pep版四年級上冊Unit-4-單元教案-6

1、Unit 4 My home【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】本單元學(xué)習(xí)的主題是詢問物品的位置。【單元學(xué)習(xí)目標】一、能力目標：1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Where is.? Is she in the study? Where are.? Are they on the table? 來詢問物品位置。2、能夠在情境中運用句型Yes, she is./ No, she isnt. Yes, they are./ No, they arent. 進行回答。3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。二、知識目標：1、能聽、說、認讀單詞bedroom、study、kit

2、chen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。2. 能熟練朗讀并模仿本單元的對話。3. 能理解Let s do內(nèi)容，并按照指令做出相應(yīng)的動作。4. 知道元音字母u在單詞中的發(fā)音.5. 學(xué)唱歌曲。三、情感目標：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣。【單元學(xué)習(xí)重點、難點】本單元重點學(xué)習(xí)句型是：Where is.? Is she in the study? Where are.? Are they on the table? 及相應(yīng)回答。本單元難點是復(fù)數(shù)的用法，It has.的用法?！菊n時安排】第一課時：A Lets talk Le

3、ts play第二課時：A Lets Learn Lets do第三課時：A Lets spell第四課時：B Lets talk Ask, answer, and write第五課時：B Lets learn Lets play第六課時：B Read and write Lets check Lets sing Story time第一課時【學(xué)習(xí)目標】一、能力目標：1. 能用Is it/she ？詢問物品所在。2. 能準確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出準確地回答。二、知識目標：1. 能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。2、能表演本節(jié)課對話。3、能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂會說Is s

4、he in the bed room？Yes, she is . No, she isnt. Is it ？Yes，it is/No，it isn't. I have . Where's?4、了解知識點： Is she in the study? No, she isnt. （一般疑問句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）三、情感目標：熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務(wù)。【學(xué)習(xí)重點、難點】教學(xué)重點：句型Is she in/on/under/? Yes, she is./ No, she isnt. 詞匯：isnt教學(xué)難點：發(fā)音it is 連讀，isnt【學(xué)習(xí)準備】

5、.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教學(xué)課件Unit 4 Lets talk；教材相配套的教學(xué)錄音帶，教學(xué)光盤。1. 我行我秀2.演講 My home.【學(xué)習(xí)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱玩賽，激情引趣1. Let's do播放上一課時的Let't do,讓學(xué)生邊聽邊做動作.2.單詞風(fēng)暴 大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說，達到鞏固單詞的目的。PPT出示 我的家T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh,

6、 Where are my rooms? Lets go and have a look. （火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ）【設(shè)計意圖】營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)；復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。 3.Free talkT: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me a

7、bout your home?二、Make groups:Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學(xué)生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home 又大又好。)二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)cute1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?Ss: He

8、is Liu Qian.T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.( monkey, mouse , duck , cat)2. 魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“cat”上，T: I have a cat. Shes cute. What about you?(板書：I have _. Shes cute.)引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物， I have a . Shes cute.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意教學(xué) Is she in .? Yes, she is. / No, she isnt.1.在魔術(shù)中，最后出現(xiàn)的 dog ，最后變沒了。T： Oh， W

9、heres my dog? Ww W.x k B 1.c OmLets guess: Where is she?T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom? （做上聲音） (ppt 播放,一組猜，一組答，集體操練）2. 學(xué)習(xí) Yes, she is. No, she isnt.找學(xué)生猜的時候，點擊圖片，學(xué)習(xí)這兩個句子。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生利用身邊的事物及實物學(xué)習(xí)和鞏固句型.（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)1 教師把寵物貓拿出來放到門外（播放敲門聲），詢問：Where is she ? Is she in t

10、he classroom ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No，she isn't.并解釋。然后詢問Is she in the school?引導(dǎo)回答 Yes，she is.把貓拿進來，詢問Is she in the classroom ? Yes，she is.答對有獎勵。板書 Where is.? Is she in.? Yes, she is. No, She isnt.（四）問題視聽，整體感知T：I find my cat. But Amys cat missing. Lets go and find.Where is Amys cat ?借助圖片幫助學(xué)生理解文本: (聽錄音之前先猜測 Is

11、 she in the?)Is she in the bedroom?Is she in the. ?Is she in the.?三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強化模仿中正音塑語速成語感播放對話錄音，學(xué)生模仿朗讀。分角色模仿朗讀。分組練習(xí)模仿，個別模仿朗讀。（二）歌謠鞏固，表演生成1Lets chant x k b 1 .c o mI have a cat. It is cute.Where is she? Where is she?Is she in the bedroom?No,No, she isnt.Is she in the study?No

