5以內(nèi)加法教案設計

1、5以內(nèi)的加法焦村中心小學賀麗娜教學目標:1、會正確讀、寫加法算式，能根據(jù)題意列出加法算式，正確表述加法的含義。2、通過觀察情景圖，嘗試看圖口述，理解加法的意義，初步培養(yǎng)數(shù)學交流意識。3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，初步體會加法在實際生活中的廣泛應用，獲得成功的體驗，加強自信心。教學重點:加號的理解，加法算式的讀寫。教學過程:一、創(chuàng)設情境出示情境圖師:請同學們認真觀察一下，你看到了什么？預設:本來有3個氣球，又拿來了1個氣球。二、探究新知（一）感知“加法”的意思師:那么同學們現(xiàn)在總共有幾個氣球？預設:4個。師追問:你是怎么知道的呢？預設:（1）數(shù)一數(shù)；（2）3+1=4師再追問:本來有3個氣球，

2、又飛來了1個氣球，一共有4個氣球。你能不能用上節(jié)課已經(jīng)學習過的分與合的知識來說一句話？預設:3和1合成4。師:像這樣，把他們合在一起的過程，就是我們這節(jié)課要學習的加法。（板書課題）出示點子圖，從圖片到符號，再抽象到數(shù)字。師:把3和1合在一起，就能夠這樣表示:3+1（板書式子，中間這個紅色的符號叫做加號，讓學生拿出手指一起寫一寫加號，先一橫再一豎，像什么？）。師:把3和1合成4，我們再用一個等號連接（板書等號），我們把這個條算式讀作3加1等于4。（跟老師一起讀3遍）師:我們說這里的3+1=4表示預設:3個氣球和1個氣球合在一起，總共有4個氣球(多請一些學生來重復，完整說出)師小結:這個題目，我們

3、是用加法來解答的，從今天開始，加號就是你們的好朋友了，解決合在一起的問題就要用到加法。（二）體會“加法”的意思做一做:看圖說一說算式表示的意思（先同桌交流，再全班交流）1、2+2=4兩輛汽車和兩輛汽車，合起來，一共有4輛汽車。2、4+1=54支鉛筆和1支鉛筆，合起來，一共有5支鉛筆。3、師:說一說，你都看到哪個加法算式？生:（重在讓學生讀對）師:1+2=3表示什么意思？預設:（1）1個女同學和2個男同學在折紙鶴，合在一起，一共是3個同學。(這個不容易想到)（2）同學們折了1只藍紙鶴，2只黃紙鶴，合在一起，一共是3只紙鶴。（教師注意引導）師小結:像這樣，解決合在一起的問題的時候，就用加法。（三）

4、理解“加法”的意思好，接下來，我們再來看一個問題?？此墒蠹臃▌赢嫀?那么這個問題，該怎么解答呢？（請學生列加法算式）預設:3+2=5師:那么3加2等于5，這個5是怎么來的呢？預設:（1）有的小朋友這樣算，他從頭開始數(shù):1只、2只、3只、4只、5只，得出的結果是5只。（2）還有個小朋友也是來數(shù)數(shù)，但是他這樣數(shù)，已經(jīng)知道了有3只松鼠，就從3開始數(shù)，4，5，也得出了5只。（3）有位小朋友非常有意思，他說前面我們已經(jīng)學過了3和2合在一起是5，我們就用前面學過的數(shù)的組成知識來解決這個問題不是更簡單嗎，她就得出了5只。師小結:同學們，選擇喜歡的方法實行計算。（不同算法是不同思維發(fā)展水平的體現(xiàn)，讓學生自主選擇喜歡的方法實行計算。隨著教學的實行可慢慢引導學生按數(shù)的組成實行計算。）三、練習鞏固我們來看，做一做P251、這里有幾只小貓在做什么？左邊有4只小貓，右邊有1只小貓，它們正在玩球，那么合在一起，一共有幾只小貓呢？怎樣列式計算，4+1等于幾？等于5，你是怎樣計算的呢。2、我們再來看，這時候左邊有1只小貓，右邊有4只小貓，合在一起，一共有幾只小貓呢？怎樣列式？1+4等于幾？你算出來了嗎？也是等于5。師：你看多有意思啊，4加1等于5，1加4也等于5。四、全課總結師