5以內(nèi)加法教案設(shè)計(jì)

1、5以內(nèi)的加法焦村中心小學(xué)賀麗娜教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)正確讀、寫加法算式，能根據(jù)題意列出加法算式，正確表述加法的含義。2、通過觀察情景圖，嘗試看圖口述，理解加法的意義，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)加法在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，獲得成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn):加號(hào)的理解，加法算式的讀寫。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境出示情境圖師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？預(yù)設(shè):本來有3個(gè)氣球，又拿來了1個(gè)氣球。二、探究新知（一）感知“加法”的意思師:那么同學(xué)們現(xiàn)在總共有幾個(gè)氣球？預(yù)設(shè):4個(gè)。師追問:你是怎么知道的呢？預(yù)設(shè):（1）數(shù)一數(shù)；（2）3+1=4師再追問:本來有3個(gè)氣球，

2、又飛來了1個(gè)氣球，一共有4個(gè)氣球。你能不能用上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過的分與合的知識(shí)來說一句話？預(yù)設(shè):3和1合成4。師:像這樣，把他們合在一起的過程，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的加法。（板書課題）出示點(diǎn)子圖，從圖片到符號(hào)，再抽象到數(shù)字。師:把3和1合在一起，就能夠這樣表示:3+1（板書式子，中間這個(gè)紅色的符號(hào)叫做加號(hào)，讓學(xué)生拿出手指一起寫一寫加號(hào)，先一橫再一豎，像什么？）。師:把3和1合成4，我們?cè)儆靡粋€(gè)等號(hào)連接（板書等號(hào)），我們把這個(gè)條算式讀作3加1等于4。（跟老師一起讀3遍）師:我們說這里的3+1=4表示預(yù)設(shè):3個(gè)氣球和1個(gè)氣球合在一起，總共有4個(gè)氣球(多請(qǐng)一些學(xué)生來重復(fù)，完整說出)師小結(jié):這個(gè)題目，我們

3、是用加法來解答的，從今天開始，加號(hào)就是你們的好朋友了，解決合在一起的問題就要用到加法。（二）體會(huì)“加法”的意思做一做:看圖說一說算式表示的意思（先同桌交流，再全班交流）1、2+2=4兩輛汽車和兩輛汽車，合起來，一共有4輛汽車。2、4+1=54支鉛筆和1支鉛筆，合起來，一共有5支鉛筆。3、師:說一說，你都看到哪個(gè)加法算式？生:（重在讓學(xué)生讀對(duì)）師:1+2=3表示什么意思？預(yù)設(shè):（1）1個(gè)女同學(xué)和2個(gè)男同學(xué)在折紙鶴，合在一起，一共是3個(gè)同學(xué)。(這個(gè)不容易想到)（2）同學(xué)們折了1只藍(lán)紙鶴，2只黃紙鶴，合在一起，一共是3只紙鶴。（教師注意引導(dǎo)）師小結(jié):像這樣，解決合在一起的問題的時(shí)候，就用加法。（三）

4、理解“加法”的意思好，接下來，我們?cè)賮砜匆粋€(gè)問題?？此墒蠹臃▌?dòng)畫師:那么這個(gè)問題，該怎么解答呢？（請(qǐng)學(xué)生列加法算式）預(yù)設(shè):3+2=5師:那么3加2等于5，這個(gè)5是怎么來的呢？預(yù)設(shè):（1）有的小朋友這樣算，他從頭開始數(shù):1只、2只、3只、4只、5只，得出的結(jié)果是5只。（2）還有個(gè)小朋友也是來數(shù)數(shù)，但是他這樣數(shù)，已經(jīng)知道了有3只松鼠，就從3開始數(shù)，4，5，也得出了5只。（3）有位小朋友非常有意思，他說前面我們已經(jīng)學(xué)過了3和2合在一起是5，我們就用前面學(xué)過的數(shù)的組成知識(shí)來解決這個(gè)問題不是更簡(jiǎn)單嗎，她就得出了5只。師小結(jié):同學(xué)們，選擇喜歡的方法實(shí)行計(jì)算。（不同算法是不同思維發(fā)展水平的體現(xiàn)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的方法實(shí)行計(jì)算。隨著教學(xué)的實(shí)行可慢慢引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)的組成實(shí)行計(jì)算。）三、練習(xí)鞏固我們來看，做一做P251、這里有幾只小貓?jiān)谧鍪裁?？左邊?只小貓，右邊有1只小貓，它們正在玩球，那么合在一起，一共有幾只小貓呢？怎樣列式計(jì)算，4+1等于幾？等于5，你是怎樣計(jì)算的呢。2、我們?cè)賮砜矗@時(shí)候左邊有1只小貓，右邊有4只小貓，合在一起，一共有幾只小貓呢？怎樣列式？1+4等于幾？你算出來了嗎？也是等于5。師：你看多有意思啊，4加1等于5，1加4也等于5。四、全課總結(jié)師