心理健康教育走進(jìn)記憶王國教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編優(yōu)秀教案心理健康教育：走進(jìn)記憶王國教學(xué)設(shè)計(jì)一、熱身活動(dòng)，引入課題教師導(dǎo)語：平時(shí)我們同學(xué)常常通過打電話相互聯(lián)系，現(xiàn)在我們來比賽，看 誰能在20秒鐘內(nèi)記住一個(gè)手機(jī)號(hào)碼。運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)電話號(hào)碼，如時(shí)間為20秒。然 后，學(xué)生寫下自己記住的手機(jī)號(hào)碼。教師統(tǒng)計(jì)寫對(duì)的人數(shù)，并填寫對(duì)的學(xué)生交流分享自己是如何記憶的？教師小結(jié)：同學(xué)們，你們能記住這些號(hào)碼，什么時(shí)候需要就能想起，這就是記憶。從日常的學(xué)習(xí)和剛才我們做游戲的結(jié)果看，大家的記憶存在差異，記憶力是因人而異的，有的好些，有的差些。但是記憶力不好的同學(xué)可別苦惱，其實(shí), 記憶力經(jīng)過一定的訓(xùn)練是可以增強(qiáng)的。而合適的記憶方法

2、還能幫助我們記得快、 記得牢。師：這張紙幣認(rèn)識(shí)吧？（老師拿出一張五元紙幣。）生（大聲地）：五元錢！師：誰能說說它背面的圖案呢？老師投影紙幣背面展示，學(xué)生認(rèn)真觀察。師：五元紙幣的背面是長江三峽，為什么我們經(jīng)常使用它，卻不記得它背 面的圖案呢？這不是我們的記憶差，而是我們對(duì)此熟視無睹，不曾把它當(dāng) 成我們記憶的目標(biāo)。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國去探尋記憶的方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲悟法多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。教師導(dǎo)語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊(yùn)藏著記憶的好方法。下面我 們逐一闖關(guān)，逐個(gè)探秘。第一關(guān)：趟過“記憶河”1、集體探究?！坝洃浐印钡氖刈o(hù)精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須在 30

3、秒內(nèi)記住每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的身體部位!多媒體課件呈現(xiàn):摸摸你的頭頂，說說這是1;眨眨你的眼睛，說說這是2；摸摸你的鼻子，說說這是3;指指你的嘴巴，說說這是4；拉拉你的耳朵，說說這是5;摸摸你的脖子，說說這是6；拍拍你的肩膀，說說這是7;揉揉你的肚子，說說這是8；拍拍你的大腿，說說這是9;敲敲你的膝蓋，說說這是10.呈現(xiàn)30秒后，教師說數(shù)字，學(xué)生做動(dòng)作（全班同學(xué)起立）：第一次從10到1,問做對(duì)的學(xué)生：你是怎樣記住的？生：交流匯報(bào)第二次增加難度：從5到1，接著從6到10，問做對(duì)的學(xué)生：這次你又是 怎樣記住的？生：交流匯報(bào)教師小結(jié)：有些記憶內(nèi)容是有規(guī)律的，只要我們能找到規(guī)律，就能幫助我 們快速的記憶。這就

4、是“記憶河”中的寶藏一一“找規(guī)律記憶法”。2、實(shí)踐體驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生利用找規(guī)律的記憶方法快速記住下列內(nèi)容：多媒體課件出示：一字千金 葉公好龍神采飛揚(yáng)金枝玉葉龍馬精神揚(yáng)眉吐氣；生：一字千金金枝玉葉葉公好龍龍馬精神神采飛揚(yáng)揚(yáng)眉吐氣師問做對(duì)的學(xué)生：你是怎樣記住的？生：成語接龍。教師小結(jié)：運(yùn)用了找規(guī)律記憶的方法，大家的記憶能力非同凡響。再次告 訴自己，我們在“記憶河”中探索到的寶藏是一一找規(guī)律記憶。第二關(guān)：穿過“記憶林”1、合作探究。“記憶林”的守護(hù)精靈說：這里有12種事物圖片，請(qǐng)大家小組合作，探討 快速記住這些食物名稱的方法。記憶時(shí)，可以打亂順序。多媒體課件呈現(xiàn)：小貓輪船草莓汽車蘋果小猴自行車西瓜飛機(jī)香蕉

5、小兔鼠 請(qǐng)觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法。教師小結(jié)：真是一個(gè)好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的 內(nèi)容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。2、實(shí)踐體驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用“歸類記憶法”來記憶以下 9篇課文的題目，可以打亂順序。 多媒體課件呈現(xiàn)：貓 女媧補(bǔ)天 松鼠扁鵲治病頤和園 九寨溝長城白 鵝 夸父追日（學(xué)生寫下自己記住的內(nèi)容，并交流自己怎樣記憶的。）第三關(guān)：爬上“記憶山”1、自主探究。記憶山的守護(hù)精靈要求我們：從這兩組詞語中，選擇一組，自主探尋方法進(jìn)行記憶。1、小狗帽子 自行車 山腳白云2、大樹 箱子 老鼠 棍子 貓 大米；學(xué)生交流記憶的內(nèi)容和方法。如：生1:在山腳下，小

6、狗戴著帽子、騎著自行車追趕空中的白云。生2:在一棵大樹下面，有一只貓正拿著棍子去捉偷吃箱子里大米的老鼠。教師小結(jié)：我們找到了記憶王國的又一個(gè)秘密一一“聯(lián)想記憶法”。2、實(shí)踐體驗(yàn)。魯迅是著名的文學(xué)家，如果讓你用“聯(lián)想記憶法”來記住他和他的一些作 品，你會(huì)怎樣記憶？多媒體課件呈現(xiàn)：故鄉(xiāng) 社戲 孔乙己 一件小事 從百草園到三味書 屋藤野先生阿Q正傳 祝福 吶喊 彷徨生：魯迅回故鄉(xiāng)看社戲，為了一件小事和孔乙己從百草園到三味書屋找藤 野先生，看見阿Q正在敷藥，并不住的吶喊，魯迅幫不上忙只能彷徨，在心里為 他祝福。三、總結(jié)提示，延伸課堂（6）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？ （找規(guī)律記憶法，歸類記憶法，聯(lián)想記憶法）除了這些，你還有哪些記憶的好方 法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）教師提示：記憶有法，