書(shū)要 輕拿輕放，用完要放回原處；午睡時(shí)，不要大聲喧嘩影響周?chē)男∨笥?這些習(xí) 慣的養(yǎng)成不僅是個(gè)人文明行為的養(yǎng)成問(wèn)題，也是一個(gè)小公民對(duì)公共環(huán)境的愛(ài)護(hù)和 勞動(dòng)成果的尊重問(wèn)題，讓幼兒初步了解到良好整潔的環(huán)境與人們的健康息息相關(guān)。其次，抓住生活活動(dòng)中隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)。我們根據(jù)特定的計(jì)劃對(duì)幼兒實(shí)施

14、教育的同時(shí)要注意身邊的突發(fā)事件，尊重和支持幼兒自發(fā)產(chǎn)生的興趣和問(wèn)題最后，要充分利用周?chē)沫h(huán)境因素實(shí)施環(huán)保教育。環(huán)境的本身就是重要的教 育資源，幼兒園內(nèi)的每一處環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都蘊(yùn)藏著一定的教育意義。在園里的種植 區(qū)里，我們引導(dǎo)幼兒觀察花草、種植花草，體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)，知道花草與人 們的關(guān)系；在喂養(yǎng)小動(dòng)物過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的特征，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小 動(dòng)物的情感。組織幼兒看園里的宣傳欄“哭泣的地球媽媽”時(shí)，引導(dǎo)大家討論為 什么地球媽媽會(huì)哭，我們?cè)撛鯓幼尩厍驄寢尭吲d而這些環(huán)境都源于幼兒的生活和幼兒關(guān)注的話(huà)題，所以幼兒很感興趣地易于 接受。教師可以在幼兒興趣點(diǎn)上不斷提出新的問(wèn)題，把環(huán)保教育引向深處，并

15、與 孩子日常行為聯(lián)系起來(lái)，這些做法為幼兒真正理解環(huán)保的意義。形成自覺(jué)的環(huán)保 行為打下良好的基礎(chǔ)。2、在教育活動(dòng)中實(shí)施環(huán)保教育教育活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中的重要組成部分，包括語(yǔ)言藝術(shù)、科學(xué)、健康 和社會(huì)五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)中都蘊(yùn)藏著環(huán)保教育的契機(jī)，我們通過(guò)上網(wǎng)，翻 閱書(shū)刊，自己創(chuàng)編等多種形式挖掘大量有關(guān)環(huán)保的教材，組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了 良好的成效。(1) 語(yǔ)言領(lǐng)域 我們通過(guò)多種渠道收集相關(guān)的故事、童話(huà)、詩(shī)歌和圖片，引 導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)故事、創(chuàng)編故事、續(xù)編故事等在接受語(yǔ)言學(xué)科知識(shí)同時(shí)養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。我們選編了童話(huà)奇妙的商店，通過(guò)大象的奇妙商店告訴幼兒廢物原 來(lái)可以變成寶貝，并啟發(fā)大家要向森林里小動(dòng)

16、物學(xué)習(xí)，不亂扔廢物保護(hù)環(huán)境。并 將好的教案選編入幼兒園的園本教學(xué)計(jì)劃中，逐步形成我園的特色。(2) 科學(xué)領(lǐng)域 科學(xué)活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙科學(xué)知識(shí)的教育。重在激發(fā)幼兒 對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，綱要中要求在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上了解自然環(huán)境與 人類(lèi)生活的關(guān)系，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有 初步的環(huán)保意識(shí)。因此，在科學(xué)教育中，我們?cè)谧裱緦W(xué)科特點(diǎn)實(shí)施教育同時(shí)還 滲透環(huán)保知識(shí)的教育。如：動(dòng)物世界活動(dòng)中，除了教幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物了解這 些動(dòng)物的生活習(xí)性外，還讓幼兒懂得這些動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)這些動(dòng)物，保持生態(tài)平衡。讓幼兒知道如果生態(tài)平衡遭到破壞，人類(lèi)將受到很大危害等(3) 藝術(shù)