12、.No, she isnt.Look ,Look , Shes in the kitchen.3. 對話表演讓學(xué)生練習(xí)對話，分組表演對話，并給予鼓勵。四、運用（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）活動運用，任務(wù)落實1.Game1:拯救美羊羊誰先猜到美羊羊被灰太狼關(guān)在哪里，誰就贏了。Is she in.?拯救懶羊羊Is he in.? w W w. xK b 1. c o m【設(shè)計意圖】運用拯救羊羊的游戲，促使學(xué)生積極主動的練習(xí)語言，并培養(yǎng)了孩子競爭意識和責(zé)任感。2練習(xí)任務(wù)中落實隨堂檢測（二）總結(jié)賞析，情感升華獎勵優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。（三）作業(yè)分層，自主拓展【板書設(shè)計】Unit4

13、My home A. Lets talkI have a cat. Shes cute.Is she in the living room？Yes,she is. No,she isn't.Is it in the bedroom/ bathroom?Yes,it is. No,it isn't.第二課時【學(xué)習(xí)目標】1.能聽懂、會說：This is my home.并能簡單描述自己的房間。2. 能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。3.能聽懂Lets do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的

14、動作。4.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。5.結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】1.聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組?！緦W(xué)習(xí)準備】本課時所需的單詞卡和課件【學(xué)習(xí)過程】一、Preparation1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“Whats this?Its a?” “Where is the?Its in/on/under?”2.Lets sing the song “In the clas

15、sroom”together.二、Presentation(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)A.單詞導(dǎo)呈1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學(xué)生說：Look!This is Amys home.Its very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生：x k b 1. c o m教讀、板書、練讀單詞study。2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：Yes, its a bed. We can have a sleep in the bed

16、room. (做動作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認讀。3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認讀。4.教師出示living room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. Its not a

17、bathroom. Its a living room. 隨后問學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認讀。5.教師做出切菜的動作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：Im in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認讀單詞。教師出示圖片（可以問生：Whats this?）讓學(xué)生說句子：This is a kitchen.

18、 教師補充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes. /Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。B.聽讀正音1.Listen and point.2.Listen and repeat三、Practice1.看口型猜單詞教

19、師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。2.看誰反應(yīng)快教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀?？梢园讶喾殖蓛纱蠼M，聽聽哪一組讀得既快又準，哪一組獲勝。4.Lets do(1)聽單詞、做動作、說指令教師每說一個單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the study.學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調(diào)snack,shower的發(fā)音）（2）看詞卡

20、、說指令、做動作教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動作，兩組輪流進行。（3）心有靈犀兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動作，讓另一個學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Lets do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。（4）Listen to the tape,do the action.四、Production1.讓學(xué)生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵學(xué)

21、生用新學(xué)的語言進行簡單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。2.誰是最佳設(shè)計師？讓學(xué)生小組合作Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：This is my home,you can see?/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom?)，比一比，哪個小組設(shè)計得好、介紹得好？四、Homework學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。并用學(xué)過的英語介紹自己設(shè)計的房子給家長或朋友聽，準備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計的房子。五、板書設(shè)計Study

22、 bathroom bedroom living room kitchenThis is my home. You can see a bedroom, a living room第三課時A Lets spell【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 A部分Lets spell【教材分析】本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音，即/ju:/。【學(xué)情分析】學(xué)生在前面單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了本課時的主要任務(wù)和基本要求。本部分所提供的四個單詞也都是學(xué)生所學(xué)過的，學(xué)生能正確讀出單詞，重點是通過拆音、拼音培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，通過描紅單詞掌握詞形并規(guī)范書寫?！緦W(xué)習(xí)目標】一、知識技能目標1能通過拆音、拼音和

23、分類等語音意識訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2. 能認讀單詞并選出所聽到的單詞。3能通過描紅單詞duck, cute, up, use初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。二、情感態(tài)度目標通過發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。【學(xué)習(xí)重點、難點】教學(xué)重點：歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck, cute, up, use的正確書寫。教學(xué)難點：字母u在單詞中短元音/?/的發(fā)音【學(xué)習(xí)準備】教師準備錄音機、圖片、多媒體課件等?！緦W(xué)習(xí)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱做演，激情引趣（一）“我行我秀”口語展示1. Ask and answer. 同位

24、一分鐘互問互答并計數(shù)。2. Self expression.“Hello. I am . ” 同位數(shù)出說了幾句話，并進行計錄。（二）歌曲歌謠中情緒熱身 Lets do.（三）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身（四）評價分組中注意力熱身【設(shè)計意圖】用歌曲、游戲調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課T: 呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入study這個單詞，讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的單詞。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意教師呈現(xiàn)use, cute, excuse三個單詞，讓學(xué)生讀出這四個單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這四個單

25、詞的構(gòu)詞特點和發(fā)音特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母u-e，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個單詞中的的發(fā)音是其本身的音/ju:/。（三）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡對單詞use, cute, excuse 進行拆音訓(xùn)練。（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音1通過板書呈現(xiàn)單詞。2聽錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強化1跟讀錄音，強化模仿。2Lets chant. 利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著動畫吟唱。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實1聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應(yīng)的氣球。2. Listen and circle. 圈出所聽到的單

