《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、收集同學(xué)的閃光點(diǎn)。2、能用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的 可貴品質(zhì)。 3、能抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等實(shí)行細(xì)致描寫。4、在交際過程中增進(jìn)同學(xué)的友誼，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、 培養(yǎng)學(xué)生用具體、真實(shí)、生動(dòng)的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。 2、能抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等實(shí)行細(xì)致描寫。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前發(fā)現(xiàn)、收集同學(xué)的閃光點(diǎn)。2、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、根據(jù)具體情況直接夸獎(jiǎng)學(xué)生。2、孩子們，剛才老師表揚(yáng)了幾位同學(xué)，這就是“夸”（板書“夸”）。3、老師剛才夸了你們

2、，你們的心情如何？（開心、幸福、得到鼓勵(lì)）過渡：能被人夸獎(jiǎng)是一種鼓勵(lì)，能被人夸獎(jiǎng)是一種鞭策，能被人夸獎(jiǎng)是一種溫暖。那剛才老師夸獎(jiǎng)的是你們的什么方面的？4、引導(dǎo)：夸獎(jiǎng)同學(xué)們課前準(zhǔn)備充分，坐姿很端正，這是屬于“好習(xí)慣”，夸獎(jiǎng)你們樂于助人，這是夸獎(jiǎng)你們“好品質(zhì)”，這就是夸獎(jiǎng)同學(xué)們的閃光點(diǎn)。（板書：閃光點(diǎn)）5、今天，我們習(xí)作的內(nèi)容就是：板書課題：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)（齊讀課題）4、閃光點(diǎn)除了剛才我們說的好品質(zhì)，好習(xí)慣，還有什么是閃光點(diǎn)？（具體點(diǎn)，舉舉例子）（閃光點(diǎn)就是：優(yōu)點(diǎn)、好品質(zhì)、好習(xí)慣、特長(zhǎng)）（板書）如果學(xué)生講到特點(diǎn)，就要引導(dǎo)他：特點(diǎn)有好和不好之分，哪些才屬于他的閃光點(diǎn)。二、師生互動(dòng)，引導(dǎo)夸贊1、啟發(fā)

3、觀察，引導(dǎo)夸贊過渡：其實(shí)楊老師知道，我們班很多同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，你們仔細(xì)觀察過沒有？那你們能把她們找出來夸一夸嗎？讓他們高興高興，讓他們也得到鼓勵(lì)?。槃?shì)引導(dǎo)：你最喜歡誰？為什么？能和我們一起分享相關(guān)他的故事嗎？）我想夸夸_同學(xué)，他（她）是一個(gè)_的孩子。3、指名學(xué)生回答，師生共同評(píng)析。（評(píng)價(jià)：說得真好！那老師就封你為“熱心腸”的雅號(hào) ！你真是媽媽的“貼心小棉襖”！ 你是一只勤勞的“小蜜蜂”！ “文明小天使”的稱號(hào)非你莫屬！ 小博士 唱歌這么好聽，就封你為“小百靈”！ 小畫家 小書蟲，辣子班長(zhǎng)，小田亮，開心豆，小靈通，百科全書小書法家 大力神 飛毛腿 巧兒姑娘 環(huán)保小衛(wèi)士）2、聽了別人對(duì)你的夸

4、獎(jiǎng)，你們高興嗎？是呀，每個(gè)人身上都有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會(huì)給人力量，那你們想把同學(xué)的閃光點(diǎn)寫下來嗎？好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開語文書58頁，看看習(xí)作要求。把習(xí)作要求中的關(guān)鍵詞找出來，圈一圈，畫一畫。（指名學(xué)生回答）三、抓住細(xì)節(jié)，試寫片段1、過渡：同學(xué)們，你們知道嗎，楊老師在執(zhí)信小學(xué)教的四一班，好多孩子身上都有閃光點(diǎn)，楊老師也很想夸一夸他們，班上呀，有一個(gè)叫周玥的孩子讓我印象深刻，楊老師就寫了一個(gè)片段夸獎(jiǎng)她，你們想看看楊老師是怎么夸獎(jiǎng)的嗎？課件出示下水文：周玥是我們班的出了名的小畫家，班上的黑板報(bào)都是她策劃的。記得有一次出板報(bào)，她先把各種顏色的粉筆和尺子擺放到黑板前，然后這瞧瞧，那瞧瞧，

5、拿著尺子這量量，那量量后，就開始拿起粉筆小心翼翼地勾勒線條了，然后描重，認(rèn)認(rèn)真真地涂上顏色。她一會(huì)兒眉頭緊鎖、一會(huì)兒眉頭舒展，一會(huì)兒又停下來走到遠(yuǎn)處看看板報(bào)的效果。畫著畫著，她搖搖頭，像中了魔似的，嘴里輕輕地嘟囔著：“失敗!太失敗了！請(qǐng)把黑板擦拿過來給我?！边^了一會(huì)兒，她又笑著說“不錯(cuò)!畫得不錯(cuò)?！辈坏绞昼姡粋€(gè)扎著小辮，可愛的小女孩體現(xiàn)在我們眼前，同學(xué)們都驚呆了！班上沒有哪一個(gè)同學(xué)不佩服她的！2、全班讀一遍片段描寫，你們認(rèn)為楊老師寫得好嗎？哪里寫得好？指導(dǎo)學(xué)生把描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞語或句子畫出來。然后歸納寫作方法。（課件出示）（學(xué)生朗讀）（1）抓住一個(gè)表現(xiàn)閃光點(diǎn)的詞，把它寫具體。（

6、2）注意所舉的事例生動(dòng)，典型，能表現(xiàn)被夸同學(xué)的特點(diǎn)。（3）要注意抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面實(shí)行細(xì)致描寫。（4）要寫真事，說真話，流真情，寫出自己的感受。小結(jié)：是呀，我們只有這樣寫，掌握了這些寫作方法，所寫的人物才會(huì)豐滿起來，文章才會(huì)生動(dòng)，才會(huì)更感染人。5、現(xiàn)在楊老師就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才歸納的寫作方法，試寫一個(gè)片段，舉真實(shí)的、生動(dòng)的事例去夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。（先小組交流，然后學(xué)生習(xí)作）6、教師巡視指導(dǎo)。四、修改點(diǎn)評(píng)1、寫好習(xí)作后，請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀自己的習(xí)作，看看哪些地方需要修改的。2、同桌互相修改，認(rèn)為你的同桌寫得好的詞語和句子就用波浪線畫出，認(rèn)為寫得不好的地方，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?、教師點(diǎn)評(píng)，提出修改意見。4、請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)修改習(xí)作，加上開頭和結(jié)尾，起一個(gè)合適的題目，文章就會(huì)變得完整了。五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，只要善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)的地方。讓我們做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)去贊美，讓我們的生活充滿歡樂，充滿愛。老師最后再送給你們一句話，課件出