17、領(lǐng)域 我們遵循綱要的要求，指導(dǎo)幼兒利用身邊廢舊材料制作玩具和手工藝品美化自己的生活，感受喜愛(ài)生活和藝術(shù)中的美，并能大膽地表現(xiàn)自己情感的體驗(yàn)。音樂(lè)中，我們選擇了有關(guān)環(huán)保的歌曲熱愛(ài)地球媽媽、小樹(shù)苗等，讓幼兒通過(guò)演唱歌曲萌發(fā)熱愛(ài)地球媽媽的情感；在美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒 描繪出保護(hù)環(huán)境的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒收集廢舊材料制作玩具。并在全園內(nèi)舉辦有關(guān) 環(huán)保的美術(shù)作品展和廢物制作比賽，促進(jìn)幼兒形成初步的環(huán)境審美感和情感。（4）社會(huì)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域 社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容與環(huán)保教育有著一定聯(lián)系，能很 巧妙地將環(huán)保教育寓于社會(huì)活動(dòng)中，如我愛(ài)家鄉(xiāng)的金牛公園活動(dòng)，我們組織 幼兒參觀，知道公園的美麗離不開(kāi)環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動(dòng)，從而體會(huì)到自

18、己要愛(ài)護(hù) 這美麗的環(huán)境。健康領(lǐng)域更是無(wú)時(shí)不滲透環(huán)保教育，在吸煙有害健康活動(dòng)中， 我們利用廢物制作教具，通過(guò)情景表演“紅南京的遭遇”，讓幼兒感受到吸煙有害 而無(wú)利，并知道“ 531”日為世界無(wú)煙日，啟發(fā)幼兒動(dòng)手為煙民制造了許多戒煙食 品，獲得了環(huán)保技能。健康和社會(huì)領(lǐng)域涵蓋了許許多多生活中常遇到而往往容易 被忽視的行為習(xí)慣都與環(huán)境保護(hù)意識(shí)是緊密相聯(lián)的。3、各類(lèi)游戲中實(shí)施環(huán)保教育游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，沒(méi)有任何壓力約束，在這樣輕松愉快的氣氛下， 有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)中，我們提供一切給幼兒活動(dòng)的機(jī)會(huì)和半成品的廢物材 料，便于幼兒活動(dòng)。如在角色游戲“水晶城”活動(dòng)中，我們先帶領(lǐng)幼

19、兒參觀東海水晶城，引導(dǎo)幼 兒觀察各種水晶制品和水晶人是如何做生意的，回來(lái)與一起討論、分工、但沒(méi)有 作品怎么辦？我們就請(qǐng)來(lái)做水晶生意的家長(zhǎng)協(xié)助我們找來(lái)廢舊的水晶廢品材料和 仿水晶的玻璃廢品，讓幼兒自己動(dòng)手操作，自己做買(mǎi)賣(mài)。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒 知道水晶是東海一寶，聞名世界。萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)保護(hù)家鄉(xiāng)資源的感情，而通過(guò) 廢舊水晶的操作，不僅培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力也增長(zhǎng)幼兒審美能力，發(fā)揮了廢 物再回收利用的價(jià)值。4、家園配合中實(shí)施環(huán)保教育家庭是孩子成長(zhǎng)的第一搖籃，而家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)孩子的影響起著關(guān)鍵作用。 我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹綠色幼兒園的具體情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。同時(shí)， 我們?cè)诟靼嗝恐艿摹凹议L(zhǎng)聯(lián)系

