幼兒園大班教育反思

1、精選幼兒園大班教育反思區(qū)角活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)幼兒為了一個(gè)玩具爭(zhēng)了起來(lái)。由于活動(dòng)時(shí)間臨近結(jié)束，我沒(méi)有出面干涉。在講評(píng)時(shí)，我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友，并組織幼兒討論一個(gè)玩具大家都想玩怎么辦 ?幼兒反應(yīng)積極，都舉起小手。然而，他們的回答大同小異：我謙讓，讓別人先玩。雖然我進(jìn)行了引導(dǎo)，但仍沒(méi)有幼兒講出別的辦法。我詫異：這是他們真實(shí)的想法嗎 ?要知道，他們還只是五六歲的孩子 !當(dāng)我再次審視孩子們時(shí)，發(fā)現(xiàn)那一雙雙本應(yīng)天真無(wú)邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的順從。無(wú)可否認(rèn)，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問(wèn)題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓，那它不是教育的失敗嗎 ?我決定展開(kāi)主題活動(dòng)，讓幼兒想

2、出更好的辦法，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在我的啟發(fā)下，幼兒提出，可兩個(gè)人一起玩、輪流玩，也可用交換、競(jìng)賽等方法確定玩者。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐。一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到張釗想用趙 -巖手里的水彩筆，就拿了自己的書(shū)去跟他交換。 趙-巖當(dāng)時(shí)正畫(huà)得起勁， 沒(méi)有答應(yīng)。張釗不死心， 耐心的把自己的書(shū)一頁(yè)頁(yè)翻給趙 -巖看，還不停地介紹自己的書(shū)怎么有意思。終于，趙-巖被吸引住了，歡迎下載精選同意了交換?？粗鴿M心歡喜的兩張小臉，我忽然覺(jué)得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎 ?當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧輕松自如的面對(duì)生活時(shí)，他們肯定會(huì)更快樂(lè)、更自信。我想，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答。區(qū)域活動(dòng)

3、時(shí)，小朋友們邊建構(gòu)邊交流，心情非常愉快。王志偉小朋友突然抬起頭，好奇地問(wèn)： “老師，節(jié)約是什么?是不是男人和女人約會(huì) ?”接近學(xué)期尾聲，我也發(fā)現(xiàn)小朋友們似乎成熟了許多，對(duì)男女性別特別敏感，常常發(fā)現(xiàn)或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地親一下臉，特別是王志偉小朋友，也許是家長(zhǎng)不太管的原故，也許是言情電視看得太多的原故吧，他總是抱住幾個(gè)漂亮的小女孩時(shí)不時(shí)地親一下，所以他竟會(huì)把“節(jié)約”當(dāng)成是男人和女人約會(huì)。這是一個(gè)很好的隨即教育機(jī)會(huì)，活動(dòng)結(jié)束后，我就讓孩子們一起討論這個(gè)問(wèn)題。首先，我在黑板上大大地寫(xiě)了兩個(gè)字“節(jié)約” ，我問(wèn)：“小朋友，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎 ?”大家齊聲說(shuō)：“知道，是節(jié)約?！蔽矣謫?wèn)：“節(jié)約是

4、什么意思呢 ?”這下象打開(kāi)了話匣子， 有的說(shuō)：“節(jié)約用水，就是用水省一些。 ”有的說(shuō):“節(jié)約用電，就是要隨手關(guān)燈、關(guān)電器。”又有的說(shuō):“節(jié)約用紙，就是不要浪費(fèi)白白的紙，也就保護(hù)大樹(shù)了，因?yàn)榧埵怯么髽?shù)做的。 ”我又問(wèn)：“那又為什么要節(jié)約用水、用電、用紙呢 ?”這時(shí)馬昕宇臉上非常嚴(yán)肅地說(shuō)：“昨天，我在電視里看見(jiàn)，有一個(gè)地方?jīng)]有草地、大歡迎下載精選樹(shù)，不下雨，好久沒(méi)有水了，大家快要干死了，他們就派了五個(gè)人去尋找水，結(jié)果四個(gè)人干死餓死了四個(gè)人，回來(lái)了一個(gè)人，而且也沒(méi)有找到水，幸虧科學(xué)家來(lái)到那里考察后，用一架大機(jī)器鉆開(kāi)地面，才在很深很深的地下找到一點(diǎn)水，后來(lái)他們每天用水非常節(jié)約，一個(gè)小孩不小心打翻了半碗

5、水，大家都狠狠地批評(píng)了他一頓。 ”這個(gè)故事一講馬上引起了大家的共鳴。周棱說(shuō)： “剛才，沈一成就用手指摁住水龍頭，浪費(fèi)了很多水?！敝苤菡f(shuō)：“趙玲今天畫(huà)畫(huà)用了六張紙，每張紙上都畫(huà)了幾筆。 ”就這樣你一言我一語(yǔ)的，小朋友把平時(shí)看到的不節(jié)約的行為都一一例舉，說(shuō)著說(shuō)著，小朋友們還意識(shí)到時(shí)間也應(yīng)該節(jié)約，節(jié)約 (珍惜 )時(shí)間會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)。可是當(dāng)孩子們分散活動(dòng)時(shí)，王志偉又輕輕地跟我說(shuō)： “老師，媽媽就是跟爸爸說(shuō) - 你再這樣下去，你就去節(jié)約吧。”我聽(tīng)了馬上意識(shí)到剛才理解錯(cuò)了，王志偉媽媽指的是“節(jié)育”而不是“節(jié)約”(可能他媽媽普通話不太準(zhǔn) )。這該怎樣給孩子解釋呢 ?我隨手拿起一本 袋鼠媽媽的故事 書(shū)，跟孩子說(shuō)：“你看袋鼠媽媽的袋子里裝了幾只小袋鼠呀 ?”“一只。“”對(duì)呀，多生了寶寶媽媽的袋子就裝不下了，你媽媽生了哥哥和你，要好好照顧你們，他們也感覺(jué)很累了，所以媽媽認(rèn)為生孩子也要節(jié)約，不能再生了，你懂了嗎 ?”王志偉歪著小腦袋想了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)： “老師，我懂了?！彪m然看上去，