部編語文二年級下冊(教案1)雷鋒叔叔-你在哪里

1、1111 小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表 編寫時間：201 年 月 日教學(xué)課題 5雷鋒叔叔，你在哪里學(xué)案編寫者 教學(xué)課時 2學(xué)案使用者 第 周星期 用教學(xué)目標課（章節(jié)）教學(xué)目標1會認13個生字，會寫9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語；品味詩歌的語言，感悟雷鋒精神；積累詞語，背誦課文。教學(xué)難點：詩歌“語疏而意遠”，如何感動學(xué)生。文中最后一句的意思及“雷鋒叔叔”的含義。有關(guān)后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的書寫都是教學(xué)難點。教學(xué)準備與手段1字詞卡片。2學(xué)生課外收集有關(guān)雷鋒的故事、歌曲、名言等，初步了解雷鋒板書

2、設(shè)計 板書 冒著 抱著 泥濘雷鋒叔叔，你在哪里 （全心全意為人民服務(wù)） 背著 踏著 荊棘活雷鋒集體備課時間年級 科第 周星期 集體備課共性意見(一)識字寫字1放手讓學(xué)生自主識字。根據(jù)學(xué)生喜歡讀詩歌的心理特點，讓學(xué)生借助拼音充分自讀課文，展示自主識字的成果，使學(xué)生體驗成功的快樂。再根據(jù)學(xué)生認讀的情況糾正字音，想辦法認識所有的生字。2本課生字讀音難點較多，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并注意：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音，又是多音字，在本課中讀é；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。3本課要認的字中，字形結(jié)構(gòu)或部件較為特殊，一般不要進行繁瑣的字形

3、分析，要重視整體認讀，并發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法識記生字?！颁h、叔”可在揭示課題時，結(jié)合對“雷鋒叔叔”的了解隨機識字?！霸?、邁、覓、需”等字，可利用學(xué)過的熟字和偏旁識記。第四節(jié)詩生字較多，可在引導(dǎo)讀通的過程中鞏固識字?！靶琛⑦~、叔、鋒、濘”也是本課要求會寫的字，要引導(dǎo)學(xué)生分析字形。4可結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生簡單理解字義。5寫字指導(dǎo)。(二)朗讀感悟朗讀本詩，主要體會“誰需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰需要溫暖，我們就獻上一顆火熱的心”的思想感情。1教師飽含深情地誦讀全詩。學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。2自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。3齊讀第一、

4、三、五自然段，指名朗讀第二、四自然段。齊讀時，要讀出深情呼喚的語氣，兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。4朗讀最后一句話，并體會其含義。這句話的表面含義是，雷鋒叔叔時時處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。聯(lián)系全詩，我們也許還能領(lǐng)悟到詩人在這句話里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動。這句話的表層含義，可結(jié)合本詩中的事例和課后“我知道”中的“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”，以及學(xué)生了解的雷鋒叔叔的其他故事來理解。理解這句話的深層含義難

5、度較大，教師可結(jié)合課后小泡泡中“我們也去找一找身邊的雷鋒吧”這句話，引導(dǎo)學(xué)生去感悟。(三)積累運用1詞語積累。(1)讀讀記記。彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細雨溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠(2)擴展填空。彎彎的() 長長的() 晶瑩的（）蒙蒙的() 溫暖的()2名句積累。(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車。(2)人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。(3)一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。3有感情地背誦全詩。(四)實踐活動1舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會。2學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。第一課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者

6、再創(chuàng)及反思記錄一、交流資料，引入課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字、詞。三、學(xué)習(xí)第一、二詩節(jié)，品讀感悟雷鋒精神。一、交流資料，引入課文。1板書“雷鋒”，認讀，正音。指導(dǎo)“鋒”是后鼻音。（板書課題）朗讀課題：雷鋒叔叔，你在哪里二、初讀課文，學(xué)習(xí)字、詞。自由朗讀課文，圈出生字，標上詩節(jié)序號，把詩句讀正確、流利。2抽生分節(jié)朗讀。師生相機正音。并結(jié)合朗讀，出示有關(guān)詞語卡片：“足跡、曾、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、四處尋覓、需要”，認讀詞語。3開火車朗讀詞語卡片，并理解詞語： （1）可以通過找近義詞的方法理解“足跡、曾、腳窩、”。（2）教師講解“泥濘”。4朗讀短語：彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細雨 溫