26、詞。3. Shooting投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過程中感知字母u的發(fā)音。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）活動運用，任務(wù)落實。1. Listen and circle.2. Lets write. 播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。3. Lets do some exercise. 在練習(xí)中落實本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（二）總結(jié)賞析，情感升華Animas are cute. Theyre our friends. We should love animals.（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展1聽Lets spell

27、部分錄音五遍，家長簽字。2仿寫本部分四個單詞?！景鍟O(shè)計】Unit 4 My homeA Lets spellusecute /ju:/excuse第四課時【學(xué)習(xí)目標】1.能聽懂、會說：Where are?Are they?Yes,they are./No,they arent并能在實際情境中運用。2.通過Lets chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Lets talk中學(xué)過的語言。3.了解Story time的故事內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】聽說認讀句型Where are ? Are they? Yes, they are. /No ,they arent并在實際中運用?！緦W(xué)習(xí)準備】本課時所需的課件?！窘?/p>

28、學(xué)過程】一、 Preparation1.做B Lets do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進行游戲。2.作業(yè)展示：請幾個學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計師。各小組展示設(shè)計的招租廣告，評選出最佳設(shè)計組。3.Guessing game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個學(xué)生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isnt. 直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Is it?來提問，被問到的學(xué)生回答：No, i

29、t isnt./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）二、PresentationA.情境導(dǎo)入教師拿出一個書包，說There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they? 來猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they are.No,they arent.猜出正確答案:They are story books.B.機械訓(xùn)練1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。2.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。3.檢查一兩組學(xué)生。C.意義操

30、練教師出示Lets chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where is Sarahs mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?.三、PracticeA.聽音答題先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys?B.聽音正音1.聽錄音，跟讀課文對話。2.讓學(xué)生自己嘗試讀對話。C.合作共建x k b 1. c o m兩人一組分角色讀對話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）D.表演展示讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。四、Production1.游戲 ：幫媽媽找

31、鑰匙2. Lets chant:（1）聽Lets chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對moms或brothers學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?s= ? is，不必過多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說唱。3.Story time(1)讓學(xué)生嘗試讀會讀的句子。（2）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy;They are not my glasses.等（3）扮演故事。Homework從以下作業(yè)中自選一個：（1）聽錄音，仿讀對話；（2）聽錄音，仿讀并表演對話；（3）讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自

32、己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎?！景鍟O(shè)計】Where are?Are they?Yes, they are./No, they aret.第五課時B Lets learn lets play【學(xué)習(xí)目標】一、知識與技能目標：1.能聽、說、認讀單詞：phone, bed, sofa，fridge, table.2.能靈活運用句型：here are the keys? They are on the ?.來描述本節(jié)課單詞。3.了解知識點：They are on the fridge.4.語篇提升：Look! Look! This is my room. I have a bed. I h

33、ave a . The .is on（near, in, under, behind) the . I like my room.二、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】學(xué)生聽說認讀B部分Lets learn 中的生詞。單詞fridge的發(fā)音；phone不要丟掉尾音；bed，注意/e/的發(fā)音。【學(xué)習(xí)準備】1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱玩賽，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身播放歌謠Happy! Happ

34、y! Home，孩子們邊聽邊唱，讓同學(xué)們找到聽到的有關(guān)家的英語單詞。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身Free talk 日?？谡Z練習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)便可以得到有關(guān)鑰匙的小獎?wù)?。（三）評價分組將學(xué)生分成二組：Group1,Group2.二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課老師出示家里房間的卡片并問。T: hats this?S: Its a ?.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意CAI出示家里房間的四幅圖片。T: Whats missing?S :?( 大屏幕通過馬賽克圖片呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)的家具單詞，老師引導(dǎo)學(xué)生回答。)【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過圖片猜測展示，慢慢呈現(xiàn)出新單詞

35、。老師由用什么開門，引出鑰匙Keys。（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡（1）通過設(shè)置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習(xí)句型：here are the keys? They are on the ?.（2）其他關(guān)于位置的詞語的練習(xí)題。Where are the keys? Theyre _ the _.（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音聽音模仿Listen and repeat.邊聽，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！比?、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強化（1）Lets learn放錄音，學(xué)生跟讀，男女聲分角色朗讀，強化模仿。（2）Lets chant學(xué)生跟著伴奏，拍著手，跟讀

36、chant。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實Bomb game （炸彈游戲）你能平安過關(guān)么？你可以任選一個單詞，單詞下面出現(xiàn)炸彈的不能讀，否則老師會喊“one，two，three”，其他同學(xué)一起喊“bomb”（炸）！四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）活動運用，語篇提升（二）總結(jié)賞析，情感升華（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展1.Listen to the tape and read the four words.【板書設(shè)計】Unit 4 My Home第六課時【學(xué)習(xí)目標】1.能聽、說、讀、寫單詞window, desk,chair, door,bed并能根據(jù)圖意填空。2.能用What can you see in my room?Its a nice room.I like it.等句子描述自己的房間。3.通過Lets check部分的聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本