7《大小多少》教學設(shè)計

1、7.大小多少教學設(shè)計教學目標：知識與技能：理解“大小多少”的含義，認識12個生字，會寫5個生字，并掌握筆順，學會偏旁“犭、鳥”。過程與方法：掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。情感態(tài)度與價值觀：感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學習漢字的興趣。教學重點：認識12個生字，會寫5個生字，并掌握筆順，學會偏旁“犭、鳥”。教學難點：理解“大小多少”的含義。教學方法：先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學內(nèi)容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。教學準備1制作本課的生字卡片，制

2、作圖片及課件。(教師)2熟讀課文，預(yù)習生字。(學生)教學時間1課時。教學過程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1(課件出示情境圖)教師激趣：今天老師帶領(lǐng)大家去美麗的農(nóng)家小院秋游，這里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。大家一定都很想去，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧?。ń處煵シ耪n件）2現(xiàn)在大家認真觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了那些生字寶寶，你們認識他們嗎？誰能試著讀一讀呢？隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)二、結(jié)合圖畫、課文，學習生字(一)學習課文，識記“大”

3、“小”。1過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：大、小 、多、 少)(學生通過觀察進行匯報)預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。2同學們，真了不起，那么你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？(學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)3學習課文。引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起讀一讀吧！(1)老師范讀，同學認真聽準字音。(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)(3)這個短文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，引導學生理解反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)（4）出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？黃牛大，花貓小，它們在比大小，大小是一

4、對反義詞。出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比花貓大?；ㄘ埍赛S牛小。）誰會讀？指名讀。（5）出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？蘋果大，紅棗小，它們在比大小，大小是一對反義詞。出示第三句：一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（蘋果比紅棗大。紅棗比蘋果小。）顆是什么意思？區(qū)分顆和棵。學習“顆”字， “一顆棗”的“顆”用得非常好，我們以前學過一個“棵”，一棵樹，這兩個k 有什么不一樣？誰知道？指出“顆”一般用在比較小，有點圓形的事物上，想想還有哪些東西用這個顆？學生舉例說

5、。（一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。）“棵”一般用在比較大，形狀有點長的事物上。指名舉例。（一棵樹）誰會讀？指名讀。（6）用“大”“小”練習說一句話。如：媽媽的手大，寶寶的手小。飛機大，汽車小。（7）指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。(二)學習“多”“少”。1請同學們觀察課件中畫面，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？說說發(fā)現(xiàn)了什么？如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。它們在比多少，多和少是一對反義詞。群是什么意思？課件出示一只小鳥，說說這是什么？再出示許多只鴨子，許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁）誰會讀

6、？指名讀。（第二句）2那么大家用什么方法識記“多”“少”這兩個字？(加一加、記筆畫等)3用“多”“少”練習說一句話。如：小紅的鉛筆多，小明的鉛筆少。這邊的香蕉多，那邊的香蕉少。4像這樣的反義詞你還知道哪些？(前后、里外、上下、左右)(生匯報拓展)5.出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？杏子多，桃子少。出示第四句：一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（杏子比桃子多。桃子比杏子少。）堆是什么意思？ 出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。

7、誰會讀？指名讀。6、比完了大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀，好嗎？師生一起配動作讀全文。三、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。四、指導書寫，掌握字形1過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。2復(fù)習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。3學生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。4.指導書寫看書進行筆順跟隨體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會寫

8、的同學自己觀察筆畫怎樣寫好，不會寫的同學通過自學了解先寫哪一筆，再寫哪一筆。隨老師進行筆順跟隨，讓學生整體書空每個字。難點教師進行適當?shù)狞c撥。引導學生進行書中的描紅，根據(jù)所描的字中選擇自己認為難寫的字，教師有針對性地進行指導。掌握筆順規(guī)則，先中間后兩邊少：復(fù)習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。 書寫“少”的筆順。示范書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個別學生予以指導。重點指導“小”字，觀察每一筆在田格中的位置，教師范寫。小：復(fù)習筆畫“豎鉤”“點”。豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。學生獨立寫一個字。進行展評：（拿一本學生書寫的“小”字進行展示）讓學生說說哪筆寫得好，哪筆寫得不太好。牛、果：豎在豎中線上。鳥：學習新筆畫“豎折折鉤”。5. 引導學生再看圖片，對照課文，對量詞的運用形成印象。一頭牛 ，一只貓，一個桃，一個蘋果，一只鳥，一群鴨子，一堆杏子，一顆棗。四、鞏固練習1.觀察比較少和