7、暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠 年邁的大娘（提示：“的”要讀得輕而短）5指導(dǎo)讀好詩中的幾個長句子：三、學(xué)習(xí)第一、二詩節(jié)，品讀感悟雷鋒精神。1過渡：雷鋒叔叔，你在哪里？讓我們先沿著長長的小溪去尋找吧！2抽生讀第一詩節(jié)，教師以評導(dǎo)讀，體會“尋找”時急切的心情。重點指導(dǎo)好第二個“你在哪里”，語氣更為強烈。3品讀、感悟第二詩節(jié)。（1）教師范讀第二段，學(xué)生聆聽教師是怎么有感情地朗讀的。（2）學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的畫面：讀著這段話，你仿佛看到了什么？并邊交流邊朗讀邊指導(dǎo)、評議。（4）觸摸雷鋒的心靈：再想象，雷鋒這樣做，他心里是怎樣想的呢？（通過學(xué)生的想象和點評，體會雷鋒叔叔“心中有他人，

8、處處為他人著想”。）（引導(dǎo)學(xué)生邊感受邊感情朗讀）4背誦第一、二詩節(jié)。（自由準備、個別配樂背誦、集體配樂背誦）四、生字書寫指導(dǎo)：1出示要書寫的字“雷、鋒、泥濘、叔、冒”，小組交流：你怎么記住這些字？哪個字比較難寫？2教師范寫，重點指導(dǎo)：五、作業(yè)：1抄寫生字、詞語。2背誦第一、第二詩節(jié)。自由朗讀課文，圈出生字，標上詩節(jié)序號，把詩句讀正確、流利。抽生分節(jié)朗讀。師生相機正音。并結(jié)合朗讀，出示有關(guān)詞語卡片：開火車朗讀詞語卡片，并理解詞語：抽生讀第一詩節(jié)，教師以評導(dǎo)讀，體會“尋找”時急切的心情。重點指導(dǎo)好第二個“你在哪里”，語氣更為強烈。品讀、感悟第二詩節(jié)。 學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的

9、畫面：讀著這段話，你仿佛看到了什么？并邊交流邊朗讀邊指導(dǎo)、評議。 第二課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、感情朗讀第三、四詩節(jié)，在口語交際中進一步體會雷鋒精神。三、學(xué)習(xí)第五詩節(jié)，尋找身邊的活雷鋒四、總結(jié)全文，背誦詩歌。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1認讀詞語卡片中的詞語。聽寫詞語：冒著、雷雨、雷聲、打雷 2理解詞語： （1）通過找近義詞的方法理解“年邁、四處尋覓”。 （2）教師講解“荊棘”。 （3）聯(lián)系生活理解“晶瑩”。并拓展練習(xí)“晶瑩的（ ）”。4背誦第一、二詩節(jié)。二、感情朗讀第三、四詩節(jié)，在口語交際中進一步體會雷鋒精神。1自由練習(xí)有感情地朗讀第三、四詩節(jié)。2展示有感情

10、地朗讀。（配樂） 3進行口語交際，體會雷鋒精神。4配樂背誦第三、四詩節(jié)。5、小結(jié)填空：我們在（ ），找到了（ ）的腳窩，在（ ），找到了（ ），那是雷鋒叔叔留下的足跡。三、學(xué)習(xí)第五詩節(jié)，尋找身邊的活雷鋒。1過渡：雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)的精神感動了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，他們號召全國人民“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，并把每年的“3月5日”定為“學(xué)雷鋒日”。于是在我們身邊涌現(xiàn)了許許多多的活雷鋒。2師有感情地朗讀第五詩節(jié)。3生結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示，想想最后一句話是什么意思？（通過交流，使學(xué)生懂得這里的“雷鋒叔叔”不是特指的，而是千千萬萬向雷鋒學(xué)習(xí)的“活雷鋒”。并拓展到上文的“雷鋒叔叔”，也許不是真正的雷鋒，也

11、是那些活雷鋒。）4找身邊的雷鋒，練寫詩句。 （1）在我們身邊，也有許多活雷鋒，昨天他們曾在走廊上撿起紙屑，曾在校園里扶起摔到的同學(xué)，曾在小區(qū)里為他人指路，曾在馬路上扶老人過十字路口等等。你能學(xué)學(xué)課文中的寫法，也來為他們寫幾句詩，贊頌他們嗎？（學(xué)生寫詩，教師巡回指導(dǎo)。） （2）交流、點評。四、總結(jié)全文，背誦詩歌。 同學(xué)們，讓我們也加入到學(xué)雷鋒的行列中去，讓雷鋒精神發(fā)揚光大。只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界將變得更加美好。（配樂朗誦全文。）五、 指導(dǎo)寫字：1出示本課剩余六個生字：“需、邁、迷、跡、滴、灑”，觀察，提出書寫要點，教師重點范寫指導(dǎo)。（1）走之兒的“點”稍靠右，“橫折折撇”的折度要小而流暢，“平捺”要有輕重變化，弧度稍平。（2）“滴”：認清右下“同字框”的內(nèi)部是“古”。2學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。六、課外拓展：1準備一則雷鋒的故事，舉行故事會。（語文園地中的“展示臺”）2收集積累一句雷鋒叔叔的名言。3尋找身邊的活雷鋒，學(xué)做小雷鋒。通過找近義詞的方法