20、欄”，園每月的“宣傳欄”開(kāi)設(shè)了“環(huán)保小常識(shí)”專(zhuān) 欄，豐富家長(zhǎng)的環(huán)保知識(shí)，提高家長(zhǎng)環(huán)保意識(shí)，配合學(xué)校、老師共同搞好對(duì)幼兒 的環(huán)境教育。5、社區(qū)活動(dòng)中實(shí)施環(huán)保教育社會(huì)是幼兒成長(zhǎng)的大家庭，我們?cè)谧尯⒆咏佑|社會(huì)的同時(shí)，接受環(huán)保知識(shí)教 育，以各類(lèi)環(huán)保紀(jì)念日為主線(xiàn)，開(kāi)展環(huán)保系列主題活動(dòng)。“ 3彳2 ”我們組織孩子去“金牛公園”植樹(shù)，“六一”兒童節(jié)和“六五”世界環(huán)境日，我們?cè)趨⒓痈鞣N慶祝 活動(dòng)時(shí)，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，表演環(huán)保節(jié)目，創(chuàng)作以環(huán)保為主題的繪畫(huà)作品，在縣 城主要街道展出。組織幼兒編排的廢物制作“打擊樂(lè)表演”和“時(shí)裝表演”表演 得大家好評(píng)。制作的環(huán)?？破照拱宓玫绞?、縣新聞媒體的重點(diǎn)推介。七、研究取得的成效

21、經(jīng)過(guò)這一時(shí)間對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育的研究，從幼兒、教師和幼兒園方面來(lái)看， 已初步顯示出效果和價(jià)值。（一）幼兒素質(zhì)的提高幼兒園教育目標(biāo)最終是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。而對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育，讓 幼兒從中養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，形成了優(yōu)秀的道德品質(zhì)，積累了一些基本的環(huán) 保知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的環(huán)保技能，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和保護(hù)周?chē)h(huán)境的情 感，并能以積極的態(tài)度投入到環(huán)保活動(dòng)中為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)，在情感、態(tài)度和能 力知識(shí)技能方面都有了一定的發(fā)展。從幼兒個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣上看，通過(guò)各班老師對(duì)幼兒的觀察， 98%的幼兒能堅(jiān)持勤 洗澡，勤換衣，勤剪指甲。有 100%幼兒做到餐前便后把小手洗凈，95%的孩子玩 玩具能有序放回原

22、處，100%孩子不吸吮小指頭，不把臟物放嘴里吸吮。從幼兒掌握環(huán)保知識(shí)和技能上看，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，100%孩子知道地球只有一個(gè)，90%的孩子知道我們飲用的是淡水，并能說(shuō)出四種以上節(jié)約用水的辦法，98%的孩子能說(shuō)出植物四種好外，95%的孩子能正確垃圾分類(lèi)，并能準(zhǔn)確說(shuō)出回收標(biāo)記、 節(jié)水標(biāo)記、綠色食品標(biāo)記。（二）教師素質(zhì)的提高實(shí)施環(huán)保教育后，教師的師德修養(yǎng)得到提高。能隨時(shí)注意自己的言行舉止， 不說(shuō)臟話(huà)，帶頭保持周?chē)h(huán)境衛(wèi)生，關(guān)心熱愛(ài)每一位幼兒助他們搞好個(gè)人衛(wèi)生。業(yè)務(wù)上能認(rèn)真鉆研教材，利用多種渠道收集相關(guān)環(huán)保資料組織教學(xué)。能運(yùn)用現(xiàn)代環(huán)境教育思想，邊做、邊教、邊思考、邊改進(jìn)、邊總結(jié)，增強(qiáng)了教師對(duì)環(huán)境要素 的捕捉、篩選、利用組織能力提高了教研水平，并撰寫(xiě)了大量的環(huán)保教育論文和 教學(xué)方案，對(duì)縣進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)。其中，朱紅梅環(huán)保論文環(huán)保教育與心理健康 獲國(guó)家二等獎(jiǎng)、幼兒環(huán)保教育活動(dòng)研究獲省三等獎(jiǎng)縣一等獎(jiǎng)，唐光麗的環(huán)保論 文如何培養(yǎng)幼兒環(huán)保