五年級上冊數(shù)學(xué)授課-第1課時 位置（1）（人教版）ppt課件

1、R五年級上冊五年級上冊第第1 1課時課時 位置位置1 1位置位置【學(xué)習(xí)目的】【學(xué)習(xí)目的】1.明確列與行的意義，了解數(shù)對的意義，會用數(shù)對表明確列與行的意義，了解數(shù)對的意義，會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置，掌握書寫方法。示詳細情境中物體的位置，掌握書寫方法。2.經(jīng)過對數(shù)對的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)與生活的親經(jīng)過對數(shù)對的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的運用價值，加強應(yīng)意圖識。密聯(lián)絡(luò)，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的運用價值，加強應(yīng)意圖識?！緦W(xué)習(xí)重點】【學(xué)習(xí)重點】【學(xué)習(xí)難點】【學(xué)習(xí)難點】掌握行、列及數(shù)對的意義，會用數(shù)對表掌握行、列及數(shù)對的意義，會用數(shù)對表示數(shù)。示數(shù)。能正確熟練地用數(shù)對表示和確定物體的能正確

2、熟練地用數(shù)對表示和確定物體的位置。位置。一、引入新課一、引入新課周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮他知道如何描畫同窗的位置嗎？想一想二、自主探求二、自主探求豎排叫做列。豎排叫做列。橫排叫做行。橫排叫做行。周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮第第1列列第第2列列第第4列列第第5列列第第6列列第第3列列確定第幾列時，普通從左往右數(shù)，依次為第1列、第2列、第3列周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行確定第幾行時，普通從前往后數(shù)，依次為第1行、第2行、第3行周明周明孫芳孫芳李小冬李小冬王艷王艷趙雪趙雪張亮張亮是第是第2列、第列、第3行的同窗。行的同窗。張亮同窗，他張亮同窗，他有什么

3、問題？有什么問題？周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮第第1列列第第2列列第第4列列第第5列列第第6列列第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行第第3列列張亮在第張亮在第2列、第列、第3行的位置，行的位置，可以用數(shù)對可以用數(shù)對2，3表示。表示。2，3第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行兩個數(shù)之間用逗號隔開兩個數(shù)之間用逗號隔開表示張亮在第表示張亮在第2 2列列表示張亮在第表示張亮在第3 3行行歸納小結(jié)用有順序的兩個數(shù)表示出一個確定的位置就是數(shù)對。用有順序的兩個數(shù)表示出一個確定的位

4、置就是數(shù)對。周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮王艷在第王艷在第3列，第列，第4行。行。王艷在第幾列，第幾行？王艷在第幾列，第幾行？王艷同窗的位置用數(shù)對表示是王艷同窗的位置用數(shù)對表示是 ， 。趙雪同窗的位置用數(shù)對表示是趙雪同窗的位置用數(shù)對表示是 ， 。數(shù)對數(shù)對6，4表示的是王樂同窗的位表示的是王樂同窗的位置，他能指出哪個是王樂同窗嗎？置，他能指出哪個是王樂同窗嗎？3 44 3王艷同窗和趙雪同窗的位置都是用3、4表示的，它們有什么不同嗎？假設(shè)沒有這個商定，在確定位置時就得不到一致的結(jié)論。用數(shù)對表示物體的位置時，先寫列數(shù)后寫行數(shù)是一種商定。這也是表示王艷和趙雪位置的數(shù)對都是由4和3組成的，順序卻不一樣的緣由

5、。三、穩(wěn)定深化三、穩(wěn)定深化他能用數(shù)對表示出其他幾個圖案的位置嗎？他能用數(shù)對表示出其他幾個圖案的位置嗎？用數(shù)對用數(shù)對3，2表示。表示。1.三、穩(wěn)定深化三、穩(wěn)定深化1.2,34,32,14,1三三 七七1用數(shù)對表示出麥冬、用數(shù)對表示出麥冬、當(dāng)歸和五味子的位置。當(dāng)歸和五味子的位置。2三七在三七在8,6的位的位置，請他在圖中標(biāo)出。置，請他在圖中標(biāo)出。麥冬在麥冬在4，5的位置。的位置。當(dāng)歸在當(dāng)歸在3，3的位置。的位置。五味子在五味子在10,6的位置。的位置。2.四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)用數(shù)對表示豎排叫列；橫排叫行a，b左列右行，中間用“，隔開2,3五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)1.1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選取；2.2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思 本堂課，我充分利用了學(xué)生已有的生活閱歷和知識，從學(xué)生熟習(xí)的座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述“第幾組第幾個排的練習(xí)過程中，潛移默化